曹劌論戰本文記敘的齊魯長勺之戰，是魯國抵抗齊國進攻的壹次戰役。以下是我為大家推薦《曹劌論戰》的教學設計和評價，歡迎大家參閱!
曹劌論戰教案
教學目的及要求：
1、 在掌握重點字詞的基礎上，初步理解文章內容。
2、 熟讀課文。
教學重點：
1、 在掌握重點字詞的基礎上，初步理解文章內容。
2、 熟讀課文。 ? 曹劌論戰 第壹課時
壹、創設情境，匯入新課
導語：古今中外，軍事家縱橫捭闔、層出不窮，從創作《孫子兵法》的孫武到編著《孫臏兵法》的孫臏，從“幸甚至哉，歌以詠誌”的曹操到“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的諸葛亮，從“不世出”的拿破侖到“雄關漫道真如鐵，而今漫步從頭越”的 *** ……這些名字，我們耳熟能詳，可今天，我們要走進壹名普通而又不平凡的老百姓——曹劌，他不是國君，卻創造了軍事史上以少勝多的著名戰役;他不是軍中大將，卻有著主動請纓親臨沙場智慧的風範，他無愧於“平民軍事家”的稱號。
二、自讀感知，整體把握
1、了解背景
春秋初期，齊襄公政令無常，他的兩個弟弟公子糾和公子小白分別逃到魯國和莒國，齊襄公被殺後，公子小白搶先回到齊國奪取王位，他就是後來赫赫有名的春秋五霸之壹--------齊桓公。公子糾也在魯國軍隊的護送下，回國搶奪王位，但被齊桓公打敗。魯莊公十年，齊桓公借口魯國曾幫助過公子糾，舉兵攻魯，弱小的魯國在長勺打敗了入侵的齊國。
相傳魯國史官左丘明在《左傳》中解釋了《春秋》記載的這次著名的“長勺之戰”。下面我們了解《左傳》。
2、關於《左傳》
《左傳》傳說是春秋時期左丘明所作，是根據魯史寫的編年體史書，儲存了我國自公元前722年以下二百多年間的許多史料。
3、 給出重點字詞，引導學生自讀理解課文。
1、重點字註音：
guì móu jiàn bó zhé jié mǐ
劌 謀 間 帛 轍 竭 靡
2、重點詞解釋：
齊師伐我——軍隊; 又何間焉——參與;
肉食者鄙——鄙陋。這裏指目光短淺; 衣食所安——養;
小惠未徧——同“遍”，遍及、普遍; 犧牲玉帛——指豬牛羊等祭祀品;
神弗福也——賜福、保佑; 小大之獄——案件;
忠之屬也——盡力做好本分的事; 可以壹戰——可以憑借;
公將鼓之——擊鼓; 公將馳之——驅車追趕;
彼竭我盈——充滿，這裏指士氣正旺盛; 故克之——戰勝。
3 重點句式及詞語：
1、判斷句式：
①忠之屬也。
②夫戰，勇氣也。
③夫大國，難測也。
4、古今異義的實詞：
古義 今義
間： 參與 隔開， 不連線
犧牲： 祭祀用的豬、牛羊等 為正義事業而舍棄生命
獄： 案件 監獄
可以： 兩個詞，意為“可以憑借”壹個詞，表示可能或許可
5、 重點句翻譯：
1、肉食者謀之，又何間焉?
2、肉食者鄙，未能遠謀。
3、何以戰?
4、衣食所安，弗敢專也，必以分人。
5、小信未孚，神弗福也。
6、小大之獄，雖不能察，必以情。
7、忠之屬也，可以壹戰。
8、夫戰，勇氣也，壹鼓作氣，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。
4、 在理解的基礎上，熟讀課文，註意句中停頓。
5、整體感知
文章以時間先後為順序，記錄了曹劌與魯莊公在戰前、戰中、戰後有關戰爭問題的討論，即：
第壹段：戰前論戰前的準備
第二段：戰中敘戰爭的過程
第三段：戰後論戰生的原因
三：學生再讀課文
四：布置作業：查詢關於歷史上以少勝多的戰役