簡述如何對後進生進行教育如下：
壹、指導思想。
為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好後進生的轉化工作。在後進生的轉化工作中，班主任除了傾註愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要註重後進生非智力因素與智力因素的的培養。
二、學困生形成原因情況分析。
1、後進生形成的家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。
2、後進生形成的學校原因：教師思想教育不力以及片面追求成績。對後進生輔導不及時。
3、後進生形成的社會原因：人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。
4、非智力因素：不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，壹遇困難就打退堂鼓，壹遇挫折就壹蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產生變態心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，於是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最後走進“雙差生”行列。
三、轉化學困生措施，轉化後進生可從以下幾個方面著手：
1、培養後進生的自信心。只有樹立起後進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育後進生。
3、對後進生多寬容，少責備，要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
4、班主任不僅要註意培養後進生的學習興趣，更要註意培養其興趣的穩定性和集中性，使後進生有恒心、有毅力，在學習中專心致誌，精益求精，從枯燥中尋樂趣，於困難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意誌。
6、老師的輔導要及時。
7、家庭的配合是轉化後進生的外部條件，父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。總之，只要我們***同努力，堅定信心，科學教育，把轉化後進生作為素質教育的壹個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。