作為壹名優秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那麽優秀的教案是什麽樣的呢？下面是我幫大家整理的秋天的雨教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
秋天的雨教案 篇1壹、欣賞秋色，育情導入
1、導入語：同學們，上課之前我們壹起先來欣賞幾張美麗的風景畫，相信大家壹定會喜歡。（出示課件）
2、美嗎？喜歡嗎？那妳知道這些圖片為我們展示了壹個什麽季節？
3、請發揮壹下妳們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？
4、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼裏，那細細的雨猶如壹位變幻神奇的魔術師，想聽聽他是怎麽說的嗎？那就讓我們趕快壹起走進《秋天的雨》吧。
二、聽讀課文，感知神奇
1、認真傾聽課文，想想秋天的雨有那些神奇的地方？
2、妳從哪兒感受到了秋雨的神奇，妳最喜歡段落用妳自己喜歡的方式讀壹讀。
三、交流感悟，深入理解
1、學習第壹自然段
a、引導學生用審美的情趣體悟情感：妳覺得秋天的雨神奇在何處？
b、指名交流並讀出神奇之處。
c、激發情趣：秋天的大門被打開以後，妳最想看到的是什麽？
2、學習第二自然段
a、秋天的雨，有壹盒五彩繽紛的顏料。請大家默讀課文第二段，邊讀邊把表示顏色的詞語圈壹圈，誰來說說秋天的顏料盒裏有那些顏色？
b、秋天的雨把這麽多漂亮的顏色分給誰了呢？
（1 ）、黃黃的葉子像壹把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
多麽可愛多麽神奇的小扇子，它扇哪扇哪（壹邊做動作）扇走了夏天的炎熱，扇來了秋天的——涼爽。這是壹件多麽令人高興的事情啊！，妳能把這份喜悅之情，通過讀表現出來嗎？
朗讀
（2 ）、紅紅的楓葉像壹枚枚郵票，漂哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
請大家自由讀度這句話，看看妳們能讀懂些什麽？
楓葉為什麽像郵票？
紅紅的楓葉飄哇飄哇，它會寄給誰呢？它又會在上面寫些什麽呢？
想象說話：紅紅的楓飄哇飄哇，飄到了（哪裏）（飄給誰），跟他說（什麽）。
朗讀
（3 ）、金黃色是給田野的，看，田野像金色海洋。
請大家閉上眼睛，聽老師朗讀這句話。
妳們都看到了什麽？田野裏長著什麽？
漫山遍野的金色連成壹大片壹大片的，就變成金色的海洋，誰能把這壯觀的景色讀出來？
聽著妳們讀，老師好像真的看到了金色的海洋！
齊讀
（4 ）、橙紅色是給果樹的，橘子、柿子，妳擠我碰，爭著要人們去摘呢！
誰願意來讀壹讀這句話。
想象壹下妳擠我碰是怎麽樣的？可以做壹下動作。
為什麽要“爭著”要人們去摘呢？
是啊，果子成熟了，大家都非常高興，妳能把這種喜悅之情讀出來嗎？妳能把果子爭著要人們去摘的著急心情讀出來嗎？
（5 ）、菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨裏頻頻點頭。
請妳們自己讀壹讀，想象壹下頻頻點頭是怎麽樣的？
讓我們壹邊讀壹邊做壹下動作。
菊花仙子得到的顏色那麽多，有紫紅的、淡黃的、雪白的，像這麽多的顏色我們就可用（五彩繽紛）這壹個詞形容。（五顏六色、色彩斑斕…… ）
c、小練筆
課文裏給我們介紹了那麽多漂亮的顏色，妳們覺得秋天還有哪些顏色呢？那妳們想把這些顏色送給誰呢？請小朋友仿照課文裏的句子寫壹句話。
3、學習第三自然段
a、在秋天的雨裏還聞到了壹股香噴噴的味道，是什麽呢？出示課件：水果
b、秋天的雨裏還藏著那麽多好聞的氣味，誰讀給大家聽聽。
c、妳們還聞到秋天有哪些香味呢？
d、哦！有那麽多香味啊，小朋友的腳常被那香味勾住了。
e、哎！為什麽小朋友的腳常被那香味勾住呢？能說說妳的想法嗎？
f、妳們有沒有到果樹上去摘過水果呢？妳們聞到水果的香味了嗎？那妳們的腳有沒有被香味勾住呢？
g、朗讀
4、學習第四自然段
