小學數學教學方法改革的特點主要包括：由傳統講授向探究式教學轉變、重視多樣化思維方式、強調學生自主學習、堅持形式與實際相結合、註重培養數學思維。
1、由傳統講授向探究式教學轉變：傳統的數學教學是講授和記憶為主，而現代數學教育更加強調探究和實踐。例如，老師不僅僅講述概念和公式，而是通過問題情境，引導學生自主探索和發現。
2、重視多樣化思維方式：不同學生有不同的思維方式，應當從學生層面出發，使用多種方法和策略，促進學生思維的靈活性和多樣性。例如，老師可以運用遊戲、故事等多種形式，為學生打開思路，啟迪數學思想。
3、強調學生自主學習：現代數學教育更加註重學生自主學習，老師只是壹個指導者和輔助者，鼓勵學生運用已有知識去發現新的數學知識，增強學生的學習動力和積極性。
4、堅持形式與實際相結合：數學知識既需要有邏輯嚴謹的理論支撐，也需要在實際生活中有所應用。數學教學要結合實際問題進行探究，讓學生能夠將數學知識應用到現實情境中解決問題。
5、註重培養數學思維：現代數學教育不僅註重知識的傳授，更加註重培養學生的數學思維能力，如觀察力、推理能力、創新能力等。讓學生從小就具備將數學思維運用到現實中的潛力。
總之，小學數學教學方法改革旨在培養學生的數學思維能力和實際應用能力，讓學生在愉悅和輕松的氛圍中掌握數學知識，同時幫助學生發展創新能力和自主學習能力。
小學數學教學方法內容
1、遊戲教學法：通過遊戲的形式來引導學生進行數學學習，使學習更加輕松、愉悅。例如，角色扮演、數學競賽等。
2、課堂互動教學法：通過老師和學生之間互動交流，讓學生參與到課堂教學中來，從而激發他們的學習熱情和思考能力。例如，問答形式、小組討論等。
3、教材輔助教學法：使用圖片、圖表、模型、實物等教具或教材，以直觀、形象的方式呈現數學概念和知識點，使學生更容易理解和掌握。
4、自主探究教學法：引導學生自主探究和發現數學知識，讓他們在實踐中掌握和運用知識。例如，開放性問題探究、實驗探究等。
5、倒敘教學法：先提出問題或例題，讓學生通過學習和思考來解決問題或掌握知識，激發學生的興趣和思考能力。
6、情境教學法：將數學知識應用到實際生活中，通過情境演示、故事講述等方式，引發學生對問題的思考和解決方法的探究。
7、聯想教學法：將抽象的數學概念與具體的生活場景相聯系，讓學生更深刻地理解和記憶。例如，將數學概念比喻為生活中的物品和場景，如梯子、秤等。
以上這些小學數學教學方法可以結合教學內容和學生特點，靈活運用，以提高學生的學習興趣和學習效果。同時，也要註意培養學生的數學思維能力和實踐應用能力。