教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。壹般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。下面是我幫大家整理的把鐵路修到拉薩去教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
把鐵路修到拉薩去教學設計篇1教學目標：
1、認識14個生字。
2、有感情的朗讀課文。
3、了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概，體會含義深刻的句子。
4、感受建設者的無私、樂觀向上和科學創新的精神。
重點難點：
體會修建青藏鐵路的重要意義，了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概，體會含義深刻的句子。
教學過程：
壹、題目導入新課：
師：觀賞了壹碧千裏的大草原，遊覽了神秘的絲綢之路，祖國的西部真是景色奇麗，現在，我們繼續學習第4課：《把鐵路修到拉薩去》。大家請看，這個題目裏有壹個地點，是——拉薩。根據課文預習，誰來介紹壹下拉薩？
預設學生介紹拉薩：西藏自治區首府拉薩市，海拔3658米．它是祖國西南邊陲的重鎮，歷來是西藏全區政治、經濟、文化的中心和交通樞紐，也是藏傳佛教聖地。拉薩素以風光秀麗、歷史悠久、文化燦爛、風俗民情獨特、名勝古跡眾多、宗教色彩濃厚而聞名於世。
在人們的心目中，“出國易，入藏難”。拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來了重重困難，是全國唯壹壹座未通火車的城市。為了造福廣大人民，促進各民族***同繁榮發展。下面，就讓我們來深入學習這篇課文。
二、自覺生字詞，整體感知：
1、指導學生自覺生字詞，不懂的做標記。
2、默讀課文，思考：（1）青藏鐵路是壹條什麽樣的鐵路？學生默讀勾畫。
出示：壹條長長的“鐵龍”，從柴達木盆地深處的工業新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山，將通過這裏，穿越“世界屋脊”青藏高原，到達雪域聖城——拉薩。這就是西部大開發的標誌性工程青藏鐵路，這就是造福廣大人民的青藏鐵路。
正在修建的是壹條全世界海拔最高、線路最長的高原凍土鐵路。
3、學生交流預設：生1：這條鐵路穿越的世界屋脊，這是壹條全世界——海拔最高、線路最長的高原凍土鐵路。
生2：我覺得修鐵路的路程好遠，修建好難啊。
師：妳們說是很有道理。現在誰來讀壹讀？把妳心中的這種感受讀出來。生讀課文。
師：那麽在青藏鐵路施工的過程中，築路工人遇到了哪些巨大的困難？又是如何戰勝的呢？用橫線畫出。用波浪線畫出。請同學們默讀課文4——9自然段，把妳的體會寫在句子旁邊，再和同桌好好交流交流。（生自學，師巡視輔導）
三、品詞析句，學習表達：全班交流：
師：請同學們默讀課文4——9自然段，把築路工人遇到的巨大困難用橫線畫出。又是如何戰勝的呢？用波浪線畫出。把妳的體會寫在句子旁邊，再和同桌好好交流交流。（生自學，師巡視輔導）
（壹）研讀“困難1”凍土層（板書）
1、聯系上下文，理解文中哪些句子說明了什麽是“凍土”“海拔”。聯系資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙？
預設：生1：風火山隧道要穿過多年凍土區，各種復雜的凍土層擋在前面，施工難度極大。壹次次爆破，炸出的不是石塊，而是堅硬的冰渣子。難怪壹些西方媒體預言：中國人要在這樣不良的地質上打隧道，是根本不可能的事！我從這句話體會到想要在多年凍土區開鑿隧道難度極大，在相對發達的西方國家眼裏，都是無法做到的，也根本不可能做到的事情。襯托出西部建設者遇到困難的那種勇敢，實幹的精神。
生2：“由於溫度太低，混凝土無法凝固。他們拿來暖風機，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。風火山，這座萬年冰山露出了猙獰的面目，給築路大軍來了壹個下馬威！”我體會到，工程剛開工，就遇到控制溫度的難題，溫度太低，混凝土無法凝固，增溫洞壁就遇熱融化，造成洞壁塌滑，這些困難都屬於世界級的難題。作者還采用的擬人的手法，說明凍土層給築路工人帶來的巨大困難。
2、師：我們的築路大軍面對多年的凍土區，退縮了嗎？他們是如何戰勝這個困難的？
“科技人員晝夜在隧道裏實地考察，發現冰巖溫度的變化規律。經過反復觀測，分析和實驗，他們終於找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇壹時的凍土。”
預設：生1：我從“晝夜、反復、終於”這些詞理解到科技人員付出了艱辛的努力，終於戰勝了困難；
生2：我從“逞兇壹時”看到，這只是暫時的困難，築路大軍經過努力，克服凍土層這個世界級難題，也說明築路大軍很樂觀。
3、感情朗讀，激發情感。
