（壹）解題步驟
1?瀏覽全文，掌握大意
要求考生把握全篇主旨，弄清上下文的邏輯關系。有時孤立地分析某個句子，其結構正確、語意通順，但如聯系上下文，便會發現該句中有不合邏輯的地方。閱讀時，如有較明顯的錯誤，可隨手改正。
2?分句閱讀，逐行找錯
在讀懂文章之後，要逐句分開。分析在詞法、句法、行文邏輯等方面是否有錯。要做到逐行分析，不可遺漏，句與句之間要註意連詞的使用，具體做到以下幾點：
1)註意整篇文章的語態與時態前後是否壹致。
2)名詞的數與格，名詞前該不該用冠詞，用什麽冠詞。
3)習語結構搭配是否完整，有無缺少或多了介詞、副詞的現象。
4)非謂語動詞（不定式、分詞、動名詞）的運用是否正確。
5)連詞與關系代（副）詞的用法是否貼切。名詞性從句、定語從句、狀語從句等的結構與用法。
6)代詞的用法與結構是否正確。人稱代詞、物主代詞以及it作形式主語或形式賓語等的用法。
7)形容詞、副詞的比較級、最高級是否混用。
短文改錯口訣
短文改錯要做好，常見類型應記牢。
名詞愛考"數"與"格"，冠詞在前"錯"、"多"、"少"。
動詞時態和語態，非謂搭配莫錯了。
連、代、形、副錯壹樣，多是故意來混淆。
介詞多半考搭配，多、漏、誤用想周到。
句法涉及到"壹致"，從句多考關系詞。
詞法句法均未錯，邏輯推理去尋找。
3?由易到難, 各個擊破
糾錯要從最簡單、最熟悉的項目入手, 先從語法的角度入手, 再從邏輯方面考慮, 最後推敲難題。
4?檢查核對，註意方法
再瀏覽改後的全文，看全篇是否語意通順，註意無錯行壹般是壹行。要按照絕對規範的要求去答題。
誤形式與改法
1?改詞（5—6個）：在文中該詞下面劃橫線；在題號後橫線上寫出要改的詞。
錯詞占壹半以上, 常見的是語法錯誤和搭配錯誤。
2?添詞（1—2個）：在文中標上添詞符號（∧）；在題號後橫線上寫出要添的詞。
漏掉的往往是冠詞、介詞、連詞等虛詞, 與前後詞的搭配有關。不僅要註意固定搭配, 也要註意行文習慣或上下文之間的邏輯關系。
3?去掉（1—2個）：在文中用斜線劃掉該詞；在題號後寫上要劃掉的詞，並也用斜線劃掉。多余的詞往往是冠詞、介詞、代詞等。
4?正確（1個）：在題號後橫線上寫出正確符號（√）。
（三）短文改錯應遵循的幾個原則
1.錯誤以改動最少為原則
這是指每行最多只能改動壹處，即在壹個詞上進行改動，可以是增詞、減詞、改詞，但無論是何種改動，只能是增加壹詞，減少壹詞或把壹個詞改成另壹個詞。沒有錯誤的壹行只需打勾表明正確而無需改動。
2.虛詞以添加或者刪除為原則
歷年高考短文改錯題需要添或刪的地方差不多是2—3處。這些需要添刪的詞壹般都應該是冠詞、代詞、介詞、關系詞等；而動詞、名詞等輕易不能添刪，否則會改變句子的原意。如：
1）Can you tell me about what I should do?
［析］刪掉about。本題是從兩種相似結構的區別角度命題：tell sb. about sth.意為"告訴某人某事的壹些情況"，about後壹般跟名詞或代詞。應用tell sb. sth. 意為"告訴某人某事"，作直接賓語的可以是名詞，也可以是名詞性從句
2）In some places you may borrow as many books as you want ,in other places where you are limited to a certain number ,of which some may be novels .
［析］刪去where。in other places 後面跟的不是定語從句。如果將其視為定語從句，則整個句子結構不完整（即只有狀語而無主語），不能正確表達信息。
3）But he was even more surprised to see few children near the tiger’s cage .
［析］few前加不定冠詞a。因為從句意上看是"有幾個孩子"，few前加上a後，語法、語意都完整無誤，且無需大改。但不少考生把few改為some 或many ，從語法上看，這樣改雖然糾正了錯誤，句子也非常通順，但把"幾個"變成"壹些"或"許多"，與句子原意有了出入，所以不是正確答案。
3.實詞以改變形式為原則
在改錯過程中，對實詞的處理壹般只是改變它的形式，不能改變其詞義也不能改換成另壹個實詞，更不能隨便添刪。如：
1）Would you mind do me a favour ?
［析］do改為doing。但有些考生把mind給刪去了，使原句成為Would you do me a favour? 這樣改雖然糾正了語法錯誤，但是句子的語氣卻變得很不委婉。故不是正確答案。
2）I’m sure we’ll have a wonderfully time together .
