教學內容
1、本課12個要求會認的生字。
2、“宜、實”等10個要求會寫的字。
3、三組關於秋天的四字詞語。
教學目標
1、認識“宜、層”等12個生字，會寫“宜、實”等10個生字。
2、能正確、流利的朗讀課文，了解秋天景色的特點，喜歡秋天。
3、培養學生收集詞語的興趣。
教學重點 識字寫字。
教學難點 自主合作的學會本課的生字，從詞語中體會秋天的美麗。
用具準備 多媒體課件，生字卡片。
教學時數 2課時
教學設想
本課通過三組關於秋天的四字詞語展示了美麗的秋天，描繪了秋天的美麗景色，秋天的氣候特點和豐收景象，讓學生在讀詞語中體會美麗的秋天，並學會本課要求會讀和會寫的生字。本課的生字較多而且相對來說有壹定難度，因而要調動學生的識字積極性，引導學生自主、合作的識字。先創設情境引起學生秋天的體驗，通過多媒體課件展示壹幅幅秋天的美景，激發學生對秋天景色的興趣，使他們想了解更多的關於秋天的知識，引導學生反復誦讀文中的三組詞語，在熟讀成誦的基礎上，聯系畫面了解詞語的意思。學習生字時發學生的主體作用通過“我來教”、“我會讀”等形式不斷的熟悉生字，達到會讀、會寫，並引導學生學會積累詞語。
教學過程
第壹課時
壹、談話導入
同學們，現在是什麽季節呀？炎熱的夏天快要過去，涼爽的秋天就來到了。今天，我們壹起走進秋天，去欣賞秋天的美麗景色，好嗎？
（課件演示秋天風景的錄像。）
二、讀詞語識生字
1、我會讀：
⑴學生自由朗讀詞語，遇到不認識的用筆輕輕的標出來，結合小樹葉中的音節自讀生字。⑵同桌互相讀壹讀詞語，認真聽仔細看比比誰讀得好。
2、我來教：
出示詞語，請學生當小老師教大家認讀。
3、我要讀：
課件演示：
秋風吹起，壹片片小樹葉輕輕的飄落下來，小樹葉帶來了壹位位生字朋友：
宜層盡染疊翠淡爽壯谷登華
⑴學生自己讀讀生字，看能全認識嗎。
⑵誰和生字交朋友了，願意把妳的生字朋友介紹給大家？
⑶分小組開火車讀生字。
⑷全班齊抽卡片讀生字。
4、我會記：
妳覺得那個生字朋友的模樣最好記？妳是怎樣記住它的，和大家說壹說好嗎？5、找朋友：
妳能給哪個生字再找幾個好朋友？
三、朗讀感悟，理解詞語
1、齊讀詞語。
2、播放上課伊始的錄像，學生仔細看，想想美麗的風景可以用哪個詞語表示出來？3、總結方法：
結合圖片可以了解詞語的意思。
4、課件演示圖文並茂的課文內容，學生感知詞語的意思。
5、說說妳知道了哪個詞的意思？
四、學寫生字
1、課件出示生字：
宜實色豐
學生認讀。
2、給生字找朋友。
3、書寫生字：
⑴老師在黑板上範寫，集體評議。
⑵學生書空練習。
⑶學生在書上描紅仿寫，教師巡視指導。
第二課時
壹、復習導入
1、課件出示本課的詞語，請學生認讀：
金秋時節景色宜人層林盡染疊翠流金
天高雲淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美
五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏
2、課件出示短文，學生認讀：
涼爽的.秋風送來了金色的秋天。淡淡的白雲在高高的藍天上自由的飄動，登高遠望，田野裏稻谷熟了，被風壹處就像層層疊疊金色的海浪；樹林中楓樹染紅了頭發，翠竹更加挺拔，多麽宜人的氣候，多麽壯美的景色，我更愛可愛的中華！
二、欣賞秋天
配樂播放秋天的圖片，引導學生感知秋天是個多彩的季節，是個收獲的季節，激發學生對秋天的喜愛。
三、積累詞語
課件出示關於秋天的詞語，學生認讀並積累。
四、學寫生字
1、認讀生字：
課件出示要求書寫的生字：
華谷金盡層壯
誰能把生字讀下來？
2、識記字形：
請妳仔細看壹看這些生字有哪些特點？誰能想辦法記住他們？
3、書寫生字：
⑴同桌互相當小老師說說這些生字在田字格裏應該怎麽寫？
⑵老師在黑板上範寫，集體評議。
⑶學生在書上描紅練習，教師巡視指導。
4、鞏固生字：
同桌做“我來說妳來寫”的遊戲，比壹比誰的生字掌握的牢固。
五、課後練習“我會讀”
1、自己試著讀讀課後“我會讀”中的詞語。
2、檢查學生對詞語的掌握情況。
六、作業
用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫壹幅秋天的圖畫，收集關於秋天的詞語，寫壹寫?
板書設計
識字1
金秋時節 景色宜人 層林盡染 疊翠流金
天高雲淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美
五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