師：所以，面對困難，誰不知道──“把鐵路修到拉薩去，確實不是壹件簡單的事！”
（二）研讀“困難2”：惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻
1、預設：生1：我從“風火山壹帶經常狂風大作。剛剛搭好的150平方米的保溫大棚，壹夜之間被大風撕扯得七零八落。新建的發電機房，屋頂的鐵皮瓦竟不翼而飛。剛才還是晴空萬裏，轉眼間烏雲壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。”中的“剛剛、壹夜之間、竟、轉眼間”這些詞語感受到這裏的天氣極其惡劣，變化很快。
生2：我從“風火山海拔4905米，這裏空氣的含氧量不到平原的壹半，隧道越掘越深，洞裏的空氣越來越稀薄。盡管對缺氧已有準備，施工中出現的情況還是始料不及。工人們身背的氧氣瓶提供的氧氣只是杯水車薪。突擊隊員個個胸悶氣短，頭痛腿酸。兩個人使用的風槍，現在四個人才能抱起來。勞動效率迅速下降。築路大軍的生命面臨嚴重威脅。”體會到這裏極度缺氧，不僅勞動效率迅速下降，築路人的生命都得不到保障。
2、師：面對如此惡劣的天氣，面對含氧量不到平原壹半的極度缺氧這樣巨大的困難，我們的築路大軍退縮了嗎？他們又是如何戰勝這些困難的？
攻克惡劣天氣和缺氧：（課件出示）科技人員廢寢忘食、夜以繼日地實驗、攻關，經過兩百多次的失敗，世界上第壹座大型高原制氧站建成了！充足的氧氣沿著長長的管道，源源不斷地送進隧洞裏。風火山，這只巨大的攔路虎壹次次低下了高傲的頭。
體會：引導理解科技人員為了戰勝困難，忘記吃飯，忘記睡覺，不分晝夜的實驗著，工作著，他們不怕苦、不怕累、具有無私奉獻的精神。抓擬人句。
想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。
3、感情朗讀。
師小結：惡劣的天氣和極度缺氧讓築路大軍的生命壹次又壹次地受到了嚴重的威脅，但我們的築路大軍沒有退縮，他們的心中始終有著堅定的信念，那就是——把鐵路修到拉薩去！妳覺得築路大軍能壹次又壹次的戰勝困難，他們靠的是什麽？從他們身上妳看到了什麽精神？
（三）研讀決心信心：
預設：科技人員的智慧和汗水，工人的勇氣和毅力、吃苦耐勞、積極樂觀向上、無私奉獻的精神。
師：文中有壹句話，“把鐵路修到拉薩去！”在文中出現多次，找出來讀壹讀。體會壹下它有什麽作用？
預設：生1：這句話既是文章的題目，又貫穿文章的始終，是文章的線索。
生2：這句話表明了築路大軍的決心和信心，正是因為有這樣的誌向，所以，他們才能克服壹個又壹個困難。
師小結：正是建設者挑戰極限，勇創第壹的精神，正是建設者勇克難關，頑強拼搏的氣概，才有了壹次次實驗，壹次次攻關，壹次次失敗，壹次次成功。今年7月1日，青藏鐵路將試運行通車，同學們如果有機會坐火車到拉薩去，請壹定不要忘記修建這條鐵路的建設者們為之而付出的血汗！
板書設計：
4把鐵路修到拉薩去
困難解決精神
凍土層找到了噴射混凝土的最佳溫度吃苦耐勞
惡劣天氣無私奉獻
極度缺氧建成世界上第壹座大型高原制氧站樂觀向上
科學創新
把鐵路修到拉薩去教學設計篇2教學目標
1．認識“妖嬈”等14個生字。有感情地朗讀課文。
2．了解課文的敘述順序，體會條理清晰的表達特點。理解含義深刻的句子。
3．挑戰極限，勇創壹流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。
4繼續增加對西部開發的了解。
教學重點
1．了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概。
2．學習本課條理清晰的表達方法。
教學難點
增進對西部的進壹步了解，培養對西部的感情。
教學準備
1．布置學生查找有關青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料。
2．教師收集有關圖片。
課時安排壹課時
教學過程
壹、創設情境，引發興趣
觀賞了壹碧千裏的大草原，遊覽了神秘的絲綢之路，祖國的西部真是景色奇麗，蔚為奇觀。現在，讓我們壹起去欣賞西部的雪域聖城──美麗的拉薩。
（出示拉薩的圖片或影象，師簡介拉薩概況，學生初步感受。）
課前同學們收集了有關資料，現在就妳們收集的資料，妳也來談談妳心目中的拉薩好嗎？
學生交流資料內容，了解拉薩這個城市。
師：在人們的心目中，“出國易，入藏難”。拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來了重重困難，是全國唯壹壹座未通火車的城市。為了造福廣大人民，促進各民族***同繁榮發展，黨中央決定在2001年的10月18日開始，把鐵路修到拉薩去。
板書文題師生***同讀題
[從介紹拉薩這個城市入手破題，引發學生學習的興趣，同時使學生了解拉薩概況，知道修建青藏鐵路的目的。]
二、結合閱讀提示，明確學習目的
師生交流，明確學習內容。
