教學目標
1、了解有關文學常識
2、掌握文言字詞
3、通過理解文意，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物的神態、心理活動，進而分析人物形象及其性格特征。
4、物塑造，正面描寫與側面描寫相結合及對比手法的運用。
5、學無止境，開卷有益，學有益於人的完善和發展。（與《傷仲永》比較）
重點
1、字詞。（本文是略讀課文，字詞部分以課外準備、課內教授相結合）
2、品讀對話，分析人物形象。
難點
聯系課文、生活，讓學生真正真正領悟到讀書有益於人的發展的'道理。
教學設想
1、學生在課下借助工具書自瀆課文，對字詞自讀質疑。
2、朗讀課文，體會人物的神態、心理。
3、品讀對話，分析人物形象。
課時 1課時
預習
熟讀課文，利用課下註釋和工具書翻譯課文，並記下疑點。
教學過程
壹、導入。
以關羽導入，引出呂蒙。
多媒體展示關羽圖片，以敗走麥城的故事，引出呂蒙。
二、介紹《資治通鑒》和司馬光。
通過預習《孫權勸學》，妳們覺得《資治通鑒》應該是壹本什麽樣的書？
明確：了解文學常識的目的是：豐富我們的文學知識和修養，並給我們提供進壹步學習、看書的基礎。
三、全班朗讀全文。
用幻燈片打出幾個應該註意的讀音。
四、字詞過關。
昨天已經讓同學們利用課下註釋和工具書預習課文了。下面，以小組為單位，交流壹下大家的重點字詞和字詞疑點。
1、每個小組至少提出3個重點字詞，並解釋詞義。
2、提出在翻譯過程中遇到的字詞疑難點。
給學生2分鐘的交流時間，然後，以小組為單位回答。
五、翻譯全文。
請壹個同學翻譯全文。其他同學認真聽。註出翻譯不恰當的地方和翻譯得精彩的地方。
（教師總的指導）
六、分析人物形象。
了解了課文之後，我們回過頭來想壹想。呂蒙為什麽能夠打敗關羽呢？學習。
在這個過程中，誰起了重要作用呢？孫權。
請大家再次深入地閱讀課文，想壹想孫權、呂蒙是什麽樣的人（分析人物形象）？從哪裏可以看出來？（以小組為單位討論）
我們在《最後壹課》中學了很多描寫人物的方法（外貌、語言、動作、神態）。那麽，在這篇課文中，主要采取了什麽描寫方法呢？