下面是為大家搜集整理的三顆枸杞豆教案，歡迎閱讀與借鑒。
三顆枸杞豆教案(壹)
教學目標
1、借助於文中描寫人物的語言、動作、神態等的語句，分析三叔的人物形象;
2、理解?三顆枸杞豆?的內涵;
3、明確本文所要的表達的?珍惜時間?的主題，激勵自己珍惜時間，珍惜青春，努力成才。
教學重點 借助於文中描寫人物的語言、動作、神態等的語句，分析三叔的人物形象;
教學難點 理解?三顆枸杞豆?的內涵
教學步驟
壹、 導入：
以保爾?柯察金對生命意義的思考導入。
?人最寶貴的是生命。它給予我們只有壹次。人的壹生應當這樣度過：當他回首往事時不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣在他臨死的時侯就能夠說?我已把我整個的生命和全部的精力都獻給最壯麗的事業?為人類的解放而鬥爭。?
二、整體感知，說說三叔的故事
要求：請同學們快速朗讀課文，以第壹人稱用幾句簡要的話說壹說三叔的故事。
參考：三叔有著遠大的理想(想做建築師、想當著名作家、想成為生物學家)，但都因為虛度年華，遇到困難就退縮，半途而廢，沒有堅持，沒有毅力，以致最後悔恨終生，用親身經歷來感悟?我?，教化?我?，引導?我?。
三、精讀課文，品味三叔的人生。
要求：請同學們再次跳讀課文，找出三叔的語言、動作、神態，進行品析，說說：三叔是 怎樣的三叔。
出示板書： 的三叔
(提示：在空格處填入適當的詞語或短語，並能扣住三叔的語言、動作、神態來分析理由。)
學生閱讀課文，自由討論，自由發言。
參考：
1、浪費時間(做事半途而廢、沒有毅力)的三叔：(1)這是我壹生的成績三個O。(2)我從前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次、上萬次，我仍然沒有想到要捉住它。
2、瘦弱的三叔：?顫顫搖搖的身體?，?筋骨能從衣服外面數出來?，眼睛似?大大的窗戶?。
3、對生命留戀的三叔：拖著病體只身來到小樹林。
4、遺憾、悔恨、懺悔的三叔：?淒楚?，?蒼白的面容?，?淒然的笑?，?時間不多了?，?太遲了?
6、對時間和生命頓悟的三叔：把太陽捉住就能變成壹個圓圓的金盤子。(抓緊時間，好好利用時間學習、工作，讓生命有壹番作為，只有去不停地奮鬥，去創造新生活，生命才更有意義，更有價值。
7、對我充滿期望的三叔：這也是太陽?這也是太陽!
小結：對學生發言內容進行整合，概括出文章中三叔的形象：樹立理想?浪費時間?悔恨終身?充滿期望
四、品味探究，揭示三叔的用意
1、提出問題：我身上是否也有三叔的影子呢?後來又發生了什麽樣的變化呢?
2、調皮搗蛋的?我?理解了三叔的行為之後，也就讀懂了?三顆枸杞豆?的內涵，請同學們來說壹說?三顆枸杞豆?的啟示。
參考：
(1)這是三叔留下的，它是三叔壹生的教訓、悔恨，似三個零?三個理想無成。
(2)也似三滴淚，流在?我?心上。
(3)凝聚著三叔期望的枸杞豆，讓我悟出了?生存的意義?，從而以此為起點，擺正對生活、對生命、對時間、對困難的態度。
五、聯系生活，暢談自我的認識
提問：三叔也曾經有過美好的理想，但終因浪費時間而留下了壹生的悔恨，三叔臨終前送?我?三顆枸杞豆作為永遠的紀念，實際上是將自己的理想和希望寄托在?我?身上。假如現在要妳把這三顆枸杞豆也送給另外壹個人，妳準備送給誰，妳的理由是什麽?
