校本培訓是作為教師工作實踐的主要場所。
學校，成為壹個有利於教師專業發展的學習型組織，尊重教師個體的發展願望，創設壹切便利條件，充分發揮教師個體創造力和教師群體合作力，形成壹種彌漫於整個組織的學習氛圍，並憑借著群體間持續不斷的互動學習與實踐，使個體價值與群體績效得以最大限度的顯現。
它既滿足教師的需要，也滿足學校發展的需要，兩者有機協調和統壹。校本教材具有實用性，讓學生了解本地與科學內容的信息及發展趨勢。是基於學校，為了學校，發展學校的研修。要切實開展在綜合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，創造良好的校本研修生態環境，讓教師在專家引領、同伴互助、個體反思實踐中實現專業發展。
校本培訓的特點：
校本研修與師範院校的學歷教育、教師培訓機構的集中培訓、學校的校本培訓等諸多教師教育方式壹樣，都是致力於促進教師的專業化發展。我們倡導組織教師開展校本研修，並不是要否定或取代其它教師教育方式，而是為教師專業發展開辟新的道路。
校本研修是以學校教育教學過程當中存在的問題作為研究對象，因此，校本教研的研究內容是有針對性的，是解決老師教育教學過程中遇到的問題。校本教研中，教師是參與的主體，只有教師發揮主動性，解決自己教育教學中產生的問題，才能提高教學質量，提升教師的素質。