在任何崗位上成長都需要有東西沈澱下來，那就是文檔，優秀的範文往往被很多人借鑒。借鑒優秀範文，可以讓我們更快找到撰寫靈感，妳有了解過範文應該怎麽寫嗎？根據妳的需要，我精心整理了小學語文二年級說課稿部編版，歡迎閱讀，希望妳能喜歡！
小學語文二年級說課稿部編版 篇1教學目標：
1、學會本課的生字新詞。培養學生聯系上下文理解詞語的能力。
2、理解課文內容。
3、繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
教學重難點：
培養學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感
壹、導入
1、配著舒緩的音樂進入新壹課的學習？板書課題。配樂朗誦詩歌。
2、聽完詩歌，師問學生配著這麽美妙的音樂妳們想讀嗎？
二、初讀課文
學生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成下面幾個任務。
1、自讀課文，用妳認為最好的方法認識本課生字。
2、把詩歌讀熟。
3、小組合作，組長讀字，成員找卡片。
4、認讀詞語卡片（做找朋友的遊戲）
5、老師檢查認字情況（開火車讀生字）
指名朗讀課文
三、理解課文
1、請同學們再仔細地讀壹遍課文，看看自己讀懂了什麽？還有什麽不懂的。
2、把妳自己的想法先在小組內說壹說。
3、派代表說壹說。（教師及時引導、點撥）
教師適時點撥下面幾點：
1、搖籃在文中指什麽？（祖先生活成長的地方）
2、我想到了什麽？提煉出表示動作的詞語。摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。讓學生模仿祖先的樣子做這些動作，體會祖先生活的快樂。感受文中我的美好追想。
3、帶著妳對課文的理解，有感情地朗讀課文。
四、擴展延伸
1、讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會幹些什麽？畫壹畫吧！
2、如果我們站在原始森林我們祖先的搖籃面前，妳會有哪些問題？
五、指導書寫
1、認讀本課生字卡片，組詞，並說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導重點字的書寫。
4、學生獨立描紅書寫。
六、布置作業
七、教學反思：
小學語文二年級說課稿部編版 篇2壹、復習。
1、出示詞語，開展各種形式的認讀。
2、引讀第壹節。詩歌介紹了幾種植物媽媽?她們有什麽辦法?
二、學習第五節
1、過渡：植物媽媽的辦法非常多，那裏有許許多多的知識，什麽樣的小朋友能得到它?
自由朗讀第五小節。
1、 指導朗讀。
三、朗讀全詩、選擇背誦。
四、課後延伸，激發興趣。
1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，妳還知道哪些植物傳播的方法?(學生交流)
2、出示 資料庫：
鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。
蓮子是靠水傳播種子的。
野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。
揚絮、柳絮是被風吹散生根發芽的。
3、我是小作家。(模仿第2、3、4小節編寫壹首詩)
範文：
椰子媽媽有個好辦法，
她讓孩子落在海水裏面。
漂到哪兒，哪兒就是他的家
五、完成課後的“讀讀抄抄”。
許許多多 高高興興 進進出出 花花綠綠 快快樂樂 說說笑笑
妳還知道哪些這樣的詞語。
六、指導書寫。
“已、甲、識、娃、窪”。
板書：
植物媽媽有辦法
蒲公英 降落傘
蒼 耳 穿鎧甲
豌 豆 曬太陽
小學語文二年級說課稿部編版 篇3教學目標：
1.在互動實踐中，了解壹些動物的樣子和生活習性，激發學生對動物的喜愛之情。
2.在情境中，圍繞“有趣”把自己喜歡的動物介紹清楚，激發學生表達的興趣和自信。
3.在交際中，有不明白的地方，學會有禮貌地提問，使學生養成良好的聽說習慣。
教學過程：
課前激趣：欣賞圖片，走近“有趣的動物”。
交際情境壹：聊壹聊身邊有趣的動物
1.出示話題，學生暢聊。
從小到大妳壹定接觸過許許多多的動物，在妳熟悉的動物中，哪種是最有趣的?什麽地方最有趣?請學生聊壹聊動物名和它最有趣的地方。
2.小結“有趣之處”：有的動物樣子可愛，有的習性有趣(吃、睡、玩……)，有的具備特殊功能，有的本領奇特……它們都有壹個***同點——有趣，讓人喜歡!
