1、玲玲不到兩歲，胖墩墩的。
紅撲撲的小臉蛋上，有壹雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發帶在頭上壹顛壹顛的，像兩只飛舞的彩蝶。
尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。2、看上去，杜老師也就30來歲，那張嚴肅的長方形臉上戴著壹副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片後邊閃著亮光；兩個嘴角總是緊緊閉著，平時很不愛說話。
在我的記憶裏，好像他只有那麽壹身半新不舊的藍衣服，袖子也總愛往上挽壹截。每當下課的時候，他就把書本往胳肢窩下壹夾，把用剩下的半截粉筆往口袋裏壹裝，低著頭，像找來時的腳印似的，慢慢地，壹步步向著自己的辦公室走去。
可是，在課堂上，他像變成了另壹個人。他講起課來滔滔不絕，朗讀起課文來聲音異常洪亮，有時還會激動得臉上放出紅光，壹步跨到講臺前，揮舞著手臂……同學們的註意力都被他吸引住了，睜大眼睛看著他。
3、這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。
他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著壹塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。
4、太陽曬得墨黑的清瘦的臉上，有壹對稍稍窪進去的大大的雙眼皮兒眼睛；眉毛細而斜；黑裏帶黃的頭發用花布條子紮兩條短辮子；衣服都很舊；右褲腳上的壹個破洞別壹支別針；春夏秋三季都打赤腳，只有上山抓柴禾的時節，怕刺破腳板，才穿雙鞋子，但壹下山就脫了。5、這是個三十來歲的年輕人。
身穿軍用棉大衣，腳穿高筒皮靴。高個子，方臉盤，長得很魁梧。
下巴上有壹顆黑痣，那雙眼睛在黑暗中閃著亮，使人覺得粗獷又精明。6、李雲是壹個機靈、陶氣的孩子。
他胖乎乎的臉上，長著壹對調皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要壹轉，鬼點子就來了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使妳感到滑稽逗人。
7、這老漢，頭上戴著壹頂破草帽，露在帽沿外邊的頭發已經斑白了。肩上搭著壹件灰不灰、黃不黃的褂子。
整個脊背，又黑又亮，閃閃發光，好像塗上了壹層油。下面的褲腿卷過膝蓋，毛茸茸的小腿上，布滿大大小小無數個筋疙瘩，被壹條條高高鼓起的血管串連著。
腳上沒有穿鞋，腳板上的老皮怕有壹指厚，……腰上插著旱煙袋，煙荷包搭拉在 *** 上，像鐘擺似的兩邊擺動著。8、除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋裏都洋溢著笑意。
壹天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到壹塊兒了。 她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋裏，流淌著串串淚珠。
9、女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。
