行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫拖延將不斷滋養恐懼。我們在壹些場合上會需要演講時，這時候就需要用到演講稿了。演講具有很強的時效性，這很考驗演講者的發揮。那我們應該如何來寫壹份演講稿呢？在此，妳不妨閱讀壹下班級文化建設演講稿，可能妳會喜歡，歡迎分享。
班級文化建設演講稿篇1敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好!“茍日新，日日新，又日新”，這是古人的壹句名言，作為新壹代的我們也需要不斷進取。
我們班是壹個“永不停歇”的集體。正如我們的班徽壹樣是壹只永不停歇的天鵝在展翅飛翔。這天鵝的羽毛是白色的，代表著我們這天真無邪的心。雖然，這個班徽設計不是最完美的，但是只要不斷地努力，不斷地進取，就可以做得更好。正像醜小鴨壹樣，以前是壹只醜陋無比,令人討厭的小鴨子,沒有同伴和它壹起玩,但它沒有放棄自己,而是堅持下去,它克服了所有困難,擺脫了所有阻愛礙,終於變成了壹只美麗的天鵝。我們班也壹樣，無論在什麽環境下，也會認真學習，“戰勝”所有困難。
我們是壹個團結友愛的班集體，我們的班徽也體現了這壹點。班徽的右上方，有壹個大月亮，周圍有四顆星星，月亮代表著我們的老師，四顆星星代表我們四個大組隊同學，四顆星星圍繞在月亮旁，貪婪地汲取老師所傳授的知識，所給予的力量!四顆星星和月亮緊緊地連在壹起說明了我們團結友愛。
就拿我們前幾周的籃球比賽來說，壹開始我們還沒進入狀態，還沒鼓起勁，以4：16慘敗。但我們沒有放棄，依然堅持著。下半場，我隊隊員配合得完美無缺，傳球的人甘為人梯，射球的勇往直前。在我方隊員的團結、努力拼搏下，下半場我們以16：8贏了。這場比賽充分體現了我們班那團結的力量。也驗證了我們壹向堅持的精神：全力以赴，壹切皆有可能!
我們班名叫“吉羽”，諧音“舍得給予”的”給予”，因為我們都懂得人生的快樂不只在於獲取，還應該給予身邊的人，給予社會更多的回報。所以，我們班的同學都是那麽友愛，大家在壹起好像壹個和諧的家庭!
“我們是壹個集體，自信地向前沖刺，會沖刺出更高記錄……”這是我們班歌“永不停歇”中的壹句。我相信我會以無限的勇氣，在這個集體的感召下自由快樂地去沖刺，沖刺出我人生更高的紀錄!
我的演講完畢，謝謝大家!
班級文化建設演講稿篇2高職院校教育教學的基本單元是班級，而班級所承載的集體文化又是學校育人的重要途徑和有效載體。重視其班級基礎管理和建設，能夠以小見大，從而取得事半功倍的效果。學風、班風是班級基礎管理和建設的應有之意，良好學風和班風的培育和形成主要依靠班級文化建設來實現。因此，班級文化建設越來越引起高校的重視。
壹、班級文化的內涵
所謂班級文化是指以班級學生為主體，以輔導員或班主任和專任教師為主導，將學生的專業知識和技能作為培養重點，將提升學生的綜合職業素質和能力作為培養目標，師生在教育教學互動中，***同創造的以班級物質環境、規章制度，以及價值觀念、班級精神、心理傾向為主要特征的班集體文化。[1]班級文化由“顯性文化”和“隱性文化”兩部分組成。所謂顯性文化，是指看得見、摸得著的外顯的物質環境文化，如教室墻壁上的名言警句、班訓及班風等醒目標語或圖案。而隱性文化是指內隱在班級制度、學生精神或行為中的潛在的文化。例如，各種規章制度構成班級制度文化;班級學生對人生、社會、世界、班集體以及價值等各種觀念構成班級的精神文化，並對學生產生潛移默化的影響;班級學生的言談舉止和精神風貌構成班級行為文化。