(設計意圖：從學生熟悉的動物聊起，通過大量的網絡搜索，定格了十幾種動物，空中飛的、地上跑的、水裏遊的，還有家裏養的、動物園看到的等，抓住該動物最有趣、最搞笑、最可愛的壹個鏡頭呈現，喚起了學生的生活經驗，引發了真實的聯想，拓寬了聊天的思路，很自然地拉近了學生與動物之間的距離，從而無痕地亮出了本課的主題——有趣的動物。)
交際情境二：動物王國趣味交友會
告訴妳們壹個好消息，動物王國正在開交友大會，看，那麽多有趣的動物都來參加了呢!咱們也趕緊帶上頭飾，化身妳最喜歡的壹種動物壹起去參加吧!
1.教師示範，自我介紹。
(1)教師自我介紹。
妳們好!我是可愛的小貓。我想和妳們交朋友，讓我介紹壹下我最有趣的地方吧!
我是小貓咪咪，我最喜歡玩主人的拖鞋了，大大的拖鞋軟軟的，好舒服。我鉆進來鉆出去，玩起了躲貓貓。我躺進去壹看，哈哈，正好可以當我的床呢!(視頻補充)我是不是很有趣?妳們願意和我交朋友嗎?
(2)交流小貓的有趣之處。
聽了我的介紹，妳覺得我哪裏有趣?我是怎麽把自己的有趣之處介紹清楚的?(關註內容和介紹時的表情、動作等。)
(3)鏈接生活，語言增量。
我最有趣的壹件事是玩拖鞋，妳生活中見過的小貓還有哪些有趣的地方?學生交流，如小貓玩絨線球、小貓抓老鼠、小貓啃魚骨頭……
過渡：每個人眼中的小貓的有趣之處是不壹樣的，妳能學著小貓的樣子把自己最有趣的地方介紹清楚嗎?
(設計意圖：課前，學生和教師各自利用空余時間觀察了自己喜歡的動物並制作了頭飾。壹戴上頭飾，我們此刻就是“小貓”“小狗”“烏龜”“金魚”“荷蘭鼠”……課堂儼然成了動物王國趣味交友會的現場。通過教師“小貓”的示範引領，學生認識到“有趣之處”在不同人的眼中是不壹樣的，從而明晰學生的角色意識。)
2.角色扮演，自我介紹。
(1)學生自由準備，用幾句話把自己最有趣的地方介紹清楚。
可以學著小貓的樣子，加上表情、動作等，有困難的小動物可以借助提示，能幹的小動物可以用自己喜歡的方式來介紹。(板書：說清楚)
(2)學生上臺介紹。
哪個小動物願意來介紹自己最有趣的地方，跟大家交個好朋友?其他小動物認真聽，聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚。(板書：聽認真)
(3)交流評價。
他有沒有說出自己的有趣之處，說得有趣嗎?(有趣的地方說清楚了才能吸引別人，交到更多的朋友。)
對這個妳想交的朋友，妳還想知道些什麽?妳可以怎樣有禮貌地提問?(板書：問明白)
(4)明確交友的方法。
在交友會中，我們要做到先想再說，說得清楚;認真傾聽，聽得明白;補充提問，問得有禮。
(設計意圖：努力營造充滿趣味化、情感濃厚的話語場，給予主動上臺交友的學生的認可和支持，並請其他學生做到“認真聽，聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚”。當自我介紹的學生樂於表達，認真聆聽的學生懂得尊重，彼此交友的欲望強烈，交際就顯得活而不亂了。)
3.自由交友，互相介紹。
(1)自由交友。
妳最想跟哪個小動物交朋友?用上這些辦法，把自己最有趣的地方用幾句話完整清楚地介紹給對方。聽明白的小朋友還可以把妳交到的新朋友介紹給大家。
(在歡快的音樂聲中，小動物們興致盎然地離開座位，相互介紹，自由交友。)
(2)上臺展示交友。
邀請朋友上臺，相互自我介紹。(關註上臺禮儀)
(3)嘗試相互介紹自己的動物朋友。
妳交到的新朋友是誰?妳能向大家介紹介紹妳的朋友嗎?
