在當今社會生活中，教學是我們的任務之壹，反思意為自我反省。反思應該怎麽寫才好呢？下面是我整理的部編版六年級下冊第壹單元《語文園地壹》教學設計及反思，歡迎閱讀與收藏。
部編版六年級下冊第壹單元《語文園地壹》教學設計及反思 篇1教學目標
1、學習分清文章主次、詳略得當的表達方法。
2、了解不同詞語表達同壹個意思的表達方法。
3、了解不同習俗的寓意。
4、學寫壹段文字，提高書寫速度。
5、誦讀古詩詞，積累優美詞句。
壹、導入新課。
1、（談話導入）同學們，我們已經學習了本單元的4篇課文，今天，我們將學習語文園地的內容。
2、請同學們先回憶壹下本單元的4篇課文，說壹說每篇課文給妳留下什麽印象。（學生自由交流）
二、學習“交流平臺”。
1、現在我們來交流壹下，本單元的幾篇課文讓妳學到了什麽？（學生自由交流）
2、交流《北京的春節》，課文重點寫了什麽？（臘八、臘月二十三、除夕、元旦<舊時指農歷正月初壹>、元宵節）為什麽這麽寫？（突出最具特色的民俗活動）
3、交流學習心得。
①《臘八粥》主要寫了等粥和喝粥兩件事情。其中八兒等粥寫得詳細，壹家人喝粥寫得簡略。八兒等粥之所以寫得詳細，是因為通過八兒母子的對話以及八兒渴望吃粥的心理描寫，更能表現出臘八粥的色香味美，及壹家人溫馨美好、其樂融融的氛圍。而對壹家人吃粥這件事，作者別出心裁地用簡略生動的語言描寫了壹家人吃飽後的情景，對表現臘八粥的美味，及壹家人其樂融融的氛圍起了錦上添花的'作用，使文章結構完整緊湊。
②詳略得當能使文章中心突出、條理清晰、表達清楚。要做到詳略得當，首先應想好要表達哪些主要內容，哪些次要內容，然後主要內容詳細寫，次要內容則要簡略。
③寫人的文章，首先確定好想表現的人物的性格特點和思想品質，圍繞中心選材，對表現人物性格特點和思想品質的外貌、語言、動作、心理等進行詳寫。
4、小結：讀文章的時候，分清文章的主次，就能領會作者要表達的主要意思。習作的時候，先想好要表達哪些主要內容，這些內容要寫得具體詳細壹點，而次要內容則寫得簡略壹些。詳略安排得當，中心突出，表達才清楚。
三、學習“詞句段運用”。
（壹）第壹題。
讀下面的句子，註意加點的部分，說說妳發現了什麽。
課件展示：學生自由讀後交流：“壹律”“清壹色”“都是”“通通”都是“全部”的意思。“勇奪第壹”“喜獲金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌”都是“取得第壹”的意思。這樣寫的好處是什麽？（不同詞語表達同壹個意思，避免重復，讓文章表達更生動。）
（二）第二題。
1、課件展示問題：妳知道下面這些習俗的寓意嗎？妳還知道哪些寓意吉祥的習俗？
過年的時候吃年糕：寓意萬事如意年年高。
過年的時候吃魚：
建築上雕刻蝙蝠：
2、學生自由交流。
四、學習“書寫提示”。
1、學生觀察書寫提示裏的文字，交流書寫註意事項。
（1）大小相兼。每個字字形大小不同，存在著壹個字的筆與筆相連，字與字之間的連帶，既有實連，也有意連，有斷有連，顧盼呼應。
（2）收放結合。壹般是線條短的為收，線條長的為放；回鋒為收，側鋒為放；多數是左收右放，上收下放，但也可以互相轉換，不排除左放右收，上放下收。
（3）疏密得體。壹般是上密下疏，左密右疏，內密外疏。被包圍部分大小適宜，周圍留白越小越好。
2、學生照樣子寫壹寫，教師巡視，個別指導。（強調書寫速度）
3、師生交流、評價。
五、學習“日積月累”。
1、學生自由讀“日積月累”的詩句，註意讀準“晞（xī）”的讀音。
2、學生交流詩句意思，明白時間是寶貴的，要珍惜時間。
園中的葵菜都郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露等待陽光照耀。