［析］把wonderfully 改為wonderful。wonderfully 是副詞，不能作定語修飾time。有些考生把wonderfully 改為good ,這樣雖然意思上對了，但是卻削弱了語氣。
4.原意以保持不變為原則
壹般應遵循保持句子原意的原則（即不能改變文章或作者所要表達的意思，包括其語氣和上下文的邏輯關系），只對短文中的用詞錯誤、語法錯誤、行文邏輯錯誤進行改正，且要小改而不大改。如：
1）I was so tired that I fell asleep at the moment my head touched the pillow .
［析］去掉at 。去掉at後 the moment 就成了壹個連詞，意思和作用相當於as soon as,引導時間狀語從句。很多同學把moment 後面添上了壹個when ，使得後面的句子成了壹個定語從句，修飾the moment。如果這樣，語法上雖然正確，但強調的卻是"自己什麽時間睡著的"。從整個語句看，作者是強調自己累，而不是強調睡覺的時間。故不能添加when。
2）But I know a bull can run more faster than a man .
［析］more 改為much。此句錯誤壹目了然，但是如果不認真思考，不能分清錯誤類型，很可能會直接去掉more 。根據句意及常識，公牛比人跑得快得多，比較級faster 前應有表程度的狀語，faster前的more不屬於多余詞，而是屬於用錯了詞，應該改為much 。這樣改，不僅語法正確，而且合乎常理。若去掉more ,faster 的程度就大大削弱了。所以應把 more改為much，而不能去掉它。
3）Modern people know more about health ,have better food ,and to live in cleaner surroundings.
［析］去掉to。因為and連接的是三個並列的謂語動詞know ,have 和live。部分考生誤將and去掉而保留了to ,to live in cleaner surroundings 成了目的狀語，這樣改從語法角度看是正確的，但是句子的結構和意思卻變了。故不是正確答案。
4）That’s why Americans get uneasy when a listener is silence and shows no change of expression.
［析］silence 改為silent 。某些考生對in silence 這壹短語很熟悉，所以壹看此處silence 前無介詞in，即判斷為少介詞in，但忽略了介詞短語in silence 相當於副詞silently ，表示"安靜地，無聲地"，多用作狀語，修飾動詞，與此句情況不符。此處應把silence 改為形容詞silent ,silent 與前面的系動詞is構成系表結構，表示狀態
備考策略
大家如果要在2005年高考短文改錯中取得比較好的成績，建議從以下幾個方面去努力：
1．牢固掌握語法知識，建立清晰的語法框架
在高三第壹輪復習中，應把所有語法知識項目復習壹遍，對各種詞類的句法知識做到了如指掌，因為短文改錯往往以詞類考查為著眼點。如名詞在句中作什麽成分，形容詞和副詞在句法上有什麽區別，什麽時候用謂語動詞，什麽時候用非謂語動詞，動詞常考的時態有幾種以及它們之間的區別和聯系有哪些，連詞的使用在英漢方面有何差異等。在頭腦中建立起清晰的語法框架，在做短文改錯時就會概念清楚，找點準確。
2．書面表達和短文改錯相結合
從上述分析看，短文改錯近乎於"粗心的學生揮手寫就的壹篇習作"。因此，大家在平時的訓練中應重視書面表達的多重功能。可以說，書面表達語法錯誤百出的考生在短文改錯解答時也壹定會壹塌糊塗。因此在書面表達訓練中，大家壹定要註意提高自己準確運用語言的能力。寫完後不要老等著老師批改，應該自己把習作當作壹篇短文改錯來修改，看看時態運用是否得當，詞類應用是否正確，名詞的人稱和數是否有誤等。另外，大家還可以找壹些題材、難度與高考短文改錯相當或稍高的閱讀短文，自己嘗試設置短文改錯，體會短文改錯的命題規律和思路。持之以恒，大家的語言運用能力，以及識別錯誤的能力壹定會大大提高。
3．適當進行模擬訓練
首先大家應把近幾年的高考短文改錯找來認真做壹做，體會壹下高考題的命題思路，保證練習的針對性，減少復習的盲目性。然後再找壹些在各方面與高考題相似的題目進行強化訓練。在短文改錯的訓練中，壹定不要貪多、貪偏、求怪。因為從上面的分析，我們可以看出，高考短文改錯考查的都是最基本的語言知識，沒有偏題、怪題，本身的語言材料也不是
很難。在平時的訓練中，大家還應重點強化自己在考場上的心理素質，因為在考場上，有些錯誤不是妳不會改，而是心理緊張導致思維紊亂。因此，大家做短文改錯時，壹定要註意培養自己的自信心和平和的心態，心態平和了思維才能清晰，找點才能準確，才能在高考短文改錯中從容應對，取得佳績很難。在平時的訓練中，大家還應重點強化自己在考場上的心理素質，因為在考場上，有些錯誤不是妳不會改，而是心理緊張導致思維紊亂。因此，大家做短文改錯時，壹定要註意培養自己的自信心和平和的心態，心態平和了思維才能清晰，找點才能準確，才能在高考短文改錯中從容應對，取得佳績