問題二：指是的近義詞是什麽呢 指點,指導,指正,提點,提攜,雅正,斧正,賜教,教導,教授,傳授,點撥,授業,答疑,解惑,扶持.
問題三：指的是的近義詞 教?[jiào]
教，，jiao，從孝（爻、子）從攵（攴，pu）。以攴促孝，使之上以施、下以效。通效、謾（xiao）。[1]
茫從學從攴。教以學為茫同效。
教，從爻從子從攴(pu)，上所施、下所效也。子承爻（天地萬物變動、生生不息的規律）
言是傳，身是。身體力行是，以身作則是，正身明法是，上行下（xiao，效）是。
問題四：近義詞是什麽意思 近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，如“美好”和“美妙”、“懶惰”和“怠惰”、“枯萎”和“幹枯”、“寬敞”和“寬闊”。與“近義詞”意思相近的詞為同義詞。
意義
（1） 詞義程度的輕重：不少近義詞所表示的事物在概念上差不多，但程度上有輕重的分別。如：“ 信任”、“ 相信”。“相信”是“認為正確或確信而不懷疑”，程度較輕；“信任”指“相信而敢於托付”，程度較深。
（2）詞義的著重點：“ 詭辯”與“ 狡辯”同是“無理強辯”的意思。但詭辯重在“詭”，即“欺詐、怪異，用欺詐的手段、奇怪的言辭、 似是而非的論證來為自己的謬誤辯護”；“狡辯”則著重在“狡”，即“不老實，耍花招，歪曲事實，狡猾地為自己錯誤的言行進行辯護”。
（3）詞義範圍的大小：“ 開墾”、“ 開拓”、“ 開辟”都有“開發”的意思。但“開墾”指“用力把荒蕪的土地開發為可以耕種的土地”，“開拓”指“在原來開發的基礎之上加以擴充”，兩者詞義的範圍較小；“開辟”著重指“新開發、新開創”，詞義範圍較大。
（4）詞義使用的對象：有些詞盡管意義相近，但是適用於不同的對象和情況。“ 領略”與“ 領會”都有“理解、體會、認識”的意思。但前者著重指情感上的體驗、欣賞，可以連接“ 風味”“ 風光”等；而後者著重指理性上的了解、體會，適用於抽象的事物，可以連接“ 內容”、“ 道理”等。
色彩
（1） 感 *** 彩不同：“ 鼓動”、“ 鼓舞”、“ 煽動”都有“激發人的情緒使之行動起來”的意思。但“鼓動”是個 中性詞，“鼓舞”是 褒義詞，“煽動”是 貶義詞。
（2） 語體色彩不同。語體色彩的區別主要表現在 書面語和口語上。
用法
（1）從詞語的搭配上：如“ 交流”和“ 交換”，“交流”多偏重於虛的事物，“交換”多偏重於實的東西。
（2）從 語法功能上辨析：“ 公然”、“ 公開”，“公然”只能當 狀語。“公開”可以充當 狀語、 謂語、 定語等。
問題五：指教的近義詞是什麽？ 指教近義詞：
見教，見示，賜教
指教
[拼音] [zhǐ jiào]
[釋義] [give advice or ments] 指點教導,
問題六：有的近義詞 30分 神奇――奇妙 神秘――神奇 巧妙――奇妙 驚嘆――驚奇 驚異――驚奇 奇特――奇異 忠誠――真誠 忠誠――忠實 普遍――普通 細微――細小 渺小――微小 描繪――描述 猛烈――強烈 罕見――少見 圍繞――環繞 規劃――計劃
明麗――明艷 期待――等待 欣賞――觀賞 賞識――贊賞 琢磨――思索 飛馳――奔馳 寬廣――廣闊 偶然――偶爾 碩大――巨大 幽靜――幽寂 沈靜――寂靜 吸取――汲取 萌芽――發芽 思考――思索 屹立――矗立 渴望――渴求 陳設――陳列 疲勞――疲憊 驚恐――害怕 誕生――降生 淒苦――淒涼 絢爛――燦爛 寂寞――孤獨 剎那――瞬間
凝視――凝望 熾熱――熾烈 殷勤――熱情 搖曳――搖晃 沈思――深思 分辯――辯解 觸蒙――迷茫 屹立――聳立
思量――思索 見諒――原諒 照料――照顧 立即――立刻 誇獎――表揚 命令――指示 熱鬧――喧嘩 愛護――愛惜 敬佩――佩服 果然――果真 激動――激蕩 聚集―― *** 富裕――寬裕 興旺――興盛 勤奮――勤勞 良好――優良 炫耀――誇耀 積蓄――積攢 散步――漫步 爭執――爭吵 危急――緊急 從容――鎮定 恥笑――嘲笑 囑咐――叮囑
發現――發覺 溫柔――溫和 居然――竟然 緣故――原因 預備――準備 遨遊――漫遊 眺望――遙望 指望――希望
和藹――溫和 感嘆――感慨 顯然――自然 慷慨――大方
心曠神怡――賞心悅目
問題七：“專業”的近義詞有哪些 領先、全面、深入、多維、執著