過渡語：是啊！小朋友的腳常被那香味勾住，可秋天的雨可是壹刻也不敢停留，它還吹起了金色的小喇叭，告訴大家——秋天來了。
a、冬天快要來了，小動物都在忙著幹嘛呢？出示課件
b、請小朋友自由讀第4 段，待會老師請大家說說讀了這段話妳都知道了什麽？
c、它對大家說些什麽呢？秋天的雨可真會關心人啊！
現在我有個好主意，我們來表演壹下這壹段的內容，好不好？要想演好這壹段我們要怎麽做？( 讀熟課文) 如果妳想演誰，就把這些句子好好讀壹讀，做做準備。學生再自由讀。
我們來試壹試，小喜鵲在哪兒呢？小喜鵲，妳在哪兒呢？妳在幹什麽呢？冬天快來了，那妳忙吧！再見！
四、總結感受，配樂朗讀
1、出示：秋天的雨帶給大地的是壹曲豐收的歌，帶給小朋友的是壹首歡樂的歌。
2、請大家讀壹讀這句話，說說讀了這句話妳看到了怎樣的秋天？
3、總結：秋天的雨為大地開啟了壹扇豐收的大門，為大家準備了壹盒五彩繽紛的'顏料，帶給大家非常好聞的香味，又為大家吹響了金色的小喇叭，妳們覺得秋天的雨美嗎？
讓我們壹起把這壹篇課文美美的讀壹讀！（配樂朗讀）
秋天的雨教案 篇2學習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、壹邊讀壹邊展開想象，能和同學們交流讀後的體會。
3、仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。
課前準備
1、各種聲響（如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音帶。
2、配套的課文朗讀磁帶。
3、旋律優美的輕音樂磁帶。
教學設計
壹、遊戲導入，展開想象
1、遊戲導入：自然界中有許多美妙的聲音，同學們，妳們想欣賞壹下嗎？下面我們做壹個聽錄音猜聲音的遊戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然後說壹說妳聽到了哪些聲音。
（播放聲響錄音帶。）
2、展開想象：
聽著這些美妙的聲音，妳腦海裏出現了壹幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶，引導學生想象並交流。
3、有壹位詩人在秋天裏聽到許多美妙的聲音，就寫下了這麽壹首詩，妳們想聽聽嗎？（揭題讀題。）
二、初讀課文，整體感知
1、播放課文朗讀錄音或配樂範讀課文。
2、自讀課文，要求讀準字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。
3、指名學生讀，喜歡讀哪壹節就讀哪壹節。營造樂讀氛圍，激勵學生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。
三、品讀想象，體會交流
1、品讀第1～3節，選擇自己最喜歡的壹節，邊讀邊展開想象：妳眼前仿佛出現了壹幅怎樣的畫面？
（可以讓學生從看到的、聽到的這些方面來想象。）
2、指名學生進行描述，把自己想象的畫面描述得美壹點。
3、學生評議並補充畫面，把畫面說生動、說形象。
4、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的壹節。
四、仿寫詩歌，積澱語言
1、教師有感情地配樂誦讀第4～5節。
2、讀後引述：
聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們壹起走近每壹片葉，每壹朵花……去聽聽他們的聲音，並仿照課文第1．2節或第3節的樣子，也來作壹段詩，好嗎？
3、播放聲響錄音帶，說壹說妳聽到哪種聲音最美。
4、學生自由作詩，在小組交流，幾個小夥伴可以合作壹首詩。
5、選派代表誦讀，給學生配上音樂。
五、品讀體會，升華情感
1、指名誦讀最後壹節。
2、交流：從這壹節感受到了什麽？
3、帶著這種情感齊讀最後壹節。
六、誦讀回味，表現情感
1、有感情地朗誦這首詩，可以壹個人誦讀，也可以和其他同伴壹起合作誦讀。可以邊誦讀邊加上動作。
2、有興趣的同學可以合作誦讀自己編的詩。
秋天的雨教案 篇3課題生成：
