新課標人教版七年級下數學教學計劃(壹)
壹、學情分析 本學年我擔任七 5 班數學教學工作。在學生所學知識的掌握程度上，對於大多數 學困生來說，簡單的基礎知識還不能有效掌握，成績較差學生的邏輯推理、 邏輯思維 能力，計算能力要得到加強，還要提升整體成績，適時補充課外知識，拓展學生的知 識面， 抽出壹定的時間給化幾何訓練， 提升學生素質; 學生的學習習慣養成還不理想， 預習的習慣，進行 總結 的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣， 還需要加強，需要教師的督促才能勉強去做.面向全體學生，整體提高水平，全面培 養能力，養成良好的學習習慣壹直是學校教學長期而重點的任務。
二、指導思想 堅持科學的 教育 策略，以《初中數學新課程標準》為標準，將新課程改革落到實 處。以提高學生的基礎知識和基本技能為根本任務，制定切實可行的教學計劃，重點 培養學生 創新思維 和應用數學的能力。通過本學期的數學教學，進壹步培養學生學習 數學的興趣，激發其求知欲望。完成七年級下冊數學教學任務。
三、教學目標 知識技能目標：學平行線的有關知識，理解平方根、立方根的概念，了解實數 的概念;掌握平面直角坐標系的畫法，掌握有序數對(坐標)與坐標平面內點的對應 關系; 學會二元壹次方程組、 不等式及不等式組的解法並能用來解決相應的實際問題， 能夠繪制簡單的統計圖表。同時進壹步提高學生幾何作圖能力。過程 方法 目標：學會 劉治洲 觀察和分析幾何圖形，發現圖形的特征和圖形之間存在的關聯，學會總結規律。進壹 步鞏固方程思想，學會使用代數式表示數量及數量之間的關系。態度情感目標：認識 生活，感知生活，領悟數學是為生活服務，進而提高數學學習的興趣和學習積極性。
四、教材分析 本學期的教學內容***計六章，第 5 章：相交線和平行線;第 6 章：實數;第 7 章：平面直角坐標系;第 8 章：二元壹次方程組;第 9 章：
不等式和不等式組;第 10 章：數據的收集、整理與描述。教材每章開始時，都設置了章前圖與引言語，激 發了學生的學習興趣與求知欲望。
在教學中， 適當安排如 “觀察與猜想、 試驗與探究、 閱讀與思考、信息技術應用”等以及欄目，讓我們給學生適當的思考空間，使學生能 更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了綜合性、實踐性、開放性等等的 數學活動，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學 文化 價值的體驗與數學的 應用意識。習題設計分為;復習鞏固、綜合運用、拓廣探索三類，體現了滿足不同層 次學生發展的需要。
整個教材體現了如下特點：1.現代性更新知識載體，滲透現代數學思想方 法，引入信息技術。2.實踐性聯系社會實際，貼近生活實際。3.探究性創 造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。4.發展性面 向全體學生，滿足不同學生發展需要。5.趣味性文字通俗，形式活潑，圖文並 茂，趣味直觀。
五、教學 措施 1、認真研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，精心備課，做好教案，上好新 課。同時仔細批改作業，作好輔導，發現問題及時解決作認真總結成功與失敗的 經驗 和原因。
2、營造積極向上、和諧、平等、自主的學習氛圍，引導學生進行合作探究、交 流和分享發現的快樂。從而體會到學習的樂趣，激發學生的學習興趣。
3、精心設計探究主題，引導學生學會 發散思維 ，培養學生創造性思維的能力， 實現壹題多解、舉壹反三、觸類旁通。
4、開展分層教學模式，成立互助學習小組，以優帶差，以中促優。同時狠抓中 等生，帶動後進生，實現***同進步 5、積極做好學困生轉化工作。對學習過程中有困難的學生，及時給予幫助，幫 助他們找到應對措施，幫助他們渡過難關。
新課標人教版七年級下數學教學計劃(二)
壹、指導思想
