壹年壹度的暑期教師培訓並不是壹個院校個性行為，也不是城鎮縣文化教育的個性行為，它是全市乃至全國各地的***性行為。由於，暑期不但是學年度更替的關節點，也是眾多教師團體學習培訓與個人自學的轉運站。教師平常課堂教學工作中，每日任務重，時長緊，難以擠壓時長電池充電，而暑期為眾多教師專業成長給予了富裕的未來發展室內空間，教師的職業類型是終身學習的崗位，要給學員壹點水，自身要有壹桶水，因而教師要不斷進步，持續電池充電，全面提高自身的師德師風水準和業務能力。堅信大家每壹位教師都是會珍惜青春，積極參加教師培訓，勤奮提升自己的專業素養。
暑期教師培訓是教師專業成長的必須教師的專業的發展盡管在較大的程度中受教師所處自然環境的危害，但更關鍵的是在於自身的心理和做為。怎樣搭建自身技術專業發展的安全通道？如何提高自己執行課堂教學改革的工作能力？怎樣變成本人職業生涯發展的主宰者？是擺放在每壹位教師眼前的重要課題研究。希望每壹位教師，尤其是青年人教師朋友，認真學習，膽大探尋，早日成名成家，做最合適的教師。因而說，暑期教師培訓是教師專業成長的必須。
暑期培訓具備身邊的榜樣暑期培訓，不但可以豐富多彩教師假期生活，暑期，教師除開度假旅遊，在家裏歇息或是陪爸爸媽媽，還能夠參與學習培訓，讓假期生活更豐富；更關鍵的是，可以經過培訓，提升教師課堂教學水準，處理壹些課堂教學中的難點。
現代社會，專業知識升級速率很快。要想給學員壹滴水，教師光有壹桶水是遠遠不夠的，必須壹片汪洋大海。時課時新。大家規定學員認真學習，但是教師又不搞好楷模功效。緣何服人？