二、高職院校班級文化建設的總體思路
衡量班級優劣的重要標準是看這個班級是否具有教育氛圍，而這種教育氛圍應該從班級上述“顯性文化”和“隱性文化”兩個方面來培育和體現。從“顯性文化”和“隱性文化”兩個方面來規劃和部署，應是大學生班級文化建設的總體思路。在教室上懸掛和張貼的名言警句、班訓、班風等醒目標語或圖案，同時，註意維持幹凈整潔的教室衛生環境，從而創造良好的顯性文化;在集思廣益的基礎上制定學生普遍擁護和遵守的班級規章制度，引導學生形成正確的“三觀”、鼓勵學生積極參與各項班級活動等，從而培育具有教育功能的隱性文化。
三、高職院校班級文化建設的主要途徑
邢臺職業技術學院服裝工程系20xx級服裝設計與加工專業124班是由來自河北省服裝專業對口生源的35名學生組成的班集體。該班班風正、學風濃，班級文化建設突出專業和班級特色，班級成員凝聚力和集體榮譽感強。該班被評為20xx年度河北省省級先進班集體。該班主要從“顯性文化”和“隱性文化”兩方面來探索班級文化建設的。
(壹)培育有特色的班級物質文化，彰顯班級“顯性文化”的教育功能作為服裝類教育教學班級，該班“顯性文化”環境建設以幹凈整潔為基本原則，註意突出服裝專業特色和服裝文化氛圍。
1.打造幹凈整潔的教室環境衛生。
每次上完課離開教室或實習結束離開實訓場所時，班長會提醒學生要自覺撿起教室地上的紙屑或線頭、碎布等雜物，課桌椅擺放整齊，掃帚、簸箕等要歸置整齊等，讓每個學生意識到“教室是我家，整潔靠大家”。
2.精心布置教室的環境氛圍。
“班訓”等凝練的班集體奮鬥目標是維系班級學生為之奮鬥的紐帶。該班自習教室黑板所在的正墻懸掛著國旗，而“和諧競爭”和“拼搏超越”的“班訓”分別張貼在國旗的兩側，莊嚴而醒目。而黑板兩側分別張貼著“班級守則、值日安排表”和“班級考勤登記表(每月更換壹次)、綜合素質測評量化表(每兩周更換壹次)”。教室兩側的墻壁分別張貼著知名服裝企業圖片、簡介和國內外知名服裝設計師的肖像、簡介。教室的陽面窗臺上擺放著各種花草，並由值日生負責定期修剪和澆灌。這些花草不僅能夠美化環境，還有助於消除身心疲勞，能夠使師生精神愉悅。教室的後墻則是用彩色膠帶粘貼圍成的壹個黑板大小的班級布告欄。布告欄的左側張貼著全班35名學生學期奮鬥目標的手寫版;布告欄的右側張貼著部分學生設計的服裝款式或成衣的影印版(每月更換壹次)。上述對教室的精心布置，讓教室成為了壹個溫馨“暖房”，學生們在其中更能感受到“家”的溫暖。環境文化的的育人功能起到了“潤物細無聲”的作用。
(二)打造有個性的班級精神文化，突顯班級“隱性文化”的教育作用打造有個性的班級精神文化，主要從班級制度建設和班級精神建設兩個方面著手的。
1.班級規章制度建設。
在輔導員的指導下，服工124班班長和其他班委在廣泛爭取學生意見和建議的基礎上，根據班級的實際制訂了壹系列的班級規章制度，得到了學生的普遍擁護和遵守，從而形成了班風正、學風濃的良好氛圍。
2.班級精神文化建設。
班風是班級精神文化的靈魂。班風是班級的精神面貌和整體氛圍，是班級氣質的表現。良好的班風，對班集體及其所有成員都有壹種鼓舞和制約作用。班風建設是班級“隱性文化”環境建設的重點，服工124班主要從學生和教師兩個層面開展班風建設。
