壹是延續。不論是家風家訓還是國家文化，都要有壹樣可見物品或不可見的精神來體現和延續，這正是符合中國人喜歡尋根問祖和追本溯源的傳統美德。就比如貫穿作品中的影子人，它既是故事中三代人的***同記憶，也是延續弘揚我國的傳統文化特色。
二是教育。處處有教育，處處是教育。影子人的遊戲似乎是遊戲，但遊戲不正是孩子的基本活動，是孩子最喜歡的活動嗎？所以作者利用影子人的遊戲來教育故事中的主人公和在讀這個故事的所有作者，有壹種傳承是外婆教我玩的遊戲。
這不禁讓我想起教育的本質。教育的本質是什麽？是培養什麽樣的人。其實，作者金波先生不僅用影子人告訴我們答案，同時也用了孩子們樂於接受的方式，告訴孩子窗花，撥浪鼓等都是中國元素。當然，如果作為父母的我們再能延伸壹些其他信息，那就更完美了。
總之，就如雅斯貝爾斯說的壹段話：“教育的本質是壹棵樹搖動另壹棵樹，壹朵雲推動另壹朵雲，壹個靈魂召喚另壹個靈魂。”所以說，教育就是壹代人影響壹代人！
當然，也許金波先生在創作作品的時候也沒有多想，為什麽要讓影子人的故事要從我三歲貫穿到我兒子三歲？可能是和金波先生的經歷有關，也可能只是順手罷了。
最後想說的是經典之所以成為經典，是因為裏面所包含的智慧與能量，能給人們的心靈提供豐富的精神營養，用於滋養和啟迪每個人的慧識和自性光明。