春天給大地普施陽光雨露，萬物生機盎然欣欣向榮。
常恐那肅殺的秋天來到，樹葉兒黃落百草也雕零。
百川奔騰著東流到大海，何時才能重新返回西境？
年輕力壯的時候不奮發圖強，到老來悲傷也沒用了。
（學生在交流句子意思時，只要大致說出語意就好。）
3、多種形式朗讀，熟讀成誦。說說妳讀懂了什麽。（“少壯不努力，老大徒傷悲”，表明要珍惜時間。）
4、結合實際，學生談談如何珍惜時間。
六、小結。
這節課我們學習了抓住特點介紹事物、詳略得當的寫作方法，學習了用不同的詞語表達同壹個意思的表達方法，了解了不同習俗的寓意，同時積累了珍惜時間的古詩詞。同學們要學會珍惜時間，好好學習，為自己的理想而努力奮鬥。
教學反思
1、通過本單元的學習，學生習得抓住特點描寫、詳略得當的寫作方法。
2、通過詞語比較，了解了不同詞語表達同壹意思的表達方法。
3、結合生活體驗，了解不同習俗的寓意，豐富了生活體驗。
部編版六年級下冊第壹單元《語文園地壹》教學設計及反思 篇2教學要求：
1．積累課文中有新鮮感的句子，和同學交流讀後的感受。積累《所見》壹詩。
2．積累帶身體部位的四字詞語。學會用合適的方式朗讀句子，表達句子意思。
3．在班裏組織幾個興趣小組，然後小組內為小組取名字，小組內成員策劃活動方案。成員間交流方案是否有改進和完善的地方。
教學重難點：
在班裏組織幾個興趣小組，然後小組內為小組取名字，小組內成員策劃活動方案。成員間交流方案是否有改進的地方。最後開始實施方案。
課前準備：
生字卡片、課件
教學過程：
2課時
第壹課時
壹、交流平臺
1．讓同學把課本看到第壹課，找到自己認為有新鮮感的句子。
2．點名讓學生大聲朗讀出來。
3．男生、女生分別讀壹些有新鮮感的句子。並表達自己的看法。
4．師總結：有新鮮感的句子壹般都運用了某些寫作手法。我們平時要註意積累，還可以嘗試仿寫。
二、詞句段運用
1．把課本上13面詞句段運用第壹題的兩行詞語找男生讀壹次。
2．學生都交流壹下自己的發現。
3．分組說說自己的發現。
4．師點撥。
5．課下讓學生積累詞語。
6．老師點名讓學生讀課本演示出來的三個句子。體會句子意思。
7．老師引導學生思考。
8．同學間互相交流。
第二課時
壹、組織興趣小組。
1．先讓學生說出自己感興趣的方面，然後老師引導學生建立興趣小組。
2．小組內為取小組名字獻計。
3．最後把小組名字定下來。
4．學生間相互交流活動內容。老師在壹旁點撥，然後學生再思考。活動內容要圍繞小組名字來。
5．老師總結，學生課後思考。
二、日積月累
1．師範讀古詩。
2．師引導。
3．生模仿讀。
4．同學間比賽讀
5．師生合作、表演。 然後競賽背誦。
教學反思：
語文園地課通常都是按部就班，壹個環節接壹個環節講解，這樣的課堂遠遠達不到活力課堂的要求。在調研課中，我選擇了上語文園地壹，這是壹個挑戰。上完課下來，很多地方值得深思。如何把“設疑、探究、生成、評價、應用”運用在復習整合課中，需要繼續探討。從園地內容看，有“口語交際”、“習作”、“交流平臺”、“日積月累”“詞句段運用”等這幾個內容。我把“交流平臺”、“日積月累”放在壹節課上壹起講。對於這兩個內容，如何連接、如何過渡是備課時首先要思考的問題。以前講這些內容時，我並沒有認真思考連接和過渡的問題。但是對於壹節完整的課，這是不行的。從這節課看來，我對教材的研讀與把握還是需要進壹步加強。備課不僅要認真，還要鉆研，這樣才能更好讓學生掌握。在背詩歌環節，我按照三年級在經典文化學習中的方法讓孩子們用不同形式讀，大致說詩句意思，比賽背誦，說背誦方法。在“讀讀背背“內容上，把重點放在了認字上，應該是把重點放在區別形近字上，可通過組詞形式區別。備課，還是備課，鉆研，繼續鉆研，學習，永無止境，才能實現活力課堂。