作為教學工作者，常常需要寫教學教案，妳知道壹份正規的教學教案怎麽寫嗎?下面是由我為大家整理的“小學語文教案萬能模板(通用5篇)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
篇壹：小學語文教案萬能模板通用教學目標
1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字，認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認識兩個偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學會識別“前、後、左、右”四個方位。
4、認識有關影子的壹些現象，激發觀察自然的興趣。
教學重難點
1、學習生字詞，了解方位。
2、理解“影子就像壹條小黑狗。”這句話。
教學準備
1、找壹個陽光燦爛的日子，讓學生在操場上做“踩影子”的遊戲，觀察自己和同學影子的變化。
2、太陽光和影子關系的課件。
教學內容
2課時
教學過程
第壹課時
教學目標
1、認讀11個生字，學習2個新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。
2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽光和影子的關系。3、通過對“影子”現象的研究，培養學生探究問題的意識。
教學準備
課件
教學過程
壹、談話導入，激發興趣
1、回憶課前“踩影子”的遊戲，說說玩後的感受：(如：妳是怎麽做的或看到了什麽。)
2、出示課題，讀課題，註意輕聲的讀法。
3、學習生字“影”。有壹個小朋友叫京京，他和我們壹樣做過踩影子
的遊戲看著這個字，說說怎麽記住“影”字。(京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。)
二、學習課文
1、師範讀課文。
京京不但仔細觀察了自己的影子，他還寫了壹首小詩，想不想聽聽?
2、初讀課文，讀準字音。
⑴借助拼音，自己小聲地讀壹讀課文，把要求會認的字圈出來。
⑵借助拼音，把要求會認的字讀壹讀，特別註意讀準前、後鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。)
⑶同桌對讀，互相正音。
⑷開火車讀，檢查讀音，***同正音。
⑸自己讀壹讀課文，把課文讀流利。
3、細讀課文，學習字詞句，理解課文。
⑴讀課文，想壹想，課文這兩小節分別寫哪壹幅圖?
(2)小組合作學習：看圖讀文，說說妳讀懂了什麽。
⑶集體交流，隨機看課件，理解太陽光和影子的關系。
看課件演示、觀察，讓學生各抒己見，最後得出結論：影子的位置跟太陽的位置正好反。
看圖說壹說：影子在前，影子在後，影子在左，影子在右。(理解“前、後、左、右”。)
4、質疑、釋疑。
⑴學生質疑。
再讀課文，想想還有什麽不明白的地方，提出來。(如：為什麽說影子就像壹條小黑狗?影子是我的好朋友?它指誰?)發動大家動腦筋解決問題。
⑵自由探究。
挑選自己喜歡的壹個問題，用自己喜歡的方式進行研究。
⑶交流匯報。
在交流之中學習“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個詞，懂得影子
和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉，非常親熱;“它”指影子，影子陪我上學、放學，就像我的好朋友。
⑷在理解的基礎上再次有感情地朗讀課文。
三、動動腦筋，學習認字
1、學習新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說壹說偏旁名稱。
2、找壹找帶有這兩個偏旁的字：狗、它。說壹說怎麽記住這兩個字。
3、學生根據畫面說說怎麽記住“黑”字。
4、讀詞說句認字：用“跟著、朋友”分別說壹句話。
5、辨字、認字：貼上三個頭飾(男孩、女孩、動物的頭)老師壹個個指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個tā呢?誰能從這兒找字貼上去?”