為促進數學學科教育教學質量的提高，在本學期的數學教學中，要堅持運用以下理念指導教學工作：1、面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得：人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。2、突出學生主體，尊重個體差異;3、激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生的數學思考，鼓勵學生的創造性思維;註重培養學生良好的數學學習習慣，使學生掌握恰當的 數學 學習方法 。
二、本學期數學教學的總目標
1經歷圖形的抽象、分類、性質探討、運動、位臵確定等過程，掌握圖形與幾何的基礎知識和基本技能。
2經歷在實際問題中收集和處理數據、利用數據分析問題、獲取信息的過程，掌握統計與概率的基礎知識和基本技能。
3參與綜合實踐活動，積累綜合運用數學知識、技能和方法等
三.教材分析
本冊教材的編排順序是：相交線與平行線，實數，平面直角坐標
系，二元壹次方程組，不等式與不等式組，數據的收集、整理與描述。
本冊書的6章內容涉及《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》
中“數與代數”“空間與圖形”“實踐與綜合應用”三個領域，其中“實踐與綜合應用”以課題學習的形式安排在第九章。這6章大體上采用相近內容相對集中的方式安排，前壹章基本屬於“空間與圖形”領域，後章五基本屬於“數與代數”領域，這樣安排有助於加強知識間的縱向聯系。在各章具體內容的編寫中，又特別註意加強各領域之間的橫向聯系。
四、學情分析
本校 八年級 的這些學生雖然大多數剛進初中時數學底子薄弱，但他們求知欲望強烈，通過七年級上學期的數學強化訓練，同學們的基礎知識得到了有效的鞏固和明顯的拓展提高，學習方法有所改善，學習熱情有增無減，學習成績有所進步。但由於方方面面的原因，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習仍然感到吃力。令人欣慰的是他們沒有放棄，具有端正的 學習態度 和執著的精神。所以。作為他們的數學老師，我們有信心幫助他們，使他們的數學水平得到較大的提高。
五、教學措施
1. 教師要認真研讀《課程標準》和教材，掌握教材體系，要依據《課程標準》深入研究教材，密切聯系社會生活實際和學生實際，盡可能多的閱讀參考資料，遵循教學的規律，靈活選擇 教學方法 ，精心組織教學內容，精心設計教案，備課做到“四有五備“：腦中有課標，心中有教材，眼中有學生，手中有教法。備課標，備教材，備學生，備教法，備學法。
2、堅持集體備課，整理、摸索出行之有效的教學方法，發揚團隊協作精神，整合集體智慧解決教學實踐中遇到的問題。
3、采取措施，註重雙基教學，把握核心知識，強化雙基落實，努力轉化學困生。提高課堂容量和效率，精講、精練、精評，認真備好每壹節復習課、挖掘教材資源、搜索考點，努力打造高效的復習課堂。將 高效課堂 的要求與策略應用到具體的復習中去。在執行教學常規方面做到細處，落到實處。
4、督促部分學生端正學習、考試的態度，堅決做到堂堂清、日日清、周周清。加大反饋測試的力度，通過壹定頻率的強化訓練、模擬測試等形式，培養學生養成良好的審題習慣和解題習慣。
新課標人教版七年級下數學教學計劃(三)
壹、教材分析
全期***有六章。新授課程主要有壹元壹次不等式組、二元壹次方程組、平面上直線的位置關系和度量關系、多項式的運算 、軸對稱圖形、數據的分析與比較。
第壹章 壹元壹次不等式組
本章主要使學生掌握壹元壹次不等式組的解法,以及怎樣利用壹元壹次不等式組解決實際問題。
重點:壹元壹次不等式的解法及其簡單應用.
難點:了解壹元壹次不等式組的解集,準確利用不等式的基本性質.
第二章 二元壹次方程組
本章通過實例引入二元壹次方程,二元壹次方程組以及二元壹次方程組的概念,培養學生對概念的理解和完整性和深刻性,使學生掌握好二元壹次方程組的兩種解法.