(1)學生層面。學生是班級文化建設的主體，在班級“隱性文化”環境的建設中，學生之間的互動和相互作用，對於班風的形成，是壹股巨大的促進力量。這股促進力量是通過適時的合作和適度的競爭而實現的。①適時合作。合作增進了班級凝聚力，促進學生全面而協調的發展。例如，服工124班學生在平時出操、上課出勤和參加集體活動方面，班級同學互相提醒和***同參與，不讓壹個人無緣缺操缺勤和無故掉隊;日常學習上，尤其是大壹學年準備計算機和英語過級考試期間，亦采用合作方式。學習上互幫互助，學習好的學生和學習差的學生進行“結對子”幫扶，***同進步。從而班級在學習方面取得了整體的優異成績。該班級課堂出勤率全，從無無故曠課現象發生，得到了各任課老師的肯定和好評;大壹期間，該班學生早操、晚自習的出勤率全部在97%～100%。在大壹學年和大二上半學期的期中期末考試中，從無違紀現象發生;班級綜合測評成績均為全年級第壹名;參加院系各種學生活動及本班自發組織的學生活動，學生積極性和參與熱情高;班裏無成績警示或留級、退學學生。該班榮獲20xx-20xx年度邢臺職業技術學院院級優秀班集體榮譽稱號;②適度競爭。競爭不僅活躍課堂和學習氣氛，避免專業學習的單調感，增強了學生的學習樂趣，還激發了學生的學習動力，增強了其學習的效率。該班在參加各種專業大賽方面，班級主要倡導互相競爭，以競爭促進步，以競爭促成績提升。在這壹方面也取得了不錯成效;
(2)教師方面。良好“班風”的形成是多種教育合力的結果，輔導員或班主任在其中起關鍵作用。輔導員或班主任對班級的教育引導方式，直接關系班風的好壞優劣。筆者作為該班的主管輔導員，在班級的領導方式上，采取總體上出思路想點子、細節上讓學生發揮聰明才智和創作力來完成。同時，積極發揮好協調員作用，積極與專業教師、學生家長溝通協調，努力促成教育合力的形成和積極健康學風班風的形成。
班級文化建設演講稿篇3為學生心理減壓、營造輕松學習氛圍，助力20xx屆初三(3)班中考。學生壹踏入初三，父母的囑咐、老師的期望、緊張的學習，所有的壓力匯聚於身上。只有搞好初三備考的班級文化建設，才可以讓學生在潛移默化中得到熏陶，在溫馨愉悅中獲得感悟，在刻苦鉆研中找到自信，在和諧競爭中***同奮進。本人談談剛畢業的20xx屆初三(3)班的班級文化建設。
壹、班級文化的建設、管理及其意義
班級文化是指班級成員通過多種活動而形成的集體心理氛圍，班級組織和交往行為，以及通過班級所體現出來的群體價值取向、意誌品質和思維方式、思維能力等，也就是成員***有的信念、價值觀態度。班級文化的建設、管理十分重要。如果把班級比作容器的話，那麽學生就像水，在不同的容器裏，會被塑造成不同的模樣。所以班級文化的建設、管理務必是在學校文化的引導下，由班集體中全體成員自己創造出來的獨特的班級生活方式。把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息，構建富有個性的班級文化是學校文化建設的重要舉措。
二、樹立班級目標，強化價值動機
(壹)班級管理的終極目標
初三(3)班是初三才重組的班集體，第壹周的綜合實踐活動全班就取得了級組第二名的好成績。於是我給自己的管理目標定為———爭創壹流班集體;學生的奮鬥目標定為———爭做壹流學生。
(二)班級特色文化建設
