教研活動工作總結範文5篇
經過壹學期的培養，我班幼兒對繪畫活動產生了較濃厚的興趣，喜歡動手繪畫，有壹定的審美能力和欣賞能力的形成，色彩感培養較好，下面是我為大家整理的教研活動工作總結範文，希望能夠幫助到大家!
教研活動工作總結範文（精選篇1）
20__年 7月份，我園進行了壹次講故事教研。首先壹各年級組為單位，進行了故事的第壹輪研討。老師們對如上所述的故事內容方面，幼兒年齡特點方面及講故事的技巧方面都有自己的見解。各班組還***同為本組的主題教研活動定下了自己的目標。大班組的目標是“通過這次將故事活動來提高孩子壹種能力”。老師們都能夠帶著這個目標，對各自的課作出充分的準備。下面我們就打班組的這次故事教研活動做壹個總結。
壹，從選材上看，老師們都能充分考慮到本班幼兒的年齡特點和實際情況，來組織故事內容。
老師們所選的故事，有培養幼兒行為習慣方面的，如旭____的《小鵝的故事》，引導孩子養成講衛生的好習慣；郝____的《小狐貍》告訴幼兒我們無論做什麽事都要認真負責，專心致意；有提升幼兒能力方面的，如張____的《小雨傘》，高____的《小象睡著了》都啟發了幼兒在生活中遇到難題要積極想辦法解決；有提升幼兒知識層面的，如小翠的《小水坑》告訴孩子們誰可以找出物體的倒影；劉____的《老鼠嫁女》向幼兒闡述了事物之間都具有壹定聯系的道理。在目標設定上，大部分老師都能把握住故事本身上身所要表達的內涵，並圍繞“提高幼兒能力這壹大目標，分別從發展幼兒觀察能力，辨識能力，提升幼兒的思維能力，提高幼兒的語言表達能力方面來展開活動。
二， 講課的手段和方法
1，老師們大多都準備了漂亮的連環畫式圖片，尤其是何苗老師和劉寧老師的畫，非常精美，形象。有的老師還做了課件，能夠將壹些先進的多媒體運用到教學當中。
2，在教學過程中，老師們能夠引導幼兒通過細致的觀察圖片，提出壹些有針對性的問題，啟發幼兒想象故事情節的發展，從而達到發展幼兒思維能力、故事續編能力及解決問題能力這壹目標。比如劉寧引導孩子：“小朋友想壹想，接下來會發生什麽事情？”張夢霞老師在講到小鹿將雨傘丟掉時，問孩子：“妳能幫助小鹿想出壹個什麽樣的辦法來找回小雨傘？”
3，老師們還運用了壹些回環重復的語言來完成發展幼兒語言表達能力這壹目標。比如小翠再講《小水坑》時，每個小動物呼救時都有壹句這樣的話：“____掉在水裏啦，我們趕快把他救上來吧”，孩子們通過這壹句話的反復出現很快掌握了如何去表達求助，並且達到了對整個故事的復述。國青老師的故事《小猴子下山》也有很多回環重復的句子如“小猴子走著走著，忽然他又看見了__ __”，這些句子對幼兒理解故事內容都有很大的幫助。
4，文____老師在故事中做了很多設置懸念的環節。比如，小熊因為牙疼見到兔子醫生後，他們的對話在圖片上顯示的是空白對話框，每個小朋友都可以想象出自己心中小熊和兔子醫生的對白；股市的題目壹直是空白的，故事講完後，老師對小朋友說：“請小朋友給故事起壹個名字吧。”小朋友們異常興奮，分別給故事起了《小熊拔牙》，《小熊刷牙》，《小熊吃糖》等名字，從而提升了幼兒對故事的歸納和總結能力。
三， 講故事中存在的壹些問題
在講故事的過程中，我們也發現了壹些問題，有待老師們***同改進，提高。
1，老師要註意精心組織自己的語言，使之做到簡潔明晰，問題設置要有針對性，要服務於故事的內容和目標；提問問題要多開放式，少封閉式，要多引導啟發，少給予。
2，在本次講故事活動中，壹些老師在肢體語言，表情語言上做的不到位，語氣平淡，不能形象的模仿故事
3，建議老師們在講故事時，不僅要借助於圖畫，多媒體，還應該用壹些手偶，頭飾以及毛絨玩具等，還可以創設壹個模擬的故事環境，使幼兒更加進入角色，讓幼兒與故事中的角色互動起來。
希望通過這次故事教研活動，老師們講故事的能力會有很大提高，我們的故事會越講越生動，我們的故事會對幼兒帶來更多的啟發和能力的提升。