教師組織學生交流、評價。
六、課外作業
課後積累與?惜時?有關的詩文。
三顆枸杞豆教案(二)
[教學目標]
1. 誦讀欣賞課文，體會課文通過生動、細致的描寫表現出的?我?的情趣。
2. 深入探究三叔語言的深刻含義，分析三叔的性格特點，理解塑造這壹人物的意義。
3. 能感悟到珍惜時間、抓住生命的重要性。
4. 初步認識環境描寫的作用。
[學習重點]
1. 反復朗讀課文，體會課文生動的語言。
2. 領會珍惜時間、抓住生命的重要性。
[探究問題]
1. 景物描寫的作用。
2. 三叔語言的深刻含義。
3. 三叔這壹人物形象的意義。
第壹課時教學目標
1. 整體感知課文，理清作者思路，分析情節的發展過程。
2. 誦讀、欣賞、學習課文充滿情趣的景物描寫，體會景物描寫的作用。
[作者簡介]
解讀程海：
程海最先是以寫詩進入中國文壇的。當時他還在壹個縣城工作，他的詩帶有關中原野明麗清新的色彩，對於詩的形式也十分講究，節奏感很強。可以看出作者對中國詩歌的研究和深厚的修養。他的小說處處充滿著新意，新的感覺、新的形象、新的描寫，讓妳驚嘆不已。
程海的小說不好讀，但很耐讀。他既不靠曲折離奇的故事吸引人，又不是客觀的講述生活事件的過程，直接告訴人們壹個什麽道理，而是將自己的生活體驗、感受，充分地心靈化、情緒化，也就是高層次地審美化。
程海的小說蘊藏著對家鄉、故土和這片土地上的人的眷戀和熱愛，雖然沒有爆響，卻如潤物細無聲的春雨，漸漸獲得讀者和文壇上有識之士的刮目相看。
據程海介紹，《三顆枸杞豆》發表於1983年，是程海當初在乾縣文化館工作時，曾在乾縣祝家堡駐隊，路遇壹位癌癥病人，與其聊天時註意到，這位垂危病人對樹葉的觀察如此之細，那種生命終結前對大千世界的感悟、對生命的留戀，使程海感觸頗深，回去不久，僅僅用了壹個下午，程海就壹氣呵成地寫出了這篇《三顆枸杞豆》。
[整體感知]
個人快速讀課文，理清作者行文思路。
[思路梳理]
1?2：交待?我?是壹個植物學家，說明小時候是壹個出名的?淘氣鬼?，引出回憶。
3：門前小山谷裏的樹林是我的樂園。
4?34：我逃學到小樹林裏玩，遇到了三叔，有了許多疑惑。
35?54：在小樹林裏我再遇三叔，三叔對我說了他的教訓、悔恨和對?我?的期望。
55?59：寫三叔留給?我?的三顆枸杞豆給?我?的啟示。
60：寫自己勤奮、刻苦學習的動力。
2. 概括?我?和三叔各是壹個什麽樣的人?
?我?，小時候，是壹個貪玩、不愛讀書、愛逃學、不怕打、頑皮淘氣、熱愛大自然的孩子。後來，在三叔的生命意義的啟發下勤奮、刻苦學習，最終成為壹個植物學家。
三叔，是壹個身患癌癥最終離開人世的人。他有多個理想和誌向，但由於沒有抓緊時間，不夠勤奮，見到困難就退縮，最終壹事無成，只留下了對生命的悔恨。
3. 思考：本文要告訴讀者的是壹個什麽道理?妳是怎樣分析出來的?
教學設計>文章實際上告訴讀者要珍惜時間，抓住生命，只有勇於克服困難，不斷奮鬥才能實現理想這個道理。
通過三叔臨終前對自己虛度壹生，毫無成就的悔恨分析出來的。
景物描寫：
1. 有感情地朗讀3?9段，找出令妳欣賞或動情的句子，分析其特點。體會作者是怎樣形象地表現小樹林是?我?的樂園的?
(1)答案示例：春天幾乎從山溝裏溢出來了。
?溢?是?充滿而流出來?的意思。在這裏，形象而生動地表現了春季小樹林裏花草樹木蓬勃生長、欣欣向榮的態勢，飽含了?我?對小樹林的喜愛之情。
(2)?我?在小樹林的各種有趣的生活。
金巴牛的外形：像金質盾牌。捉金巴牛：走、捏、堵、挖、捉
花蝴蝶：冒冒失失撞 慌慌張張飛。?我?追蝴蝶：書包跳、書本飛撒壹路。自由自在，快樂無窮。
陽光壹綹壹綹像金色的絲綢。
欣賞詩句：
?春風又綠江南岸，明月何時照我還王安石《泊船瓜洲》
?滿園春色關不住，壹枝紅杏出墻來。葉紹翁《遊園不值》
?紅杏枝頭春意鬧宋祁《玉樓春》
?雲破月來花弄影張先《天仙子》
?綠楊樓外出秋千歐陽修《浣溪沙》
?隨風潛入夜，潤物細無聲。杜甫《春夜細雨》
欣賞分析：
詞語生動。
選用形象的、新鮮的詞語來表情達意。?春風又綠江南岸?(王安石《泊船瓜洲》)，?紅杏枝頭春意鬧?(宋祁《玉樓春》)，?綠?，?鬧?，形象，傳神，渲染出無限春意，盎然生機。?雲破月來花弄影?(張先《天仙子》)，?弄?，新鮮，活潑，?著壹?弄?字，而境界全出矣?(王國維)。?綠楊樓外出秋千?(歐陽修《浣溪沙》)，就是壹個平平常常的?出?，也有無窮的意趣：?秋千時而從綠楊中蕩出，時而隱沒，蕩秋千的人何等歡愉
平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色。
景物描寫的作用：
探究：如果沒有這些景物描寫，教學設計>文章內容的欠缺在哪裏?