渾身上下，頭是頭，腳是腳。頭發滑溜溜的，衣服格掙掙的。
附《如何寫好人物外貌描寫》人物的外貌描寫是人物描寫的重要內容，描寫好人物外貌也往往能使人物活起來，給讀者留下深刻的印象。人物的外貌，主要包括人的容貌、體態、服飾、表情、風度等。
人的外貌描寫也叫肖像描寫，就是對人物的外貌、特征進行準確、生動、形象的描繪，並通過外貌描寫來傳神，向讀者揭示人物的思想品質、精神風貌和性格特征。怎樣才能寫好人物外貌呢？我們不妨從以下三方面入手。
壹、外貌描寫要“準”。準就是準確地描寫人物外貌，人物形象才會真實可信。
人的外貌往往受到其身份、職業、年齡、教養、習慣、生活經歷、家庭環境、身體狀況等諸因素影響。不同職業的人往往外貌也有所區別。
如舞蹈演員的腿較粗而四肢修長；舉重運動員往往比較壯實；漁民則膚色較黑，腳趾因長期在船上行走而像蒲扇般張開。人的年齡不同，其外貌也有明顯的差異，少年兒童天真可愛，青年人血氣方剛，中年人成熟穩重，老年人則耳聾眼花。
這壹些無不反映其人生的自然規律。當然人的的習慣不同，也往往顯出不同的特征來。
如吸煙的人仿佛缺少了門牙，還不時透出煙草氣味；不吸煙的人則牙齒潔白。人的教養不同，也往往能從外貌上看出來，有教養的人坐有坐相，站有站相；有文化的人講話文縐縐的，且條理清楚；沒有教養的人坐著站著東倒西歪，說話粗魯而無條理……凡此種種，我們要仔細觀察，並用準確的語言加以描述，人物的形象才能準確的描寫出來。
二、外貌描寫要“精”。精就是精心選擇人物外貌特征，集中筆墨描寫，使人物形象精確鮮明。
世上沒有外貌完全相同的人，我們要根據表達的需要，從人物外貌中精心選擇其與眾不同的特征，集中筆墨描寫，其它的可省略不寫或壹筆帶過，使人物外貌更精確鮮明。有時候，我們根據手頭素材的實際情況，或為了某種表述的需要，可把外貌描寫重頭戲放在人物的某個部位。
如寫爺爺的手，硬而裂開許多道口子，雖難看卻是勤勞的見證；幫我編玩具，又透出靈巧。這樣寫了往往會使勤勞而機靈的爺爺躍然紙上。
我們精心選擇人物與眾不同的外貌，加以精確地描寫，往往能寫出新意來。三、外貌描寫要“深”。
深就是人物的外貌描寫要反映人物的精神品質，寫出人物的深度。我們描寫人物外貌，要著重選擇最能體現人物思想。
2. 肖像描寫的作文400字壹
他有壹個正方形的腦袋，那也許是壹個裝滿知識的匣子吧！那深邃的眼睛，像壹個無底洞，註視著學生的壹舉壹動。嘴上長著壹顆痣，痣上還長著壹根烏黑發亮的“小草”。他總是西裝筆挺，上課時，喜歡從後面走來，把書往講桌上壹甩，便開始了他幽默風趣的上課。他發怒時，很嚇人，像壹個熱水沸騰的水壺，怒發沖冠，劍眉倒豎，嘴上的那根小草不停地顫抖……
二
她有壹張含蓄了許多奧妙、知識和力量的臉。乖順而有帶有棕色波狀的長發蓋在她的頭上。她的眼睛很能傳情達意，剛勁中透出幾分溫柔。她優雅的談吐和犀利的目光，總能牢牢抓住妳的心，深深地把妳吸引。她高高的鼻梁下面壹張有魔力的嘴，那張嘴總能把學生引入知識的殿堂。她笑起來，很溫馨，很美麗，充滿母愛。 工作時的她，能使人想到“認真的女人最美”這句話。
三
他，是壹位頂級帥哥，中等身材，他的兩只小眼睛總是和氣地望著別人，整天笑瞇瞇的，壹點兒都沒有老師的那種威嚴，同學們都願意和他親近。他很幽默， 記得我第壹次去畫室的時候，他就在白紙上畫起來，洋洋灑灑幾筆，壹個頭大身小的人在紙上出現了。我想：難道這是他的自我介紹？果然沒錯。大大的頭和小小的身子根本就不對稱，頭上襯托著壹雙瞇瞇眼，雪白的牙齒整齊的排列著，樣子特逗，我們畫室的人當場就笑得合不攏嘴……