班風、學風：入正氣之班，做爭氣之人班級公約：愛校、愛班、愛自己班級口號：三班三班，猛虎下山;超越自我，青春如火標語：“拼搏到無能為力，堅持到感動自己”由於我班大部分男生的學習態度比較懶散，因此，我把“入正氣之班，做爭氣之人”十個大字用醒目的大字打印在紅色的彩紙上，貼在教室的大門上。讓學生進入教室前就對自己有個警醒作用。至於班級目標和其他特色文化則以板報的形式展現在教室後面的黑板報上。
三、抓好細節，贏在關鍵
(壹)以主題班會為抓手，樹立贏在起點的班級意識
9月，怎樣迅速意識到我是初三學生?如何營造緊張的備戰氛圍?9月，連續進行緊湊的兩個班會課，對學生進行徹底的“洗腦”。主題班會壹：《致初三新生：中考最關鍵壹年該怎麽做?》其中包括以下七個方面的內容：(1)合理利用和安排時間;(2)平衡各科，註意基礎;(3)搞好生活，保證學習;(4)加強思維能力的培養，多思多問;(5)仔細分析錯誤，避免重犯;(6)善於歸納和總結;(7)滿懷信心，提高素質。“凡事預則立，不預則廢。”剛上初三，讓學生訂壹個學習計劃，長遠計劃和近期計劃相結合，最好能細致些，具體到早、午、晚做什麽、學什麽、復習什麽。
(二)以小組為單位，積極開展心理減壓活動
1.活動壹：壹杯水的容量活動道具：壹個塑料盒子、兩瓶水(要能灌滿塑料盒)、回形針。
活動規則：在裝滿水的盒子裏放回形針，要求水不能溢出，致水溢出的小組組員“獎勵”20個俯臥撐。
2.活動二：觀看“開講啦”鄧紫棋———愛自己的獨壹無二”。
鄧紫棋自稱獨壹無二是每個人都擁有的自身價值，青春期錯誤的價值觀、叛逆代表有性格，叛逆代表有主見。鄧紫棋稱唱歌是為了表現自己，不是為了取悅他人。讓學生塑造獨壹無二的自我，創造屬於自己的青春無價。
3.活動三：觀看電影《叫我第壹名》這是壹部非常勵誌的美國電影，“二模”結束後，讓全班看這部電影的用意之壹是稍稍放松緊張的心理，更重要的用意是告訴每壹個學生，面對中考我們要持決不放棄的態度，而且要讓自己成為第壹名，讓我們的班集體亦贏得第壹名。
四、班務日記，自我教育開展
壹顆糖、壹句話、壹抹溫馨的自我教育活動。1.壹顆糖根據班規和“四整合”學習小組評價制度的規定，我們每個月都會評選出壹個最優秀的學習小組和優秀個人。我們的獎勵就是獲獎的學生可以得到壹顆棒棒糖。別小看這顆棒棒糖的“威力”，班級的競爭氛圍往往就因為這顆棒棒糖的得與失而出現的。2.壹句話從初三下學期開學的第壹天起，我在教室最前面的黑板上開設了壹個新欄目“今日正能量”。如：“42號佳麗學習熱情如春雨般濃密。天天課間找老師輔導開小竈，特別贊壹個!”又如“笑口組早讀很給力，七大霸主組數學課學習效率高。”初三第二學期的日子裏，大部分學生就是在“今日正能量”中補足“鈣”和“營養”，從而讓自己跑得更快、更穩。此外，還有階段激勵語(如下分別是中段激勵語、中考激勵語、學生表揚詞)。
五、桃李芬芳，碩果累累
通過班主任的深入思考、縝密籌劃，在班級全體師生的積極投入下，沙灣象駿中學20xx屆初三(3)班如火如荼地開展了班級文化的建設、管理，使班級充滿積極向上、朝氣蓬勃的班級文化氛圍。沙灣象駿中學20xx屆初三(3)班就是不壹樣，越戰越強，中考就是壹個最好的證明：善於利用好班會課，重視考前心理減壓和調整等工作，中考我們班名列前茅，特別是英語成績躍居全年級第壹。全班有80%的學上考上了理想的高中，100%的學生升上了高壹級學校。