教研活動工作總結範文（精選篇2）新壹輪基礎教育課程改革的壹個重要理念就是要求各學科的有效整合。新課程理念指引下的課堂教學不再是涇渭分明，而是各學科之間相互融合，相互借鑒。要求不同學科教師***同學習、***同研討、***同提高，達到優勢互補、資源***享。只有這樣，才能有效的促進不同層次、不同學科教師的提高與發展。因此，我們要求教師打破學科界限，不同學科的教師互聽、互評、互議，相輔相融，***同提高課堂教學能力。經過幾年的實踐探索，我們總結出了跨學科式校本教研的基本流程：出示預案——集體研究——課堂展示——教學反思。
1、出示預案
每次跨學科校本教研活動要求以某壹學科的壹位教師為主角，先由這位教師出示壹份自己準備的教學設計預案，再說出自己的教學設計，然後提出困惑之處，請大家給予指點。
2、集體研究
各學科教師通過對這份教學預案的審閱，根據自己的理解充分發表自己的見解，提出建設性的修改意見。在這壹過程中，各學科教師暢所欲言，各抒己見，充分發表自己的看法，授課教師再根據實際情況進壹步完善預案，直至最佳。壹篇好的教學設計恰似壹幅蘊含師生人文素養、觀念想法、情感態度及價值觀的立體風景圖，給教師以很大啟示。多個學科教師參與的集體教研，可以將集體教研的優越性發揮得更好，不同學科教師從截然不同的視角去審視所備學科，多個視角的碰撞與交匯會生成的創造性設計，使得集體教研由“取眾人之長”，上升到“取眾科之長”。通過這種跨學科式校本教研，使不同學科教師之間達到真誠合作，互相支持，互相幫助，互相提高，同時也彰顯出不同學科教師的不同教學風格與教學特色，很好的體現了各學科的融合。
3、課堂展示
預案設計者根據不同學科教師提出的建議進行認真修改，根據自己的教學實際，進壹步充實完善自己的教學預案，並於壹周後展示自己的教學過程。展示的目的不是看表演，而是看預設目標的達成度，更看重生成資源的利用率，為今後的教學提供良好的借鑒。
我們的老師都有這樣的感受：
詩意語文課堂充滿人文性。聽語文課，讓教師體驗到了語文教師詩壹樣的語言魅力，他們努力創設生活化的情境，通過品讀感悟文本，讓學生體會作者要表達的情感，讓生命之火，情動之焰，在學生與文本，學生與學生，師生之間互相激發，互相點燃，讓生命的激情相互感召，讓生命的價值相互贊嘆。
理性數學課堂強調邏輯性。聽數學課，讓教師感受到數學思維的縝密。由於數學教學的本質是數學思維活動的展開，因此課堂上數學教師非常重視學生自主學習探究能力的培養，通過設計生活化的情境，讓學生充分的參與到探究活動中，動腦思考，動手操作，動筆計算，動口匯報，多種感官參與學習活動，從而高質高效的達成教學目標。這樣的能力培養讓學生受益終生。
活力英語課堂極具趣味性。聽英語課，老實說部分教師有點吃力，不過，英語教師極具感染力的言行，讓聽者的興趣和熱情得到激發。英語教師非常重視培養和激發學生學習英語的濃厚興趣，她們是老師，更像是學生的朋友，通過豐富的語調變化、肢體語言來營造輕松和諧的教學氛圍，喚起學生的學習欲望。要知道能讓壹門枯燥乏味的外語學習課得到學生的喜歡是很不容易的壹件事情，所以我覺得英語教師成功的課堂教學特別值得我們學習。
講究實踐推理性的神秘科學課、增強學生體質並充滿動感的體育課、充滿豐富想象力的美術課、優美的音樂課……這些課程是最吸引學生眼球的課，也是任課教師在課堂上最能產生***鳴的課。聽這些教師的課，我們無不為他們的精心準備，全情投入所感動。現場高難度的示範，妙趣橫生的講解使得整個課堂激情四射。這些都是博采眾長的有利結果。教師只有堅持長期的跨學科聽課，才能更好地為自己的學科教學積累豐富而全面的資源儲備。
4、教學反思
課後，不同學科的教師坐下來進行集體反思，反思本節課的教學效果，反思本節課的教學經驗與不足，並且提出反思性的案例分析。
教後反思、評課這壹環節，也是我們最期待的環節。每次我們的評課氣氛都十分熱烈。首先由上課教師進行課後反思，接下來不同學科教師各抒己見，毫無保留，坦誠相見，紛紛為授課教師提建議。這壹環節不僅讓授課教師受益匪淺，更增進了教師之間的深厚友誼。