四
她，壹個胖胖的女孩，但在我的眼中，她卻胖得可愛。她有著大大的蘋果臉，眉毛濃淡適中，鼻子大而扁平，再加上嘟嘟的嘴和短短的頭發，整個就是壹個芭比娃娃的臉，好可愛呢。 她笑的時候，會露出兩顆大大的兔牙，而且眼睛會瞇成壹條縫，她的笑容很溫暖、很純真，她的皮膚白而嫩，這仿佛是她脆弱需要呵護的內心世界的壹面標簽，她永遠那麽樂觀，在她的身上找不到壹點傷感的元素。
3. 人物外貌描寫400字以上要中心突出我的數學老師 我的小學數學老師有三個，現在教我的是羅老師。
羅老師個子挺高，她的頭發是淡黃色的，後面有些卷。她有壹雙大大的眼睛，鼻子不扁也不太翹，嘴巴也不大不小。
羅老師通常會戴耳環。因為羅老師挺漂亮，所以她穿什麽衣服都合適，她也會穿時尚的衣服。
羅老師還很年輕，但是對我們特別負責，我們班做練習時總會有人出錯，因為時間不夠，所以不能在課堂上講解，但老師會叫那些寫錯誤的同學放學時留下來，然後再給他（她）們意義耐心講解，直到聽懂為止，那些同學中有壹些會埋怨：把自己留得這麽晚。他（她）們難道不知道，老師也留在學校，難道這不是浪費了老師的時間嗎？老師是因為關心妳，才會給妳講解，不是嘛？ 有壹次，我們在學校完成作業，羅老師則壹邊走壹邊看我們作業完成的怎麽樣，如果有人不會就給他（她）講。
教室裏靜極了，我正做的起勁，眼看就要做完了，沒想到半路殺出個程咬金——壹道題目做不出來，於是我絞盡腦汁地想，草稿列了壹大半，可是還是做不出來，正在我冥思苦想之際，羅老師走了過來，輕輕的問：“怎麽了？有題目做不出嗎？”我點了點頭，於是她把書朝那邊挪了挪，看完題目後，她拿起筆，翻開草稿本，輕輕的在題目上化了劃，有輕輕地給我講起來。講完後，我茅塞頓開，思路有如打開的水龍頭，壹發不可收拾。
題目做完後，羅老師看了看我的算式，說：“現在明白了吧？”我依舊點點頭，她又去查看其他同學的作業了…… 羅老師就是這樣，兢兢業業，對自己的學生負責。
4. 肖像描寫400字媽 媽 的 手在手的世界中，有勤勞的手，懶惰的手，致富的手，靈巧的手，然而，我寫的卻是媽媽壹雙勤勞的手.她的手不怎麽大，長期的勞動使繭皮爬上了手指，使手背上長了壹層淺黑色的皮.當雞叫三遍的時候，媽媽的手已經開始工作了：忙著做早點.臨近中午，她的手又工作了：忙著做午飯.下午，她的手又開始工作了：忙著做晚飯.夜晚，當明月高懸的時候，媽媽的手又工作了：忙著洗衣服.總之，媽媽的手時時刻刻工作著.媽媽的手既是勤勞的手，又是充滿母愛的手.記得壹個寒冬的下午，天氣比較冷.我在做作業，媽媽在做針線活.夜深了，天氣變得更冷了，我的手直打顫，不敢寫了，怕把作業做壞.這時，媽媽走到了我身旁，關心地對我說：“冷嗎？”我輕輕地把我的手夾在她的兩手之中.頓時，我覺得無比暖和.在她的鼓勵下，我終於認真地完成了作業.記得還有壹個隆冬的早晨，天氣很冷.為了禦寒，我和夥伴們到小河邊滑冰.我壹不小心，雙腳跌進了石灰坑.我好不容易把腳提出來，可皮靴裏已塞滿了石灰.“不能穿了”，我果斷地把皮靴脫掉，準備要媽媽給我洗，又壹想：媽媽會批評我的.最後，我想出了壹個兩全其美的辦法，把皮靴藏到門縫裏，等天氣暖和壹點再洗.