教學目標：
1.會認8個生字，會寫6個字，參照?我的詞語庫?自主積累詞語。體會重點句子的意思。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課言語內容。
重點、難點：
學會字、詞、句，體會毛毛蟲的想法、做法。
教學準備：
課件。
教學過程：
壹、故事激起，談話導入。
1.妳們知道《醜小鴨》的故事嗎?誰來說說。
2.今天我們來學壹個相似的故事，(課件出示毛毛蟲)妳們認識它嗎?能給大家介紹壹下嗎?
3.教師導言：毛毛蟲從蟲到蛹最後變成美麗的花蝴蝶，在它成為花蝴蝶前，還有壹段有趣的故事，妳們壹定會喜歡的`。
4.板書課題《毛毛蟲的故事》。
二、初讀課文，學習生字新詞，
今天我們設計了闖關遊戲，壹***設計了三關，妳們有信心能順利闖過嗎?老師也相信妳們壹定能行!
1.闖生字關(課件出示生字)。
①輕讀課文，把不認識的生字用圓圈畫出來，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準。
②指名讀字音，互相正音。
③去掉拼音讀詞，同桌互相讀壹讀，聽壹聽。
設計意圖：
《毛毛蟲的故事》是壹篇富於想象，寓意深遠的童話故事。本節課進行的是第壹課時的教學。***分為兩部分內容：
壹、在識字教學中，因為這8個生字比較簡單，所以更多的側重於自主識字，並匯報各自記字的方法。
二、在教學第壹、二自然段內容時，壹方面以毛毛蟲情感的變化為主線，穿插理解詞語的方法。如理解?羨慕?壹詞，學會聯系上下文解詞的方法。?大驚小怪?學生似懂非懂，讓他們把自己想象成小瓢蟲，入情入境地讀，會讀了，意思自然就懂了。另壹方面閱讀教學要?以讀為本?課堂中留給學生充分的時間讀書。利用多種形式並逐次提高要求，從而讓每名學生借助自己的經歷體驗在誦讀中感悟，實現與文本的對話。
第二課時
教學目標：
1.認識8個生字，會寫?昆?、?笨?二字。
2.學習課文第壹、二自然段，通過理解重點詞語和句子，感受毛毛蟲內心情感的變化。
3.有感情地朗讀課文第壹、二自然段。
教學重、難點：
理解重點詞語，感受情感的變化。
教學準備：
課件、圖片
教學過程：
壹、欣賞蝴蝶圖片，導入新課，板書課題。
二、初讀課文、認識生字。
1.初讀課文畫出不認識的字，對照書後拼音自己學習。
2.多種形式檢查生字掌握情況。
3.指導書寫?昆?、?笨?二字。強調?昆?字的結構、筆順。
4.指讀生字帶出的詞，強調易錯字的讀音。
三、再讀課文，整體感知。
1.自讀課文，要讀準字音，句子讀通順。
2.指名讀，糾正易錯字讀音。
說壹說通過讀文妳都知道了什麽?
四、學習第壹自然段。
1.找出最能表達毛毛蟲心情的詞語。
2.聯系上下文理解?羨慕?的意思。
3.體會毛毛蟲的心情，有感情朗讀。
五、學習第二自然段。
1.毛毛蟲的心情發生了哪些變化?(傷心)
2.通過讀文理解，毛毛蟲傷心的原因是：
小瓢蟲大驚小怪地叫;
大夥各種各樣的議論
3.通過創設情景，有感情地朗讀，體會?大驚小怪?的意思。
4.聯系?上下文說壹說會有哪些議論，體會毛毛蟲難堪的處境。
5.齊讀瓢蟲媽媽的話。
六、教師總結。
板書設計：
毛毛蟲的故事
羨慕
大驚小怪地叫
傷心