1. 交待了人物活動的背景。
小樹林是?我?的樂園，是三叔表示悔恨、給我啟示的地方
2. 渲染了壹種濃烈的充滿活力的生命的氣息。
?我?充滿了活力，三叔感受生命充實，悟出生命的真諦。
3. 刻畫人物形象。
?我?的淘氣及成為植物學家，三叔對生命的留戀，我們對生活的熱愛，都是借助於景物描寫完成的。
第壹課時主要收獲：
學習作者對景物的細致觀察和生動描寫，對童趣的形象描寫。
第二課時教學目標：
1. 探究?我?和三叔的兩次相遇對?我?的啟示。
2. 感悟：抓緊時間，努力奮鬥，頑強拼搏。熱愛生命，讓生活充實而有價值。不要虛度光陰。
初遇三叔
1. 速讀9?34段，思考初遇三叔?我?明白了什麽?
?我?明白了三叔仔細地觀察花花草草是他對生命的留戀，是對生命的熱愛、渴求。我隱約感到了時間的寶貴，生命的重要。
2. 作者是從對三叔的哪些描寫當中體會到這些的?
(1)外貌：瘦弱不堪的病體 眼睛像開得大大的窗戶
側面寫消瘦，又說明了想把看到的壹切都記在自己的心裏。
心靈的窗戶是眼睛。
(2)動作：仔仔細細望、凝神望 觀察得極為仔細 了解了許多鮮為人知的秘密。表現了對生活的熱愛，對生命的留戀。
(3)神態：?狡猾地壹笑?表現了三叔有了主意，想考壹考?我?的心理，實際上這也表現了三叔對?我?的喜愛，對年輕的生命的喜愛，對?生?的渴望，渴望與人交流，渴望把自己的秘密告訴別人，與別人探討自己對生活的體驗和感悟。
?眼睛閃射出異樣的光輝，臉頰上升起兩朵紅暈。?三叔仔細觀察後有所發現的興奮，把他自己的發現告訴我，他知道我也是壹個熱愛自然的孩子。
?嘆息?怪異的聲音?時間已經不多了?太遲了?：悔恨的心理。
(4)語言：對植物的仔細觀察，體現出對生命的留戀，生活的充實，隱含對我的期望。
3. 在和三叔的交往中，?我?的反應是什麽?
?我?驚訝於三叔把花看得那麽仔細，在這驚訝中，已有了對三叔的敬意。
?呆呆?：既有對三叔知道得如此之多的驚訝，也有對三叔的嘆息太遲了的不理解。
?感到很乏味?：三叔知道那麽多，而?我?經常在樹林裏玩，對這些秘密卻不知道，三叔這時也不再告訴?我?，我的興趣被打斷了，所以感到很乏味。不是對?樂園?感到乏味，而是自己的好奇心得不到滿足了感到乏味。這才和下文的?想念小樹林?想念可敬的三叔?的心理相壹致。
再遇三叔
1. 讀35?47，思考以下問題。
(1)這次?我?和三叔相遇的時間和上次有何不同?說明了什麽?
(2)三叔的神態表現了什麽心情?
(3)聽三叔的述說，?我?的心理有怎樣的變化?說明了什麽?
(4)三叔為什麽要對?我?講這些?妳理解他的用意嗎?
2. 讀48?59段，辨別?太陽?的含義，體會三叔的感情。
3. 這三顆紅色的枸杞豆是什麽意思?我?從中悟出了什麽道理?
三叔對?我?的期望。
象征著三叔生命的終結。象征著三叔壹生的教訓。
象征著三叔對我的諄諄告誡。警示!由零為起點，奮發努力吧!
總結課文：
本文記敘了?我?童年時候怎樣受三顆枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉而勤奮好學的。作者通過這個故事，告誡我們要珍惜時間，熱愛生命，勤奮學習，永不放棄的人生道理，形象而又富有哲理。