第二天，天氣稍微暖和壹點，我就去洗皮靴.但門縫裏皮靴的影子都沒有.我著急得差點哭起來，過了壹會兒，鎮靜下來，就到別處去找.剛找到後門，就聽見熟悉的“唰、唰、唰”聲.這不是媽媽的手工作時的聲音嗎？我隨著聲音走去，在天井裏，我發現了媽媽，她正在為我洗皮靴.她的手凍得紅紅的，裂開了幾條縫.雖然天冷，但是從媽媽的兩頰中仍然掉下幾顆晶瑩的汗珠，我走到她的身邊，奪下刷皮靴的刷子，壹邊說：“媽媽，我來洗.”媽媽關心地說：“振振，我來洗.”我怎麽也不答應，可是，她已經把皮靴和刷子奪去了.最終，還是媽媽洗了.她洗完後，又壹絲不茍地烤皮靴，當我重新穿上皮靴時，眼睛已被淚水模糊了.啊！我要贊美，贊美媽媽的手，更要贊美您――媽媽。
5. 肖像描寫範文400字“客人年過半百，瘦削，臉上皺紋不很多，卻深，尤其額上和眼角的幾道，形似刀刻。壹頭黑白相間的花發，鬢角卻全白了，白得紮眼。壹件半袖淺灰襯衣，看樣子穿在身上足有三四年了，洗得卻透亮，規規整整地紮束在腰裏。客人沒帶什麽東西，只有壹只深藍色的尼龍方便袋，空空癟癟的，綰了袋口放在腿上。”
“神學院裏有壹個可惡的神父盡找我麻煩，因而我連他所教的拉丁文都討厭起來。他有壹頭平滑而油亮的黑發，面包顏色的面孔，水牛般的聲音，貓頭鷹似的眼睛，胡須好像野豬鬃，微笑中帶有惡意的諷刺，四肢壹動好像木偶人，他那討厭的名字我忘記了；但是他那可怕又令人肉麻的面貌卻始終留在我的記憶裏，我壹想到就不寒而栗。”
“孩子不足兩歲，塌鼻子，眼睛兩條斜縫，眉毛高高在上，跟眼睛遠隔得彼此要害相思病，活像報上諷刺畫裏中國人的臉。”
眉毛與眼睛天各壹方，空作牛郎織女之嘆，令人忍俊不禁，拊掌叫絕，沒有如此新穎別致的誇張，很難有如此強烈的藝術效果。
“……行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怒怨，但坐觀羅敷。”
秦氏采桑女子之美，使得耕者鋤者歸來彼此抱怨，因為看羅敷耽誤了勞作。作者不直接寫羅敷之花容月貌，而是細述觀者之反應，烘雲托月，襯出羅敷的光彩照人。
我們來到山腳下，眼前出現了三條上山的羊腸小道。到底哪條通向最高峰的路呢？正在我們不知往哪走的時候，從山上下來壹位老大爺，拉著壹個小姑娘。那老大爺，兩鬢如霜，古銅色的打皺的臉像核桃皮似的，壹雙向裏凹陷的眼睛閃著有神的光；那小姑娘，紅撲撲的臉，就像壹只大蘋果，用紅綢紮起來的兩只小辮兒，向上翹著，怯生生地躲在老大爺的身後邊，兩顆烏亮的眼珠看著我們，滴溜溜地轉。我們向老大爺打聽通向最高峰的路是哪壹條，他用手壹指，說：“喏，右邊那條。”我們謝過老大爺，又興高采烈地出發了……
二、肖像描寫太多太細
有些同學描寫人物肖像時，從頭到腳細描細寫，眉毛胡子壹把抓。他們錯誤地認為，肖像描寫越細越好。殊不知，寫得過多過細，根本抓不住人物肖像的特征，往往給讀者以蕪雜臃腫之感，因而顯得單調刻板、淺薄平庸，甚至有形無神，讀來索然無味。例如《壹堂生動的語文課》的肖像描寫：
這位年過半百的語文老師，矮矮的身材，胖胖的體態。上著深灰茄克裝，下是藍色西褲，腳蹬壹雙雙星牌中老年旅遊鞋。頭發已經花白，向後抿著；臉上剛刮過的絡腮胡子茬兒青乎乎的；寬闊的前額上，皺紋清晰可見；高高的鼻梁上，架著壹幅眼鏡；嘴角上，總是掛著微笑。他環視了壹下教室，轉身在黑板上寫下了課題……
三、肖像描寫千人壹面