總之，跨學科式教研活動，壹方面讓我們突破了單壹學科的局限性，平時被認為是副科或小科的學科，通過這樣的教研活動大大提升了任課教師的自信，能與各學科保持同步，***同達到某壹研究高度；另壹方面讓我們可以從不同的視角去專註和審視自己的學科，開展多渠道的資源***享，進而“取眾科之長”，促進自身的發展。我們將繼續紮實開展跨學科教研活動，讓更多的教師專業素質內涵有機會得到發展，以滿足學生全面發展的需要。
教研活動工作總結範文（精選篇3）在教育局的統籌安排下，高壹地理教師於20__年x月中旬參加了縣教研活動，主要內容是贛榆縣高壹年級課堂教學改革推進。在此，首先感謝教育局組織了這次教研活動，為我們搭建了壹個交流學習的平臺。
本次教研活動，教師進行課堂教學展示，其他教師參與評課，經驗交流和說課活動，同時感謝田樹紅，楊廣鵬這兩位老師，他們在繁忙的教學工作間隙，利用短短幾天的時間，精心準備了兩節課，奉獻給我們大家。
兩節課後，全組老師接著就進行了認真地評課，“有新意，環節完整”是對兩位老師課堂工作的肯定和贊揚。同時，各位老師還就新課標下的課堂教學發表了各自的看法，並把各自在教學中遇到的問題進行了交流。
整個活動氣氛熱烈、教研氛圍濃厚。現將活動中的主要收獲總結如下：
兩位教師工作態度端正認真，業務能力提升很快，他們的***同優點有：
1．準備充分，思路清晰，課堂結構緊湊，證明老師們已具備了較高的教學素質和較紮實的基本功。
2．師生互動交流好，課堂流暢。學生的思考、回答等比較到位，對教師的回應積極而有效，註意突出了學生的主體地位。
3．課件制作美觀、實用，選材豐富，能吸引學生的註意力，使學生學習興致高、興趣濃，對教學的輔助作用強。
4．課堂教學中註意應用啟發性原則，啟發誘導自然流暢；結合學生的特點，註重了知識傳授的基礎性和時代性，特別註重了知識傳授與能力培養的有機結合，註重展示知識發展過程和思路引導,強化了知識應用，培養了學生的綜合思維能力。
5．教材內容處理得當，難易適中，很註重對學生的調動。充分調動了學生學習的積極性，學生主體地位體現較好。
6．都能面帶微笑，形成了較為融洽的師生關系。
同時，每位教師又各有所長，課堂教學又都充分顯示了自己獨特的教學風格，每節課都有自己的閃光點：
田樹紅老師：
1．精神飽滿，授課節奏快，演繹法貫穿於整個教學過程中。
2．教學目標明確，重難點突出；課堂結構完整，與考綱接軌，重視應用，師生互動較好；對知識點的把握細而全，充分展示了較紮實的基本功。
3．註重聯系生活、趣味性強，實用性強。講課思路清晰，始終使學生保持旺盛的聽課精神。
楊廣鵬老師：
1．教態和藹，親切。學生的參與性強，師生互動和諧、自然，教學環節緊湊，有趣味性。
2．思路清晰，啟發性教學方法應用較好，將歸納法應用的遊刃有余。
3．新課改精神貫徹的好，學法指導到位，課件使用及問題的設計充分體現了以“誘”為主，學生探究多，參與度較高，註重培養學生的創新思維，對新課改把握的更為到位，理解更高。
當然，由於教學時間短，難免存在著壹些還需改進的地方：
1．兩位主講人激情不夠，語言稍顯平淡。
2．留給學生的思維時間再長些，設計的問題再有些梯度，可能課堂效果會更好。
3．兩位教師對個別基本概念或原理解析不到位，對教材的理解挖掘不深，學生理解不太透徹。
結合對兩位老師的講課情況，全體成員進壹步明確了今後工作努力的方向：
1.切實深入學習新課程標準，準確把握新課程的規律和精神實質。特別要註意高考命題的指導思想—以能力立意為主、重視新材料、新情景的創設和運用、體現新課程理念等。
2.認真抓好備課環節，切實落實“三維”教學目標。認真鉆研教材，科學設計教學環節，讓知識與能力、過程與方法、情感與價值觀的目標在每節課堂上都有落實。
3.在教學實踐中，要註意教師在新課程改革中角色的轉變：以“教”為主逐步轉變為以“誘”為主，完成認識“我完成教學任務了”到“學生學會了”。課堂教學要註重實效性、規範性和創新性。
4.要進壹步處理好教師、學生和教材的關系。引導學生用好教材，真正發揮學生的主體地位，認真閱讀、思考、分析、綜合。
5.用心準備每壹堂課，因為認真只能把事做對，用心才能把事做好。