正如前蘇聯教育家馬卡連柯所言：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以後，集體自身也就成為很強的教育力量。”通過積極開展班級文化的建設、管理，我們也收獲了累累碩果。
班級文化建設演講稿篇4壹個具有特色的班集體是壹部立體的、多彩的、富有魅力的、無聲的教科書，它能潛移默化的對學生進行審美的熏陶、塑造，具有極大的美育功能，他是壹種無形的約束力，使學生自覺的約束自己的言行，使人與環境保持和諧壹致，使人在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產生蓬勃向上的力量。這是新課程理念在班級集體建設的有效嘗試，班級特色文化活動是以學生自主、合作、探究的學習方式開展的，創建班級特色文化賦予新課程新的活力。
我們的班級文化設計理念註重了以下三點：
壹、關註細節，張揚個性。
二、培養習慣，陶冶情操。
三、引進競爭，百花齊放。
走進我們三三班，“入校即靜，如班即學”首先映入眼簾，我以這八個大字作為我們班的班訓要求孩子做到走進校園保持安靜，走進教室立即學習，讓他們充分認識作為學生首先應該做到什麽。四面我分別設計了以省情禮儀為主題的版面，首先是省，顧名思義是反省的意思。“見賢思齊”是孔子的名言，出自《論語》，原句是“見賢思齊焉，見不賢而內自省焉”，是說好的榜樣對自己的震撼，驅使自己努力趕上。內涵，謙讓，寬容，厚道讓我們可以從日常生活的壹些小事中去發現.像平常時待人是否親切有禮做事是否腳踏實地求學是否認真上進 ?..等.如果可以做的到,那就要繼續保持,如果做不到的話,就要虛心的請教別人.吸收別人的長處,改進自己的缺點互相幫助、互相愛護基礎上的。它就像潤滑油，使粗糙的磨擦消跡，如果有矛盾，多進行自 反省。教育孩子們能互相理解、寬容待人。培養較強的協作精神，這樣使班級更團結、友誼更深厚。我們要對每壹個同學都給予尊重。
在日常生活中，要熱心助人、熱愛勞動、謙虛謹慎要與周圍的同學和睦相處。緊隨其後的是情，情者有思鄉之情，有兒女之情，有手足之情。思念故鄉，郁郁累累。欲歸家無人，欲渡河無船。心思不能言，腸中車輪轉¨。總歸為之親情，親情就如壹盞明燈，在悄無聲息中照進我們內心的每個角落，或明或暗間，安撫著疲憊的心靈和神經，警醒我們即使在冷漠的社會中仍存在的溫暖;親情如壹抹清風，拂過陰翳的感傷，讓心頭時時綻放春天般的光芒;親情，它樸素無華，卻芳香四溢;親情它素雅靜謐，卻令人刻骨銘心¨悲哥可以當泣，遠望可以當歸。在這裏幾句樸實無華的詩句把情融入其中，孩子們在讀中悟，在悟中思，在思中想，心中有愛方可成為仁人誌士。
與之相對的版面的是禮貌。學會禮貌待人，恰當地使用禮貌語言，就能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好《說嶽全傳》，牛臯和嶽飛問路時的不同的態度和語言，恰如其分的證明 禮到人心暖，無禮討人嫌;禮貌待人可以在人與人之間架起壹座理解的橋梁文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人