壹個下雨的早晨，小朋友在活動室中，面對著窗外的綿綿細雨，妳壹言我壹語的說：“秋天有許多水果，秋天的菊花真好看。”孩子由於沒有親身觀察雨中的美景，因而他們不能體會到秋天的雨中萬物會發生各種變化，同時更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限於視覺，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對秋天的認識還是狹窄、片面的。因此設計本活動，利用雨天的早晨，組織幼兒欣賞散文詩《秋天的雨》。
活動目標：
1、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節。
2、能細心傾聽，初步理解詩中擬人化的表現手法。
3、豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”等。
活動準備：
自制多媒體課件。
活動過程：
1、導人課題，猜謎“雨”。
千條線，萬條線，落入水中看不見。（如果活動當天下雨，更可結合進行）
2、欣賞散文詩《秋天的雨》。
老師：秋天的雨很美，今天老師要和小朋友壹起來欣賞壹首散文詩《秋天的雨》，請小朋友仔細聽聽，詩裏說了些什麽？
（1）完整欣賞《秋天的雨》。《幼兒觀看課件）
第壹幅畫面：（配樂《秋日的私語》，音樂聲響起）隨著散文詩的開始，屏幕上出現小雨點滴答不停地紛紛落下，（按動鍵盤）秋天的門悄悄地向兩邊打開，出現壹幅美麗的風景（內有銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花等）。
第二幅畫面：（按任意鍵）銀杏樹、楓樹、田野。水果、菊花按順序逐壹染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的，雨點在不停地下（動畫）。
第三幅畫面：（按任意鍵）畫面中出現紛紛飄落的雨滴帶來了香香的菠蘿、梨子，這時菠蘿、梨子分別閃動，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣（動畫）。
第四幅畫面：（按任意鍵）落葉樹的樹葉紛紛地從樹上飄落下來，小刺猬背著果子回家，準備過冬了（動畫）。
第五幅畫面：（按任意鍵）小朋友唱著歌走來了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來堆成壹堆又壹堆（動畫），最後，壹扇秋天的門輕輕關起來，雨點還在不停地落下來，音樂聲漸弱至結束。
①幼兒欣賞壹遍，完整地感受整首散文詩。
②幼兒自由討論、講述。（重點引導幼兒簡單講述散文詩的內容）
③提問：詩裏說了些什麽？妳聽了這首散文詩有什麽感覺？（教師可適時運用散文詩中的語句，引導幼兒大膽地說出自己的感受。）
（2）幼兒再次欣賞壹遍。
下面我們再欣賞壹遍，這次請小朋友壹邊聽，壹邊把妳最喜歡的詩歌記下來。
3、覺得最美的話記在心裏，等會兒告訴大家。
①幼兒完整欣賞散文詩。
②學習運用散文詩中的句子來講述。
（3）同時結合畫面分段欣賞：
第壹段：①為什麽說秋天的雨是清潔和溫柔的？（引導幼兒在乏復觀察中感受清潔、溫柔）
②豐富詞匯：溫柔。
第二段：①為什麽說秋天的雨有壹盆五彩繽紛的顏料？（重點旨導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化）
②豐富詞匯：五彩繽紛。
第三段：①雨本身有沒有氣味？
②為什麽說秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味是從哪裏來的？
第四段：①秋天的雨有壹支金色的小喇叭，它告訴大家什麽？
②為什麽小動物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？
第五段：秋天的雨給大地，小朋友帶來了什麽樣的歌？
（4）再次完整欣賞、討論（重點引導幼兒會用散文詩中優美的句來表達）。
①妳聽了這首詩後覺得秋天美嗎？什麽地方美？
②散文詩裏是怎麽寫秋天的美？
③秋天的人們為什麽這麽高興，妳是從那幾句話裏感受到的？
4、初步理解散文的擬人化寫法。
