數學課程標準安排了四個學習領域，分別是數與代數、圖形與幾何、統計與概率和綜合與實踐。
1、數與代數
主要包括數的認識、運算和數量關系等內容，培養學生的數感、運算能力和推理意識。
數的認識內容涉及到不同類型的數，如自然數、整數、有理數、無理數和實數，以及它們之間的大小比較、運算法則、近似計算等。學習這部分內容可以幫助學生理解數的概念和性質，掌握運算技能，培養數感和估算能力。
2、圖形與幾何
主要包括圖形的認識、測量和位置與運動等內容，培養學生的空間感、形象思維和創造力。圖形與幾何是數學的壹個重要領域，它主要研究空間和平面中的各種圖形，以及它們的性質、分類、測量、運動和位置等。
圖形與幾何可以幫助我們認識和理解現實世界中的空間形式，培養我們的空間觀念、幾何直觀和推理能力。圖形與幾何的課程內容，以發展學生的空間觀念、幾何直觀、推理能力為核心展開。
3、統計與概率
主要包括數據的收集、整理和分析，以及概率的基本概念和應用等內容，培養學生的數據意識、分析能力和判斷力。
統計與概率是數學的壹個重要領域，它主要研究數據的收集、整理、分析和推斷，以及隨機現象的規律和特征。統計與概率可以幫助我們從數據中發現信息和知識，處理不確定性和變異性，解決實際問題，培養我們的數據意識、分析能力和判斷力。
4、綜合與實踐
主要包括跨學科主題學習、項目式學習等方式，設計情境真實、較為復雜的問題，引導學生綜合運用數學知識和方法解決問題，培養學生的模型意識、應用意識和實踐能力。
要重視學生自身發展需求，尊重學生的自主選擇。教師要善於引導學生圍繞活動主題，從特定的角度切入，選擇具體的活動內容，並自定活動目標任務，提升自主規劃和管理能力。