生：這是我新交到的動物朋友——小狗多多。多多的毛是黑白相間的，摸上去特別柔軟，最有趣的是它最愛在主人回來的時候，叼著主人的拖鞋蹲在門口迎接，還搖頭晃腦，尾巴壹甩壹甩的……
(4)交流評價。
上臺的動物：妳朋友最有趣的地方是什麽?妳還想知道些什麽?聽了新朋友對妳的介紹，妳還有補充的嗎?
臺下的動物：哪些小朋友也想和這些有趣的小動物交朋友，還有什麽想問的嗎?
(5)小結交友成功的法寶。
(設計意圖：如何展開多種形式和多個對象的口語交際，使得口語交際路徑成為阡陌縱橫的“通途”，也使得所有學生都能參與到交際互動中來。當學生學會了“獨白”式的自我介紹，躍躍欲試時，自由交友環節就水到渠成地為交際對象打開了多扇對話的窗口，引發了學生的內在交往需求，從而產生了富有實效的“對白式”口語交際活動。)
4.擴大交際圈，介紹朋友。
親愛的小動物們，請把妳剛交到的有趣的朋友介紹給身邊的朋友吧，這樣我們就能交到更多朋友!可以用老師的句式，也可以用自己喜歡的方式介紹。如果覺得妳的新朋友沒有妳有趣，還可以再次介紹自己。
(設計意圖：交際是層層遞進、循環上升的壹個過程。在這個過程中，每個學生都沈浸在交友的愉快氛圍中，無拘無束地進行著口語交流，形成了交織的信息網，發展了口語表達能力，提升了人際交往素養，收獲了自信、快樂和滿滿的成就感。)
交際情境三：分享更多有趣的動物
1.分享交友的喜悅。
今天妳交到了哪些有趣的動物朋友?妳開心嗎?
2.推薦更多和動物交朋友的渠道。
小學語文二年級說課稿部編版 篇4學習目標：
1`、會認9個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，願意去觀察、發現。
第壹課時
(壹)古詩引入
出示古詩《早春》，老師範讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。
春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候，心裏壹定會蕩起壹陣驚喜，體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天裏發現了什麽。
(二)初讀課文，認讀生字
1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2、在小組裏由組長帶領大家學習自己不認識的生字，註意借助漢語拼音讀準字音。
3、小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
(三)再讀課文，感知發現
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀後說說課文中的小朋友發現了什麽。
(四)配樂朗讀，讀出感情
播放輕音樂，創造想象的氛圍。教師與學生壹起的輕音樂聲中朗讀課文。
第二課時
壹、朗讀感悟課文。
1、交流自已課後找春天的情況。
2、妳感受到我們幾個孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟沖出、奔向等詞語。
3、、妳從春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏這個句子中能體會到什麽？結合自己的生活經驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的找字，體會課文表達的發現的樂趣。
4、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發現的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
5、帶著欣喜的心情讀課文最後壹段，體會找到春天的欣喜與激動。