們的心靈，而且反映出壹個人的思想情操和文化修養。緊隨其後的是禮儀。中華民族悠悠5020xx年的歷史長河，閃耀著勤勞、智慧的中華兒女創造的璀燦文明。中華禮儀是祖先留給 們寶貴的歷史文化遺產，中國以“禮儀大國”、“禮儀之邦”的美譽著稱於世。們作為新世紀的接班人，要繼承先輩們的優良傳統。在禮儀源遠流長的中華大地，作為新世紀接班人的小學生，更應把這屬於炎黃子孫的傳統美德發揚光大。我設計了如校園禮儀，同學禮儀，執勤禮儀，敬老禮儀，讓孩子們從小就學會怎樣做事如何做人。
在我們教室後面我設計了“我的家”“雛鷹爭章”兩個版面。我的家裏設計了班主任寄語和班級公約，以及我們三三班的班徽，ilove33標誌著我們三三心中有愛心心相連誠實，不說謊話，守規則，講信用，有責任心，“誠信章”;能與同學友好相處，善於合作，為人正直，樂觀豁達，遇到挫折不灰心， “開朗章”; 有愛心，懂感恩，尊老愛幼， “感恩章”。課前準備好學習用品，不遲到，上課專心聽講，回答問題聲音響亮，會傾聽別人的發言，寫字姿勢正確，作業認真工整，爭獲“守紀章”等等，讓孩子通過活動在做人、學習、生活、健體等方面的好習慣養成教育活動，使學生從小養成良好的行為習慣，為學生的終身發展打下堅實的基礎。
文化墻是壹種折射，投射著班級和學校的氣度和內涵;文化墻是壹種生成，是管理品味上的從漸漸貼貼手段上的生成;文化墻是壹種聚集，是班級力量和學校整體力量的凝聚，沒有學校的力量就沒有文化墻的張力;文化墻也是壹種智慧，[班級文化演講稿(***2篇)]其中凝聚著班主任、老師的創造能力和感悟能力，是辦學理念的壹種智慧結晶;文化墻也是壹種輻射，它可以引導學生的文化趨向，可以在文化的熏染中為孩子們打好人生的底色，對於孩子們的道德堤壩給以必要的澆築師生***同參與的“特色班級文化墻”活動讓教室的每個角落、每個墻面都能說話，都能微笑，都能育人，催人進步，讓整個教室內外的空間充滿文化的氣息。“特色班級文化墻”活動潛移默化地起到了優質環境育人的效果，促成了和諧校園文化的永久積澱。
班級文化建設演講稿篇5尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好！
歡迎來到聆花苑。我是XX，今天由我帶領大家走進初壹（5）班。
走進花朵樂園，首先映入眼簾的是我們的班名——聆花苑。聆是聆聽的意思。花，壹是指我們初壹（5）班的70位同學宛如祖國的花朵，含苞待放，怒放生命；壹是取“才華”之意，希望我們班裏的每壹位同學才華橫溢、滿腹絕倫。聆聽花朵的心聲，展示我們的才華，在知識的殿堂裏綻放生命。
這是我們的班徽：深藍色的數字5代表著我們初壹（5）班，它同時也是壹只雄鷹，在壹片祥和的藍色的天空下展翅飛翔。操場上我們興致勃勃的樣子歷歷在目，在比賽中我們較真的表情，我們不服輸的性格都表現出我們堅持不懈的決心和毅力。
接下來是我們的班級文化墻，首先映入眼簾的是非常醒目的四個大字：“三人之師”，它取自於《論語述而》：“三人行必有我師焉，則其善者而從之，其不善者而改之。”這是由我們班的壹位同學家長的親筆題字，它充分體現了學生家長對我校工作的配合與大力支持。也借此希望我們班同學可以體驗中國風，中國範。兩邊書寫的是“聆聽花開的聲音，理想從這裏起航。”它寄托了老師對我們班裏70位同學的深切期望，希望我們班的每壹位同學都可以茁壯成長，樹立起偉大的理想，並為此奮鬥，展示出屬於自己的精彩的人生篇章。然後是這4個字“競靜敬凈”。第壹個競是競爭的意思，表示我們班要和其他班做競爭；第二個靜是安靜，說明我們班要有秩序，有紀律，樹立好良好的班風；第三個凈是幹凈，象征我們不但要把學習，紀律等方面做好，還有保證衛生的整潔。