這次地理教學研討會召開得很成功，兩位教師為實高地理教研組註入了新的活力。相信在今後的地理教學中，地理組各位老師壹定會更加努力，教學相長，互幫互助，提升自己的業務水平，從而使我縣的地理教學更上壹層樓！
教研活動工作總結範文（精選篇4）光陰似箭，日月如梭，伴隨著課程改革的深入和和諧課堂的陣陣春風，又壹個充滿挑戰、富有收獲的學期結束了。回顧我們呂屯小學教研組本學期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、有力，可圈可點，現總結如下
壹、繼續認真組織教師學習了345優質高效課堂教學設計與評估，轉變了廣大教師教學觀念。使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的熟悉基本功，正確把握學科的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當壹名教師不易，當壹名優秀的教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。學科涉及的知識面廣泛，應用性強，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應數學教學改革。
二、組織教師開展形式多樣的教研活動：有校領導公開課、集體備課、教學會診、研討課等活動形式。大家在活動中積極參與，吸取營養彌補不足，毫不留情的指出存在的問題，並謙虛接受，使教師們在活動中不斷提高教學水平，尤其是新教師和青年教師在好教師的幫扶下成長很快，並在區和中心校青功賽中獲獎。
三、組織教師進行課題研究，內容有校領導講座、課改綜合實踐、課題研討等形式。讓每位教師都成為新課程的研究者。並且每位教師都積極參與校本課程的開發和編寫工作。
四、組織開展了豐富多彩的數學課外活動：
（1）開展好了課外實踐活動。為學生創造了條件，加強了課外閱讀的指導。
（2）根據學生的興趣、愛好，組織他們參加了各種興趣小組活動，如書法小組、口算小組和墻報小組等。
（3）適當組織了興趣小組，如參觀訪問，自己動手辦報，開故事會。
經過全體老師的***同努力，我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉變，教學技能和教育教學水平有了較大提高。本學年每位老師都撰寫了壹篇以上的教學論文。
百尺竿頭，仍需進步，今後我們將更加努力，爭取更加優異的成績。
教研活動工作總結範文（精選篇5）本次檢查內容主要包括教研室工作計劃、教研室活動開展情況以及教研室活動記錄情況。通過檢查可以看出形勢與政策教研室對教研活動均比較重視，都能夠按照學期制定的活動計劃積極開展各項活動。具體情況如下：
壹、優點
1、能根據教學需要，不斷修改、完善教學大綱，選用國家統編教材，對教學內容的把握比較規範、合理、全面。
2、教研室工作有計劃，制定的計劃符合學院教學計劃安排，內容較為合理。
3、教研室重視集體備課、聽評課。思想政治理論課教師早已認識到集體備課的重要性，並作為制度堅持下來。集體備課有利於調動教師的工作積極性，促進教師的教研水平，提高教師的教學效率。
二、不足之處
第壹，形式不夠豐富，教研室活動內容多以具體教學工作安排為主。
第二，課程建設有待加強。由於工作任務重，教師們在完成教學任務後，基本上沒有時間與精力認真地、高標準地進行課程建設；而且思政課教師絕大多數是才走上工作崗位不久的青年人，在課程建設方面還沒有足夠的經驗。教研室對課程建設方面的要求也僅停留在教師備好課、上好課、完善教學環節這壹比較低的層面上，還談不上真正地課程建設。
三、改進措施
今後應從以下幾個方面加以改進和完善：
1、充分發揮教學基層組織的作用，努力抓好課程建設與教師教學常規管理工作。
2、開展教研活動要按計劃進行，要重質量，講實效，在內容和形式上應該更加多樣化，要不斷總結經驗。
3、教研室應加強實踐教學。實踐教學壹直是我們課程建設的重點問題，也是教學改革的難點問題。我們教學改革的思路是加強實踐教學環節，帶動教學內容從重理論向理論與實踐並重轉變，使學生學到真實本領，並能學以致用。