重點:二元壹次方程組的解法,列二元壹次方程組解決實際問題.
難點:二元壹次方程組解決實際問題
第三章 平面上直線的位置關系和度量關系
本章使學生了解在平面內不重合的兩條直線相交與平行的兩種位置關系,研究了兩條直線相交時的形成的角的特征,兩條直線互相垂直所具有的特性,兩條直線平行的長期***存條件和它所有的特征以及有關圖形平移變換的性質,利用平移設計壹些優美的圖案.
重點:垂線和它的性質,平行線的判定方法和它的性質,平移和它的性質,以及這些的組織運用.
難點:探索平行線的條件和特征,平行線條件與特征的區別,運用平移性質探索圖形之間的平移關系,以及進行圖案設計.
第四章 多項式的運算
本章主要要求了解多項式的的有關概念，能進行簡單的多項式的加、減、乘運算，以及乘法公式。註重聯系實際，為將來學函數奠定基礎讓課堂內容生動、趣味化，從學生熟悉的背景引出概念。
重點：對於每個概念的正確理解，以及各項法則的正確、靈活的應用。
難點：探索各項法則的形成原因。
第五章 軸對稱圖形
本章主要體會對稱之美，利用軸對稱進行圖案設計，認識和欣賞軸對稱在現實中的應用。認識特殊三角形的性質及角平分線、垂直平分線的性質，設計開放性很強的練習，關註學生情感、價值觀的培養，關註“局部”與“整體”的教學思維的訓練。
重點：探索軸對稱圖形的基本性質及其相互關系，豐富對空間圖形的認識和感受。
難點：在動手操作中探索幾何規律。
第六章 數據的分析與比較
本章緊扣數據，抓住概念本質，緊密聯系實際對平均數、加權平均數、極差、方差的概念進行闡述。註重了讓學生自主思考、相互交流，形成結論的教學方法。
重點：掌握加權平均數的意義、計算及與普通平均數的區別與聯系;掌握理解極差、方差的有關概念與意義;學會用計算器進行數據的分析。
難點：能聯系實際問題，利用數字特征分析數據組的統計特性，並對不同數據組的性質進行比較。
二、學情分析
本學期是本年級學生初中學習階段的第二學期。通過上期的學習，大多數學生對學習數學產生了濃厚的學習興趣。更有像陳琦、嚴細毛、瞿俐純等同學更是對數學探究活動情有獨衷。上期期末考試中，0901整體水平稍高於兄弟班級，但有兩極分化的趨勢。0902班的及格率稍高於兄弟班，但低分段學生高於10%，而且這部分學生對學習缺乏應有的熱情和自信，有自暴自棄之嫌。
三、目標任務
本學期的數學教學要從學生的實際問題出發，積極引導學生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數學問題，要鼓勵學生去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教學中既要註意知識的覆蓋面，關註中考的重點、 熱點 和難點，又要突出數學知識在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內容，掌握應試技巧和數學思想方法，提高綜合素質，培養創新意識和探索能力。在期中、期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，優秀率30%以上，並將低分率控制到10%以下。
四. 主要教學措施
1、認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養學生的學習興趣和個性品質。
2、把握學生思想動態，及時與學生溝通，搞好師生關系。
3、充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。
4、改進教學方法，用多媒體課件，實物等創設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。
5、精講多練，在教學新知識的同時,註重舊知識的復習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。
6、 開辟第二課堂，在不加重學生負擔的前提下，積極引導學生閱讀課外書，促進學生自主、合作，探究學習，培養興趣，提高能力。
7、加強培優補中促差生的個別輔導，因材施教，培養學生的個性特長。特別要多鼓勵後進生，提高他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣：(1) 課前預習 習慣;(2)積極思考，主動發言習慣;(3)自主作業習慣; (4)課後復習習慣。
8、改進階段考試形式，改進評價方法，註重學習過程的評價，対基礎知識技能“推遲判斷”，讓學生有再次考試的機會，成功的喜悅，重視學生發現問題、解決問題的能力的評價。