二、指導寫字，完成課後練習找找說說
1、重點指導溪、搖、躲、解四個字。註意提示和範寫容易寫錯的筆畫和部件。
2、采取同桌合作學習的形式，完成找找說說的練習。
三、選讀課文，自主積累，練習背誦
四、遷移運用，拓展想象
1、畫出自己在春天裏的發現，然後寫壹句話。
五、教學反思：
小學語文二年級說課稿部編版 篇5教學目標：
1、會認8個生字，會寫4個生字
2、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急於求成。
3、能把故事講給別人聽。
教學重難點：
1、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急於求成。
2、能把故事講給別人聽。課前準備：生字卡片，揠苗助長多媒體教學課件。
壹、談話導入
1、咱班的小朋友今天可真精神，孩子們，喜歡聽故事嗎?（喜歡）今天陳老師給大家帶來了壹個好聽的故事，故事的名字叫揠苗助長。來，伸出小手和老師壹起書寫課題，揠是提手旁，助是幫助的助。
2揠苗助長講了壹個什麽故事呢?我們壹起來聽聽吧。（放課件）
3、故事聽完了，那妳知道揠是什麽意思嗎?（拔），噢！所以也有好多人把揠苗助長叫（拔苗助長）。這個農夫想讓禾苗快點長高，就（拔禾苗）幫助禾苗生長。可結果禾苗卻枯死了。想不想自己讀讀這個故事?（想）。
二、初讀認字
1、把課本輕輕的翻倒122頁。註意，讀書時壹定要把字音讀準確，把難讀的地方多讀幾遍。（開始）
2、認讀生詞
⑴這麽快就讀完了，那我要考考妳們，瞧，詞寶寶出來了，自己讀壹讀。（生自由讀生詞，如果壹起讀，救示意自由讀）
⑵會了嗎?誰敢站起來讀讀?妳來讀第壹組（其他同學他讀對了，我們就跟讀壹遍，讀錯了，我們就幫助糾正。）（評：沒關系孩子，讀錯了改過來，老師壹樣表揚妳、2、妳讀得非常正確。如讀錯喘就順勢指導喘的識記方法或者喘的意思。①喘氣，師範讀，指三名學生讀，並齊讀。②如生說端，就交流識記方法，喘是用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁。）
⑶還想讀呀！下面我點壹個，妳們就讀壹個，比比誰看得準，讀的正確。開始了（搶讀）（重點指讀錯誤的。）
3、認讀生字
⑴生詞也會了，瞧，字寶寶出來了，能給他們找個朋友嗎?這樣先和同桌說說吧。（同桌互讀）
⑵誰先來，妳來第壹組（指名自由組詞，）（非常正確）第二組妳來。（不錯）重點交流望、焦、費、截（望的朋友可多了，誰還會組詞，希望、盼望、渴望、願望。焦還能組其他詞嗎?生接燒焦、烤焦、焦字是四點底，四點底的字都與火有關，還可以組，那費呢?生接浪費、免費、費用。截字還會組詞嗎?壹截、截斷、截開）
⑶嗯，給字寶寶找了這麽多朋友，下面我們來做壹個開火車的遊戲，小火車開起來，那列火車先來開，這列火車開起來，那列火車還想開，這列火車妳來開。
4、生字回文
生字我們都認識了，壹起送字寶寶回家吧，相信這壹次，壹定能讀得很流利。開始吧。
三、熟讀課文
檢查讀
課文會讀了嗎?誰來讀讀第壹小節，（點課件）
1、男生讀。（評：第壹個站起來就讀的這麽流利，這裏有壹個字，妳讀得非常正確，得在最後壹句話中讀，壹起來讀我得像個辦法幫他們長。）
2、讀得真好，這農夫種下禾苗之後是什麽心情?（焦、著急。高興，只是高興嗎，妳來說，焦急）。妳從哪看出農夫很焦、著急?
讀出急。
①---巴望-----禾苗長得快些，天天到田邊去看。
師：巴望能換個詞嗎?（希望、盼望）是非常的盼望，誰再來讀讀這句話?妳來妳讀出了農夫急切的心情。誰能像他這樣讀壹讀，（來吧孩子）如讀不好，師範讀：他巴望自己田裏的禾苗長得快些，天天到田邊去看。誰能像老師這樣子讀讀。（妳來）我感到妳急切的心情，誰還想讀?我看到了妳巴望的眼神。
如果天天讀得很好，就評：妳讀出了天天去看，可農夫心裏很急呀！聽老師來讀接上面範讀。