導語：下面我為大家帶來語文S版四年級上冊《成長》教學設計，讓學生懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利於成長的道理歡迎大家參考借鑒！
教學目標：
1、 理解課文內容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利於成長的道理。
2、 有感情地朗讀課文。抓住課文的重點部分，體會作者要表達的思想感情。
3、 本課要求認識的字有：裹、挎、酬、聖、誕、；要求會寫的字有：腸、夠、駛、輛、箱、胖、窩、聖、誕、悟；要求掌握的詞語有：香腸、壹輛汽車、信箱、胖乎乎、酒窩、聖誕節、恍然大悟。
教學重點：
抓住課文的重點部分閱讀，理解課文內容。
教學難點：
理解課文內容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利於成長的道理
教學準備：
小黑板、教學掛圖、課文朗讀錄音或者課件
教學過程：
個性修改
第壹課時
教學目標：
1、 初步了解課文內容，理清課文脈絡。
2、 學會生字新詞。
教學過程：
壹、揭示課題，導入新課
前面我們已經學過兩篇有關“成長”的課文，妳從中受到了哪些啟發呢？想不想知道今天這個成長故事要告訴我們什麽道理呢？好，下面我們就來讀讀這個故事吧。
復習前面課文內容，引出新課。
二、初讀課文，整體把握課文內容
1、 默讀課文，圈出自己不認識的字，運用自己學過的識字方法學習生字。
2、 畫出自己不理解的詞語，結合上下文或查字典理解詞義，還不能理解的在集體交流中提出來。
3、 自由讀課文，妳能知道課文講了壹個怎樣的故事嗎？哪些地方讓妳產生了疑問？妳想讓老師、同學幫助妳解決什麽問題？
引導學生讀課文，自學生字新詞，了解故事大意，提出問題，培養歸納、質疑能力。
三、檢測識字情況，指導易錯字的寫法。
1、 用“開火車”的方式，以小組為單位，聽寫生字。
2、 當時反饋比賽情況，將寫錯的字正確的寫法展示在黑板上，請同學介紹妳是如何記住這些字的。
3、 區分形近字：妳能給這些生字找個夥伴嗎？再分別組個詞
4、 重點指導“駛、酬、誕”這3個字的寫法，教師板書指導
以比賽的方式，激發學生的識字興趣，以學生傳授經驗的方式更利於學生接受知識。
四、集體交流，把握課文大意，質疑
1、 《成長》這篇課文寫了誰的壹件什麽故事？
2、 讀過課文之後，妳有什麽想法嗎？
3、 妳有哪些問題需要大家幫助妳解決？（學生邊說，教師邊分類歸納板書）
4、 梳理學生所提問題，提出本課學習的重點內容。
從整體入手，整體把握課文內容，從學生的質疑中來，抓住課文的重點內容，以便於第二課時有目的地學習。
五、作業
1、 生字、字詞，熟讀課文。
2、 向家長詢問或與家長交流自己成長中的故事。
第二課時
教學目標：
1、 朗讀課文，理解課文重點部分
2、 懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利於成長的道理。
教學過程：
壹、從上壹節課學生的質疑引入
1、 同學們，還記得妳們上節課就《成長》這篇課文提出了哪些問題嗎？（電腦出示這些問題）
2、 同學們的這些問題都是圍繞“成長”提出的。（出示“因為這樣更利於它的成長”）“這樣”的成長是指怎樣的成長呢？為什麽說“因為這樣更利於它的成長”？
此環節的安排是從學生前壹節課的質疑引入，使得兩節課銜接自然、緊湊，再抓住學生提出的重點問題，用課文的重點句提出問題，使學生從課始就進入課文的重點，體現本單元的訓練重點。
二、抓住重點段落深入體會
1、 默讀課文，邊讀邊思考
（1）默讀課文1-6自然段，畫出小男孩的表現（包括他的語言和動作）
（2）看到小男孩當時的表現，妳會想些什麽？
2、 集體交流，抓住重點句體會，教師適時點撥
（1）“自言自語地嘀咕……好像他的口袋裏只允許裝兩塊錢。”（可以看出小男孩非常渴望得到兩根香腸，但他又從來不買兩根。）
（2）當“我”表示要多給他壹根香腸時，他用手推讓說：“不要。兩塊錢買壹根，還可以喝壹聽可樂。”如果妳是他，此時妳會怎樣做呢？
此環節的設計是讓學生走入文本，深入體會小男孩內心所想
（3）從小男孩的態度，妳感受到了什麽？把妳的感受用朗讀表現出來。
尊重學生的不同感受
（4）齊讀第六自然段，我們和作者壹樣，會產生很多疑問，妳當時會想些什麽呢？
語言訓練：聽了他的話，我琢磨：也許他的父母不太喜歡他，也許他的家庭經濟情況不太好，也許————，還也許————。
通過語言訓練，培養學生的想象力，同時更深入理解課文內容。
（5）到底是什麽原因使小男孩面對自己愛吃的香腸，卻又不舍得買呢？
3、 體會第7-13自然段
（1）“我”看到了什麽情景，使“我”恍然大悟？（“我”看到在壹個大雪天，約翰的.媽媽開著汽車陪他給每家每戶送報紙，每月可以拿到八十元的報酬。但他仍然花兩塊錢買壹根香腸和壹聽可樂。
（2）此時，妳心中又有怎樣的想法呢？妳明白了什麽呢？
①約翰是個很有責任感的孩子，冒著大雪堅持送報紙。
②約翰家不是沒有錢，是他自己這樣做的，他這樣有計劃地支配自己的所得。
③約翰的媽媽其實很愛約翰，在大雪天陪他送報，還用這種方式鼓勵他做事要堅持不懈。
……
（3）明白了事情的真相，妳想對小約翰或他的媽媽說些什麽呢？
4、 齊讀第14自然段，為什麽說“因為這樣更利於他的成長”？妳覺得是這樣嗎？妳有沒有相類似的經歷，結合生活實際和大家談壹談妳的看法。
三、總結全文
1、 這樣壹個可愛的男孩，我們是不是該記住他呢？讓我們來看看他的樣子，指名讀第壹自然段描寫約翰外貌的句子。
2、 妳覺得約翰哪兒可愛？從課文中找出妳認為約翰可愛的語句，讀壹讀。
3、 如果約翰站在妳的面前，妳會怎樣誇他呢？
四、作業
1、 把《成長》的故事講給父母聽，請他們也談談聽後的感受，與家長進行交流。
2、 把描寫約翰外貌的句子讀壹讀，再抄下來。
3、 推薦閱讀《語文同步讀本》中的兩篇文章《烏塔》和《爸爸錯了》。
板書設計：
成長
送報→工作
約翰 生活能力得到鍛煉
節約→生活
讓 希望
父母 關愛