此題意在引導學生了解人物心理，理解小說的主題。鼓勵學生得出自己的見解。
用第壹人稱講述，要在了解人物的性格特點和心理的基礎上，進行合理的想像、補充。
菲利普夫婦對於勒的態度發生變化的原因可能有多方面：菲利普夫婦很窮，怕於勒再來拖累他們；骨肉關系也要以金錢來衡量；虛榮心，怕女婿和其他人看不起自己；其他原因，等等。鼓勵學生根據自己的生活體會和對小說人物的分析，得出結論。
對菲利普夫婦的評價，要實事求是，從生活實際出發，是評價而不是批判。
二、小說圍繞菲利普夫婦對於勒的態度變化，展開曲折的情節。試根據下面的提示，從多種角度，梳理壹下課文的情節結構。
原因—→結果（邏輯）
期待—→破滅（心理）
開端—→發展—→高潮（情節發展）
懸念—→結局（技巧）
此題意在讓學生了解小說情節發展的因素。
於勒揮霍家產，被送到海外。菲利普壹家因於勒的揮霍陷入困境。菲利普壹家等待在海外發財的於勒歸來解困。於勒破產成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。（邏輯）
於勒發財，菲利普壹家盼望於勒歸來解困。於勒成了窮光蛋，希望破滅了。（心理）
菲利普壹家因於勒的揮霍陷入困境。菲利普壹家等待在海外發財的於勒歸來解困。船上發現於勒破產成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。（情節發展）
菲利普壹家等待於勒歸來，為什麽？於勒在海外發財了。不料於勒成了窮光蛋，菲利普夫婦失望怨恨而歸。（技巧）
三、這篇小說在選做課文時，刪去了開頭和結尾兩部分，現照錄如下。和同學們討論壹下，保留與刪去這壹頭壹尾，表達效果有什麽不同？
原文開頭是：
壹個白胡子窮老頭兒向我們乞討小錢，我的同伴若瑟夫·達佛朗司竟給了他五法郎的壹個銀幣。我覺得很奇怪，他於是對我說：
這個窮漢使我回想起壹樁故事，這故事，我壹直記著不忘的，我這就講給您聽。事情是這樣的……
原文結尾是：
此後我再也沒有見過我父親的弟弟。
以後您還會看見我有時候要拿壹個五法郎的銀幣給要飯的，其緣故就在此。
此題意在讓學生了解小說敘事手法的效果。
保留開頭和結尾，能使小說以故事敘述人的角度述說，故事套故事，增加可信度。可以使讀者對人物心理有進壹步的了解。
刪去開頭和結尾，能使小說情節線索清晰，不枝不蔓，主要人物關系表現得更清楚。