像這篇《無情鳥》也就是杜鵑這壹鳥類，在這篇文章中，既寫出了畫眉媽媽對寄生的小杜鵑照顧得無微不至，又描述了小杜鵑的無情，把千辛萬苦養自己長大的畫眉媽媽丟在壹邊。這種寫法使科學知識富有了人文情懷有能力去撥動我們稚嫩的心靈琴弦，使我們無聲無息的受到教育，去感恩身邊愛著我們的人。這也突出了科學童話是兒童文學中壹種特殊文體了吧！
好了，說了這麽多。也該討論討論《最後的晚餐》這個生物系統中的“食物鏈”問題了吧！這個童話故事的“人物”可多了，蚱蜢、蛇、鷹、獵人，這可是壹個線性的食與被食的關系哦！特別是這種現象和知識，讓我們這些頭腦簡單的小家夥很難產生興趣，可“楊紅櫻”畢竟是第五代作家之壹嘛！肯定有點絕招嘍！在她的筆下情節推進幹凈利落，事實演繹的清楚明白，讓我們在什麽時候都能壹口氣讀完，並使我們產生起來興趣。簡單易懂懂哦！
嘻嘻！聽了這麽多，妳知道了什麽嗎？我可大有收獲哦！聽聽我對讀書的總結吧！我認為我們在與故事的親密接觸中可以認識世界，看透世界，如果妳用心去看，去感受作者的心，妳會發現整篇文章充滿了作者的童心，是那麽的美，是那麽引人向往，並從中知道科學，那些基本素材，讓我們無聲無息的受知識、教育。
我愛讀書，愛去享受科學童話帶給我的知識與快樂！謝謝那些“愛兒童、為兒童、寫兒童”的美學旗幟，是它讓作者始終堅守“兒童本位”的寫作立場，是他們用筆描繪了我們的憧憬的世界，啊！朋友，我們壹起進入憧憬世界吧！在那裏，無需承擔生活的重擔和煩惱，無憂無慮地享受這甘美愉快的歡欣歲月吧！