（1）默讀課文，說說青藏鐵路是壹條什麽樣的鐵路。
（2）建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。
（3）將收集到的有關西部大開發的資料，講給同學聽。
三、初讀課文，理清作者寫作脈絡
1．學生自學課文，註意讀準字音，讀通句子，並作以批註。
2．檢查學生自學生字，生詞的情況。
3．把鐵路修到拉薩去，成為文章的主線，文章中四次出現。
四、再讀課文，畫出含義深刻句子
師：要把鐵路修到拉薩去，確實不是壹件簡單的事！那麽，在修建過程中，建設者都遇到了哪些困難，又是怎樣克服的？生自讀課文，畫出相關的語句，並體會含義深刻的句子，和小組內的同學進行交流。
五、***同探究，體會修築困難
出示句子：“把鐵路修到拉薩去，確實不是壹件簡單的事”。
（學生交流，教師主要抓住以下幾點隨機點撥。）
1．“正在修建的是壹條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路。”
①聯系上下文，理解重點詞語：文中哪些句子說明了什麽是“凍土”“海拔”。
②聯系資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙？
③從“晝夜”“反復”，妳體會到了什麽？聯系生活實際談壹談。
④指導朗讀第5、6自然段，感受那種戰風雪，鬥嚴寒，在生命禁區的高原，進行施工的現場。
[借助壹些圖片資料，能夠讓學生深切的感受到施工現場的嚴峻，進壹步體會“把鐵路修到拉薩去，是何等不容易的事。”]
2．“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻”，
①理解詞語：哪些詞語體現了科技人員的艱辛？
②想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。
③指導朗讀第8、9自然段，感受天氣惡劣，又特別，又兇險，又繁重的施工現場。
進壹步使學生體會到“把鐵路修到拉薩去，確實不是壹件簡單的事！”
六、品讀文章，稱贊挑戰精神，置留作業
1．再壹次感讀全文，要把自己的豪邁建立在建設者的勇克難關，頑強拼搏之上，***奏生命強音，譜寫鐵路建設史的新篇章。
2．把此時妳最想表達的感情表達出來。和同座商量壹下，盡情抒發妳對建設者們的崇尚、愛戴、贊美之情吧。
3．青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者。如果要在鐵路經過的海拔最高處為建設者立壹塊豐碑，妳會在上面寫下什麽呢？（生動筆寫）
4．可讓學生自讀《詹天佑》，進行比較閱讀。如，詹天佑在資本主義國家的阻撓和要挾下，修建了中國的第壹條鐵路；今天中國人修建的是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路。詹天佑率領工人們頑強拼搏，以創新設計和吃苦精神克服了重重困難；西部建設者憑著科技和奉獻精神，攻克了世界級難題。從比較中感受到中國在經濟和科技上的發展，今非昔比的繁榮昌盛。還可引導學生比較壹下兩篇文章的寫作特點。
5．激發學生進壹步了解青藏鐵路和西部大開發的興趣，鼓勵有條件的學生瀏覽“青藏鐵路網”，關註青藏鐵路的建設情況。
練習設計
1．用“√”選擇帶點字的讀音。
妖嬈（rāonáo）隧﹙suìshuì﹚道機械﹙jièxiè﹚青藏﹙zàngzhàng﹚猙獰﹙nínglíng﹚巍峨﹙wèiwēi﹚
2．根據句子意思寫成語。
用壹杯水去營救壹車著了火的柴。比喻幫助不大，無濟於事。（）
顧不得吃飯，忘了睡覺。形容非常專心努力。（）
3．寫出下面這句話的.意思。
風火山，這只巨大的攔路虎，壹次次低下了高傲的頭。
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4．結合課文內容回答：
把鐵路修到拉薩去，這句話多次在文中出現，起到什麽作用？
把鐵路修到拉薩去教學設計篇3壹、教學目標
1、有感情地朗讀課文，學習本文生字新詞。
2、通過小組合作探究等方式，了解課文重點句子的含義。
3、體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建設者無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神。
二、教學重難點
重點通過小組合作探究等方式，了解課文重點句子的含義。
難點體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建設者無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神。
三、教學方法
朗讀法、問答法、小組討論法。
四、教學過程
(壹)導入新課
在祖國的西部，有壹個令人心馳神往的地方，那裏群峰層巒疊嶂，湖泊純凈明亮，還有皚皚雪山綿延不斷，那裏的人們虔心信佛……妳們知道這是哪裏嗎?