四、朗讀課文，背誦課文
1、自己讀讀課文，想辦法記下來。
2、邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。
3、看課件，老師引讀課文，指導背誦。
4、學生自己背誦課文後，背給同桌聽，會背的獎給自己壹顆星。
五、課外作業
把生字讀給家長聽，把課文背給妳的好朋友聽。
繼續觀察：在哪兒能看到影子。
第二課時
教學目標
1、壹步理解方位。
2、學寫三個生字，認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”3、激發學生課外繼續探究的熱情。
教學重難點
1、學習生字詞，了解方位。
2、學會識別“前、後、左、右”四個方位。
3、認識有關影子的壹些現象，激發觀察自然的興趣。
教學過程
壹、復習導入
1、自由讀壹讀課文，再現課文中的生字。
2、開火車認字、詞：影、前、後、它、跟著、黑狗、朋友。3、會背課文的同學站起來，背背課文。
二、觀察說話
1、說給同桌聽：我的前面是()，我的後面是()，我的左邊是()，我的右邊是()。
2、全班交流。
3、小組認字比賽。
以五人為壹單位，拿出各自準備的生字卡片，圍成壹圈，讓圈中間的同學介紹手中的字。
如：我的前面是馬字，壹匹馬的馬;我的後面是友字，朋友的友;我的左面是飛字，飛機的飛;我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥?
如果有說錯的小組成員可及時糾正，比比誰說得又快又對。
三、指導寫字
1、學習新筆畫“豎折折鉤”，學寫“鳥、飛”。
教師利用壹截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動態演示中幫助學生了解筆畫形狀，知道是壹筆寫成的。
2、讓學生找壹找三個生字中帶有這個筆畫的字，書空。
引導學生分辨“鳥”和“馬”的區別。
描紅“鳥、飛”仿寫。
3、學習新筆畫“橫斜鉤”，學寫“飛”。
復習“橫折彎鉤”，想壹想，哪個字有這個筆畫?
比較“飛”和“九”，引出新筆畫“橫斜鉤”。
看教師範寫“飛”，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。
4、交流在田字格中寫著兩個字要註意哪些筆畫。
書寫練習，個別輔導。
四、繼續激趣，引導探究
1、激趣：學了課文之後，妳還有什麽有關影子的問題想研究(或教師提問)?
2、預設：什麽時候影子最長，什麽時候影子最短?
什麽時候影子很清楚，什麽時候影子很模糊?
什麽時候人們喜歡影子，什麽時候的人們不喜歡影子?
3、引導探究：希望同學們課後再去研究研究，能幹的同學也可學著課本上小朋友的樣子，寫壹段小詩。
篇二：小學語文教案萬能模板通用壹、 情境導入，激發興趣
小朋友們，妳們喜歡看動畫片嗎?今天老師給妳們帶來壹個，現在我們壹起來看看。(播放《後弈射日》)同學們，知道這是什麽故事嗎?誰來說說。
天上的太陽到底能不能被射來呢?我們今天就來學習壹篇寫《太陽》的課文。
二、初讀課文，自主識字
1、現在請同學們用自己喜歡的方式來讀課文，註意讀準字音，不通的地方多讀幾遍。
2、小組接讀課文，學習生字，交流讀懂了什麽。
3、 匯報。
三、精讀課文，感悟特點
1、 讀讀課文的前三個自然段，在描寫太陽特點的部分中，妳認為哪些句子用得好?
2、在妳讀出的這些句子中，妳有什麽發現?(引導學生體會列數字、舉列子等說明方法)
3、用妳的朗讀來再現壹下太陽的特點吧!
四、指導寫字
1、 出示“差、抵、氏、莊、稼、繁、殖”，認讀。
2、 看看這些字在寫的時候要註意什麽?