提問：散文詩裏怎麽說秋天的雨會唱歌？有壹盆五彩繽紛的頁料？（幼兒自由討論、發言，鼓勵幼兒充分想像）
老師總結：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以後，銀杏樹變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的花盛開了，就好像人用顏料塗上去的，這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美。柔，悄悄地打開了秋天的門。
秋天的雨，有壹盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，生色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子。
秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，妳聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來了許多香味，烤紅薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，有壹支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，小動物準備過冬了。
秋天的雨，帶給大地的是壹曲豐收的歌，帶給小朋友的是壹首快樂的歌。
秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……
課題評價：
壹、效果分析
興趣具有動力作用，在看動畫片的興趣調動下，註視著屏幕上音樂聲響起，下雨的情景出現，秋天的門慢慢打開時，幼兒深深的被吸引了。壹幅幅動人、逼真的動畫畫面充分調動了幼兒視、聽說等多種感官，從而極大地提高了幼兒的學習積極性、主動性、創造性。
在欣賞過程中，靈活采用連續觀看、重復觀看、定格觀看等，法幫助幼兒理解作品的內容。通過連續觀看使幼兒對《秋天的雨的五幅畫面有了壹定的了解，對於秋雨串聯秋天的畫面在動態情境中有了壹個完整的概念。幼兒通過重復觀看第壹幅畫面，感受到了秋天的雨悄無聲息地到來，那種潤物細無聲的境界，幼兒懂得了什麽是溫柔。同時秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大自然變得壹塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工壹樣給人們帶來了清潔。在定格觀看第二幅畫面中，幼兒看到畫面中的各種顏色，彩…紅色、黃色、橙紅色等逐壹染上各種花卉時，這些充分給幼兒感性知識，使幼兒壹下子就理解了詞匯“五彩繽紛”。
當看到第五幅動態畫面中，小朋友高興地唱著歌，把水果堆壹堆又壹堆，這時幼兒感受到了秋天的雨是壹曲快樂秧歌，它影著大地的美麗、豐收，也歌唱著自然界的種種快樂。
二、專家點評
《秋天的雨》是壹首非常優美的散文詩，課件很好地抓住了文詩中“情”、“景”的完美交融，其中色彩艷麗、形象生動的畫面，滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，使散文充滿了詩意，把文學作品的美表現得淋漓盡致。
通常散文詩欣賞對幼兒來說有壹定的難度，以往教學中往流於形式，觀察圖片壹提問壹討論壹記憶，幼兒不能真正感受至！文中所表現的意境及精髓，這次活動采用了現代化的手段，旨在原來較為抽象、難以理解的教學內容為圖文並茂、生動形象的軟件；變觀察圖片、反復欣賞等靜態、單向交流的教學方法為目的、雙向交流的教學環境，從而引起了幼兒極大的興趣，充分提高了幼兒學習的主動性、積極性。
運用多媒體技術手段，將視聽形象與語言結合，把看、聽、訪壹起來，使幼兒依賴事物的具體形象和表象進行思維，對不觸到的事物更易理解。多媒體技術的應用，對幼兒教育事業變革起著重要作用，它是壹種非常好的現代化教育手段。
三、反思與討論 現代教育技術的應用，要符合“低成本、高效益”的原則。用這壹原則，談談對課件利用的看法。