課堂特色：讀篇，品句，感受人物形象。
教學設想：
第四單元選編了中外不同作家各具特色的三篇小說，這些小說都以現實生活為題材，刻畫了普通人物在面臨困境時所閃現的人性的光輝。
本單元的語文要素是“讀小說，關註情節、環境，感受人物形象”這是本套教材第壹次以單元的方式引導學生接觸小說。
? 通過五年來的學習學生，已初步打下了通過語言、動作、心理來理解人物形象的基礎。這次專門編排小說單元，旨在引導學生理解情節推進和環境描寫對塑造人物形象的作用。
如《橋》壹課，為讓學生體會環境描寫和情節推進塑造人物形象的作用，課後題先引導學生感受壹波三折的情節中老支書的形象，再引導學生關註環境描寫，體會其作用。
《窮人》壹課，先引導學生整體把握內容，從對話和心理描寫中體會人物形象，再啟發學生思考環境描寫對刻畫人物的作用。
《金色的魚鉤》壹課……