同學們猜的很對，是美麗神秘的西藏。西藏有著壯麗的自然風光和獨特的人文景觀，但由於地處偏遠，交通閉塞，自然條件的限制，高原人民只能長期固守自給自足落後封閉的生活。板書課題
(二)初讀感知
1、初讀課文，學習詞語。銀裝素裹分外妖嬈猙獰廢寢忘食
2、有感情地朗讀課文，思考這是壹條怎樣的鐵路的。
明確：青藏鐵路工程從青海格爾木開始，從柴達木盆地深處的工業新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山，將通過這裏，穿越"世界屋脊"青藏高原，到達雪域聖城--拉薩。風火山隧道是青藏鐵路中最難的壹段。
3、有媒體預言：只要風火山在，鐵路就修不到拉薩去。但是我們讀完課文，同學們告訴我這樣的預言實現了嗎?
明確：這只巨大的攔路虎壹次次低下了高傲的頭。
(三)深入研讀
1、小組合作探究：自讀課文4---9段，勾畫出理解描寫工程艱難和建設者如何克服困難的含義深刻的語句
(1)建設者們面臨的難題有哪些?(多年凍土、極度缺氧、惡劣天氣)
(2)為什麽風火山壹次次低下了高傲的頭?
①因為科技人員找到了噴射混泥土的最佳溫度，制服了凍土區。
②因為青年突擊隊員頂住了惡劣的天氣，繼續頑強的工作。
③因為科技人員建起大型制氧站，攻克了極度缺氧難關。
2、如果讓妳來評價他們，妳會用什麽樣的評價詞?
明確：勇敢、堅強、智慧，不怕苦不怕累，無私奉獻、有恒心毅力的建設英雄。
師總結：同學們，為了把鐵路修到拉薩，10萬築路大軍弘揚“挑戰極限，勇創壹流”的青藏鐵路精神，克服了“多年凍土、高寒缺氧、生態脆弱”的三大世界鐵路建設難題，在雪域高原創造了壹個又壹個的奇跡。2001年風火山隧道勝利貫通，有力地還擊了西方媒體的預言，讓中國的築路工人在世界上揚眉吐氣。
“把鐵路修到拉薩去!”這句話既是課文的題目，又在文中反復出現了四次。作用是什麽?
明確：這個簡短有力的句子，鏗鏘有力，擲地有聲，既是築路大軍的誓詞，也是作者行文的線索。要在青藏高原修鐵路，讓火車開到拉薩，當時國內外都是壹片質疑聲。而這句樸素無華的話語充滿著信心與決心，在文中的四次出現均使用了感嘆號，充分反映了建設者們排除萬難、不達目的不罷休的執著精神。這句話在開工前、遇到困難和克服困難時反復出現，在文中前呼後應，與尾句“拉薩已經遙遙在望”形成壹條穿珠的彩線。
(四)鞏固提高
青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者。如果要在鐵路經過的海拔最高處為建設者立壹塊豐碑，妳會在上面寫下什麽呢?
(五)小結作業
小結：播放音樂《天路》，青藏鐵路，不僅是壹條天路，更是科技路、環保路、幸福路，民族團結路。
作業：搜集與青藏鐵路相關的資料相互分享。
五、教學反思
本文是壹篇略讀課文，文章傳遞出的精神才是本節課重點需要同學們去領悟的知識點。因此本節課我設計的重難點是體會文章重點詞句，體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建設者無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神。因此，本節課在深入研讀環節我充分調動學生的積極性，以自主合作探究的方式展開教學，學生能在合作的學習中不斷體會情感，也能在合作學習中找準自己在課堂上的地位。順利實現本節課的教學重難點。