3、 教師範寫，學生描紅。
4、 互相評價。
篇三：小學語文教案萬能模板通用教學目標
1、有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。
2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。
3、體會課文重點內容在表達上的效果。
教學重點
快速讀課文，理解課文內容，體會表達的思想感情。
教學難點
體會表達的思想感情。
教學準備
投影設備
教學過程
壹、談話導入。
“我”的壹件漂亮的運動衫，得而復失，失而復得，這是怎麽壹回事呢?請妳用比較快的速度默讀課，想想課文講了壹件什麽事?畫出有關的語句。
1、提示學生抓住“得而復失，失而復得”八個字，找相關的句子。
學生回答後，投影出示句子：
第壹次“得”：“到了城裏，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的櫃臺，毫不猶豫地用三塊錢買了壹件，壹出商店我就穿上了，心裏充滿了自豪。”
“失”去運動衫：“我用這件運動衫再加上壹元四角五分買下這雙鞋，可以嗎?”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在櫃臺上，抱著鞋盒走出商店。”
第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出壹件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫。”
2、給文章劃分段落：(1—8)得到→(9—18)失去→(19—27)得到
3、按照板書的提示，用妳自己的話簡要說壹說課文的主要內容：(記敘“我”買壹件漂亮的運動衫，但想到了鄰居老先生的壹雙不能再補的破鞋，決定用運動衫去換上壹雙新鞋送給老先生，最後老先生又送給“我”壹件運動衫的事。)
二、重點讀讀課文中有關“我”對運動衫的喜愛和購買的描寫，想壹想這樣寫的好處?
1、小組討論;
2、全班交流：學生可以從“情節完整性”的角度說明這樣寫的好處，也可以從“表達心意、體現情誼”的角度說明這樣寫的好處。學生還可能從“標價(4.5美元)與實付的錢(“三塊錢”加“壹元四角五分”)的差價中”及售貨員外加“壹雙長腰襪子”上發現售貨員被“我”退衫買鞋關心老人的行為所感動，才會以4.45美元售出鞋子還外加壹雙襪子。這樣寫，更進壹步地突出人與人之間的真情。
三、說壹說妳在讀課文的過程中，料到故事的結局了嗎?
學生各抒己見。
1、教師可啟發學生思考：當“我”得知運動衫是老人用小狗換來的時候，又有何反應?讓學生想象當時的情景。(說壹說當時“我”會怎麽想?)
2、小結：我們從這個出人意料的結局中不僅產生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。
3、請妳自己讀壹讀令妳感動的句子，並說壹說為什麽?
四、教師總結
1、這篇課文在結構安排上用了兩條並行的線索，壹明壹暗。“我”買運動衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運動衫是暗線，最後結尾時兩條線交織在壹起，形成了出人意料的結局。
2、妳們說說這種表達方法有哪些好處呀?使學生能進壹步體會出：出人意料的結局中不僅產生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。
篇四：小學語文教案萬能模板通用壹、教學目標
1.正確、有感情地朗讀課文;掌握重點字詞，梳理文章大意。
2.通過朗讀，理解文章主要內容;創設情境、小組合作，懂得其中蘊含的道理。
3.懂得不勞動就不會有收獲這壹道理。
二、教學重難點
重點：有感情地朗讀課文，掌握重點字詞。
難點：理解文章主要內容，懂得其中蘊含的道理。
三、教學方法
朗讀法、小組討論法、情境創設法。
四、教學過程
(壹)創設情境，導入新課
同學們，我們都愛聽故事，那誰能給大家分享壹下妳們喜歡的故事呢?(《逃家小兔》《鄭人買履》《狐貍與烏鴉》)，感謝同學們的分享，大家都聽得很入迷呢，那今天我們要學習的就是課文就是壹篇寓言故事，我們壹起來看看這個寓言故事講了什麽內容吧。(板書課題)
(二)初讀課文，整體感知
1.解題，齊讀課題，想壹想：“守株待兔”是什麽意思呢?妳們有什麽疑問呢?
明確：“守株待兔”是守在樹旁，等待兔子的到來。
為什麽要等兔子到來呢?兔子真的會來嗎?
2.播放名家範讀，學生圈畫難認或難理解的生字詞。
(多媒體出示生字詞)指名讀。
3.指名讀，要求讀準字音，讀通句子。
教師進行指導。
4.自讀課文，借助課下註釋和工具書，疏通文意。
(三)深入研讀，重點感悟
1.想壹想，這個種田人守在樹樁旁，在想什麽呢?
明確：兔子呀，妳快來!
“不用種田了，可真舒服啊!”