不同的穿著打扮和相貌，能反映出人物不同的思想性格；反過來，不同思想性格的人，其穿著打扮和相貌也往往不盡相同。我們必須根據人物的思想性格，寫出人物肖像的典型特征。但有些同學描寫人物肖像，往往是壹樣的打扮壹樣的相貌，就像克隆出來的，根本看不出人物肖像的個性特征。如寫美人，都是“瓜子臉兒”，“柳眉杏眼”，“櫻桃小口”；寫老教師，都是“兩鬢斑白”，“皺紋刀刻似的”；寫小姑娘，都是“梳著羊角辮”，“壹雙炯炯有神的大眼睛”……如此千人壹面，豈不是違背了生活真實？又焉能表現出人物思想性格的獨特性？
要避免肖像描寫的常見病，除了要明確描寫肖像的目的和技法外，最要緊的是認真觀察生活中的各種各樣的人，努力捕捉不同人物的肖像特征。留心觀察，再多做些肖像描寫的練習，我們就壹定能由表及裏，“以形傳神”，寫出反映人物精神面貌和文章主題的形神兼備的人物肖像
6. 人物描寫作文400字媽媽的手 在手的世界中，有勤勞的手，懶惰的手，致富的手，靈巧的手，然而，我寫的卻是媽媽壹雙勤勞的手。
她的手不怎麽大，長期的勞動使繭皮爬上了手指，使手背上長了壹層淺黑色的皮。 當雞叫三遍的時候，媽媽的手已經開始工作了：忙著做早點。
臨近中午，她的手又工作了：忙著做午飯。下午，她的手又開始工作了：忙著做晚飯。
夜晚，當明月高懸的時候，媽媽的手又工作了：忙著洗衣服。總之，媽媽的手時時刻刻工作著。
媽媽的手既是勤勞的手，又是充滿母愛的手。記得壹個寒冬的下午，天氣比較冷。
我在做作業，媽媽在做針線活。 夜深了，天氣變得更冷了，我的手直打顫，不敢寫了，怕把作業做壞。
這時，媽媽走到了我身旁，關心地對我說：“冷嗎？”我輕輕地把我的手夾在她的兩手之中。頓時，我覺得無比暖和。
在她的鼓勵下，我終於認真地完成了作業。 記得還有壹個隆冬的早晨，天氣很冷。
為了禦寒，我和夥伴們到小河邊滑冰。我壹不小心，雙腳跌進了石灰坑。
我好不容易把腳提出來，可皮靴裏已塞滿了石灰。“不能穿了”，我果斷地把皮靴脫掉，準備要媽媽給我洗，又壹想：媽媽會批評我的。
最後，我想出了壹個兩全其美的辦法，把皮靴藏到門縫裏，等天氣暖和壹點再洗。第二天，天氣稍微暖和壹點，我就去洗 皮靴。
但門縫裏皮靴的影子都沒有。 我著急得差點哭起來，過了壹會兒，鎮靜下來，就到別處去找。
剛找到後門，就聽見熟悉的“唰、唰、唰”聲。這不是媽媽的手工作時的聲音嗎？我隨著聲音走去，在天井裏，我發現了媽媽，她正在為我洗皮靴。
她的手凍得紅紅的，裂開了幾條縫。雖然天冷，但是從媽媽的兩頰中仍然掉下幾顆晶瑩的汗珠，我走到她的身邊，奪下刷皮靴的刷子，壹邊說：“媽媽，我來洗。”
媽媽關心地說：“振振，我來洗。”我怎麽也不答應，可是，她已經把皮靴和刷子奪去了。
最終，還是媽媽洗了。她洗完後，又壹絲不茍地烤皮靴，當我重新穿上皮靴時，眼睛已被淚水模糊了。
啊！我要贊美，贊美媽媽的手，更要贊美您――媽媽。
7. 400字作文,肖像描寫- 她有壹雙柳葉似的眉，壹雙水汪汪的眼睛，壹個能說會道的嘴巴。
最令我著迷的是她那頭長長的發，跑起路來隨風飄揚，散發清香。她今天穿著壹件灰色的外套，裏面是壹條花裙，顯得格外美麗、動人。
她給我的印象就是壹個“精華體”。明亮的雙眸散發出壹種可以令人打破心理防線的柔和感。
略帶稚氣的臉上總掛著笑容。童心未泯的她讓人感到隨和。
當她低頭沈思時，額前的劉海隨風輕舞，顯得神秘而醉心。 臉上有壹雙有神的眼睛，微笑時常伴隨著她。
