議論性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特點，它給讀者壹種富於理性的形象和情感，從而提供壹個廣闊的思索和聯想的空間。它往往蘊含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象於壹爐。鑒賞議論性散文，要註重從情中悟理，在理中染情，仔細體會情理交融的藝術特點。議論性散文屬於散文，屬於文學作品，而不是議論文。但是，它和壹般性的散文如敘事性散文、寫景性散文、抒情性散文有所不同，它的思想內涵是理，是對關於社會、人生等問題的獨特思考，其目的在於啟發人、教育人，散文只是它的寫作筆 法。從這個意義上講，議論性散文的教學首先應該讓學生明理，即把握文章表達的事理或象征意義。但是，議論性散文又不是規規矩矩的議論文，它不是按照概念、判斷、推理的邏輯形式來推理表達的，也不完全是按照提出問題、分析問題、解決問題的結構形式來組織成文的，它的寫法比較靈活自由，套用壹句現成話來說，就是“形散神不散”。還有兩點特別值得我們註意（在我看來，恰恰是最為重要的兩點），那就是：1議論性散文在說理時常常是運用文學語言來表達，有時說得很委婉、含蓄。2這種散文在說理時還常常伴隨著強烈的感情色彩和鮮明的個性色彩。
議論性散文啊，主要是寫出自己最真實的想法，並且借助身邊的景色來抒情。所謂議論部分，不能能像議論文那樣直接舉例，而是要從自己的想法中來舉例子，要自然，不要太生硬。並且在結尾部分要與開頭所寫的景色照應，這樣才在結構上沒什麽問題。