再來是我們的背景：湛藍的天空下生長著蒲公英，花絮隨風飄蕩，象征著同學們的理想隨風起航。在這裏我們有了壹個蒲公英的約定，包圍著班歌“愛因為在心中”，它象征著我們初壹五班是壹個團結友愛、互幫互助的班集體。接下來是照片，由於提倡自主管理，有同學自主支持晚點，小組長開會，小組自由討論，還有慶元旦跳繩比賽獲得二等獎的小組。書是人類的營養品，也是人類進步的階梯。我們班同學博覽群書，徜徉於書海的無盡享受。他們安靜閱讀，收獲每壹份知識。這些是優秀管理者所做的介紹，希望他們能夠取得成功。最後用口號結尾：七五團結，破繭成蝶，氣貫長虹，笑傲蒼穹。希望我們班同學能夠更努力，更團結，取得好的成績。
班級文化建設演講稿篇6尊敬的各位老師、同學：
妳們好！歡迎來到我們二（2）班參觀。我叫傅曾可，我叫xxx，現在由我們倆來給各位介紹我們的班級文化建設情況。
傅曾可：我們班是壹個健康、活潑、團結、向上的班集體。大家用自己的雙手和智慧，讓教室的每壹面墻壁都會說話，把我們的教室變成了學習、成長的樂園。
壹進門，妳就能看到我們的“班級公約”，公約以三字經的形式呈現，讓我們誦讀起來朗朗上口，它時刻規範著我們的言行。公約下面就是我們每位同學開學初寫下的個人奮鬥目標了，提醒著我們要好好表現，為達到自己的目標而奮鬥！
陳奕揚：請看，這壹幅幅五彩繽紛的圖畫很漂亮吧，我們班有不少愛畫畫的同學，特別是我們的宣傳委員姚姝璇更是稱得上是壹個小畫家呢！也許我們畫得還不是很完美，但是，未來的畫家可能就在這裏哦！
傅曾可：大家看到這個比壹比欄目上寫著“小組合作”，自從我們上了二年級以來，我們的座位也發生了變化，小組合作學習提高了我們的學習興趣，小組之間妳追我趕，每天的優勝小組可以在這裏貼笑臉哦！
陳奕揚：大家請看，櫥櫃上是我們的“綠化角”，上面放著我們為班級捐獻的吊蘭、幸福樹、肉肉植物等，壹抹綠色給同學們觀察自然、親近自然的機會。
“比比誰最棒”競賽欄是老師根據同學們每周的行為表現記錄表來發笑臉的，同學們要從“午讀、文明、學習、兩操”等方面嚴格要求自己，如果妳壹周的表現都很好，就能當上“三星少年”哦，這可是非常光榮的事情呢！另外，如果妳平時表現出色，也可以得笑臉哦，比如妳當上了優秀值日生，比如妳積極參加班級活動等等。
傅曾可：請大家看我的左前方，這裏是“中隊角”。上面有：《少先隊員十知道》、“社會主義核心價值觀”和“我們的組織”，上面的班幹部都是同學們自己評選出來的優秀學生，在各方面嚴格要求自己，起好的帶頭作用。當然，我這個中隊長的榜樣示範作用就不用說了。
下面是我們的“全家福”，33位同學組成了這個“小海鷗中隊”，我們班的班訓是：勤奮樂學、團結向上。班風：快樂健康，***同進步。我們的班級口號是：乘風破浪，勇往直前！我們的班歌就是《海鷗》，請聽我唱：海鷗，海鷗，我們的朋友，妳是我們的好朋友……
陳奕揚：這是我們的圖書角。我們把自己最喜愛的書拿來放在這裏，與他人進行互換閱讀，從而達到資源***享。每天午讀課，我們都會挑選自己喜歡的書在座位上“享受閱讀，品味書香”。圖書角由專人負責管理，她們對圖書借閱登記工作可負責了呢！
傅曾可：班級是我們***同的家園，我們是壹只只團結向上的小海鷗，將在這個溫暖的大家庭中壹起飛向美好的明天！
（壹齊）我們的解說完了，謝謝大家的參觀！