壹頭微卷而又烏黑的秀發披在肩上。前面留著的半邊劉海隨風飄揚…… 她有著嬌小的身材和比我想象中要響亮得很多的嗓音。
壹頭微卷的長發如秋風中飄逸的絲帶。這次在風中的邂逅，她的笑容如打翻的蜜，很甜。
並不拘束的言語讓人在陌生的氛圍中變得輕松。春去秋來，她的花衣裳卻讓我感覺到春意燦爛。
徐徐微風輕輕掠過她的臉頰，頭發如纖細的柳絲隨風飄蕩。眼神的靈犀穿透每壹個人的內心。
嘴角的微笑和著涼風在空氣中縈繞著，帶著甜意，帶著舒心，柔和地從她的指間劃過。也許，笑是她最名貴的珍藏吧。
白皙的皮膚帶出清澈，伏筆的冥思透露深沈…… 潔白如瑕凈如玉，長裙飄飄風飄逸。9月10日人更敬。
半式頭發盤如髻，千絲萬發小波型。瓜子臉，尖挺鼻，雙眉彎彎似柳葉，水靈雙眼脫俗新。
唇如彈指破，白皙雙頰緋兒紅。手如蔥指素，腰如水蛇狀。
亭亭倚坐在草中，敢問綠草可羞澀？萬綠叢中壹株花……。
8. 介紹壹個人外貌作文400字我有壹個胖胖的、穿著西裝、滿臉都是胡子、留著平頭的爸爸。
三年級時，我做書上的思考題，非常粗心，怎麽做都是錯的。過了壹會兒，爸爸來到我的面前。
看見這熟悉的身影，我想他壹定是來幫我解答難題。但是，爸爸卻對我說：“自己還思考壹下。”
他這麽壹說，我心裏就不太耐煩了。過了壹會兒，爸爸見我還沒有動筆做，就專專心心地給我講解。
他給我講解，就象老師給我上課壹樣。他雖然講得象老師，但和我壹樣，還是有壹點粗心。
聽奶奶說，小時候叫爸爸去當兵他不去。他學習也不太好。
奶奶叫我不要向爸爸學習。可是我很慚愧，每次考試，總也考不好。
唉！爸爸時常睡到中午十二點鐘才起床。他很講究衛生，就是有時候不愛洗衣服。
他很愛打牌，有時候玩通宵。我最煩爸爸打牌了，雖然他給我找錢讀書很辛苦，可總是輸，多可惜呀！爸爸最愛吃魚和辣椒，不喜歡吃稀飯。
這些都是聽我奶奶說的。爸爸最煩我考試不及格，他希望我每學期能拿著好成績回家，我爭取吧。
爸爸給我講作業講得很好。我希望他在這壹點上繼續努力，同時，我也希望他能改正打牌玩通宵和睡懶覺的習慣。
9. 人物描寫片段400字（抓住動作,神態或外貌）謝謝了不銹鋼叉子從老爸手裏掉出，撞上瓷盤，冷酷的聲響，把我嘴裏燴飯的美味嚇走壹半.老爸似乎忍無可忍了，把手套緩緩脫下.黑色手套底下，黃繭，紫肉，棕死肉，是壹雙好多顏色的手.有銅臭味在腐蝕，囂張地撕裂手指關節，像燉肉壹般，把絲絲疼痛煮進老爸的手裏，莫怪叉子壹失足，踩上了關節上的傷痕，被老爸拋了出去. 動作：那天我到廚房跟媽媽學習炒菜，我看到她先從菜籃裏提出壹把青菜，抖了抖之後，麻利地從裏面擇掉了幾片碎葉，又打開水龍頭洗了兩遍，然後她把菜放到案板上，很快就切成了壹片片小的菜葉。
神態：聽到這裏，父親的臉上露出了滿意的笑容，嘴都有點合不攏了，這時，我看到他的眼裏也充滿了慈愛的目光。母親也露出了贊許的微笑。
看到這些，我知道，這次我做對了。對方氣得說不出話來，眼睛死死地瞪著他。
他也毫不示弱，高昂著頭，壹副天不怕地不怕的樣子，眼裏還露著鄙夷的神氣。語言：班長斷然拒絕，說“我們不能這樣做！這對他不好。”
父親摸摸我的頭，說：“只要妳覺得對，我們就支持妳。”臨走時，他轉頭對大家說：“謝謝大家，我會永遠記住妳們的！”上臺前，他對後面比他還緊張的父母說：“放心吧，我壹定行！”到了這壹步，他說：“看來只能這樣了，我都聽妳的。”