2.同桌交流，分享感受。
明確：
①農夫很懶惰，想不勞而獲。
②農夫是等不到兔子的，會被餓死的。
③上次的兔子撞到了樹樁上，只是壹個意外。
3.妳們都是從哪裏知道的，農夫不會等到兔子的呢?
明確：“兔不可復得，而身為宋國笑。”
4.讀完這個故事妳懂得了什麽道理呢?
明確：要想有所收獲就不能懶惰，要有所付出。
5.這樣簡短的文章卻給我們講了這樣壹個寓意深刻的故事，這種文體的故事跟我們平時所聽到的有什麽不同呢?
明確：文言文語言簡潔，豐富。
(四)拓展延伸
妳能勸壹勸農夫嗎?
(五)小結作業
學生談收獲，教師總結。
作業：將這個故事寫成現代文，下節課分享。
五、教學反思
在教學中重視學生的文言詞匯的記錄是教學重點，但是在教學過程中這方面的引導仍然不夠完善;教學方式不夠豐富，如果時間充足，可以采用情境表演等方式豐富課堂，調動學生的積極性，理解文本，體會情感。
篇五：小學語文教案萬能模板通用壹、教學目標
1、有感情地朗讀課文第壹段，體會貓的古怪和可愛。
2、學習可是的寫法，仿寫壹段話。
3、用摘錄法概括第壹段段落大意。
二、教學過程
(壹)整體感悟課文
1導入：
很多同學都覺得貓實在很可愛，老舍爺爺這篇《貓》就寫得特別好，那他到底怎麽寫的呢?大家讀讀第壹大段，多讀幾遍，選壹個最喜歡的自然段，待會兒準備讀給大家聽。我們還要比壹比，看誰讀得好。
2反饋：
第壹自然段：通過說為什麽喜歡這個自然段的理由，體會到貓的可愛，產生對貓的喜愛。
第二自然段：妳為什麽喜歡第2自然段?(學生邊說理由，教師邊指導朗讀)
第三自然段：喜歡這壹自然段的人站起來讀壹遍
(二)感悟寫作規律
摘錄詞語
1、學生把描寫貓性格的詞語找出來，寫在紙上。
2、學生寫，教師巡回指導
3、(實物投影)反饋
4、齊讀壹遍詞語
規律感悟
咱們來看看這些詞語，它們之間好象有什麽聯系，把它們放到課文中再去讀壹讀，妳發現了什麽?(學生讀完後，小組討論)
(出示課件：第三自然段內容)
1、學生回答，得出結論：描寫性格的詞語是壹對對寫的，前後表現的性格完全不同。
2、指名讀(要求讀出前後完全不同的感覺)
3、還有什麽發現?(兩種性格之間是用可是連接的)[課件中可是兩字變紅]
4、找出相同寫法的自然段，也讀出前後不同的感覺。(學生讀壹對性格，教師隨機出現相應的板書)
老實貪玩
貪玩盡職
高興不高興
什麽都怕勇猛(可是)
總結規律：
是呀，老舍爺爺就是把壹對對完全不同的性格，用上可是連接起來了。看來，貓的性格實在有些(學生接說：古怪)
老實貪玩
貪玩盡職
古怪
高興不高興
什麽都怕勇猛(可是)
摘錄段落大意：
用摘錄法來摘錄這壹段的段落大意(找到的學生站起來齊讀壹遍：貓的性格實在有些古怪。)
(三)仿寫壹段話
(展示課件：出示三組圖片，每組圖片表現貓的兩種完全不同的性格)
1看圖，明圖意
2要求：我們學習老舍爺爺的寫法，也來寫寫貓，願意試試嗎?寫的時候要註意寫出貓的兩種完全不同的性格，用上可是連接。
3學生寫，教師巡回指導。
4(實物投影)評價
(評價時註意：①有沒有寫出兩種完全不同的性格②句子是否通順，有沒有錯別字)
(四)總結
今天，我們通過反復朗讀，既找到了段落大意，又把學到的知識運用到了寫作中去。同學們的收獲都很大。