語文質量分析會發言稿4篇
在現在社會，越來越多人會去使用發言稿，發言稿可以提高發言人的自信心，有助發言人更好地展現自己。寫發言稿的註意事項有許多，妳確定會寫嗎？下面是我為大家收集的語文質量分析會發言稿，歡迎大家分享。
語文質量分析會發言稿1
我校與第十周星期五組織了全校期中考試。考試的結果能更全面的檢驗前壹段時間教學的效果、發現問題、找出不足，為下壹段教學工作的改進提供依據。下面就我校本次考試談談自己看法:
壹、考試組織情況分析
本次考試前任課教師基本上沒有做復習準備，但是學校組織考試時體現了嚴肅性和重要性，監考嚴格，基本上杜絕了作弊現象，閱卷嚴肅認真，成績較為真實。
二、試卷分析。
本次考試，從任課老師的交流來看教師們對大部分試卷的評價較好，試題做到了緊扣教材，註重基礎，難易適中，比較適宜我們學生完成，總的來說能夠起到階段檢測的作用。
三、存在的問題及對策
這壹次考試暴露出學生普遍基礎差的問題:壹年級數學較難，不少學生中數學不會計算、不會答題，優差懸殊；壹年級語文優差懸殊尤其嚴重，後進生在拼音生字詞句上沒有打好基礎，閱讀較困難，需采取有效的教學方法，盡可能的提高後進生的成績；二三四年級同樣在不同程度上存在以上問題；五年級中，基礎較好，優差生較平衡，但是缺少成績特別優異的學生。
四、下壹步工作的重點和要求
1、做好常規教學工作，要求各位教師深入備課，認真上課，及時批改作業，積極聽課學習他人先進教學經驗和方法，提高教育教學水平。
2、形成良好的校風學風，培養學生的學習興趣
期中考試後，各班要進行獎勵，既要獎勵考試考得好的，也要獎勵分數不高但進步很大的學生，從而激發學生的學習興趣；要減輕學生壓力，杜絕厭學情緒；適當開展壹些文體活動、班級競賽活動，增強班級凝聚力，讓學生在學習之余找到壹些健康有益的快樂。力爭每個班形成良好的班風，全校形成良好的學風。加強優差生輔導工作教師要結合學生實際情況逐壹分析，尤其是名次靠前的學生，培養優等生，帶領全班學生，***同進步。找較差學生談話，改正不良的學習習慣，鼓勁加油，采取各種形式進行輔導，還可以優生幫差生等方式，鞏固差生的基礎。力求提高和突破。
語文質量分析會發言稿2尊敬的各位領導、老師們：
大家好！首先感謝各位領導給我提供這樣壹個平臺與同行壹起來探討和學習，成績的取得離不開各位領導的關懷與指導，離不開各位老師的幫助和鼓勵。但在這裏我感到非常的慚愧，與許多優秀的教師相比，我覺得自己的經驗還非常不足，教學方式和教學手段還跟不上新課標的要求，在座的大多數教師經驗都比我豐富，做的都比我好，今天面對這麽多優秀的教師，班門弄斧希望各位教師見諒。所以今天在這裏只是和大家談幾點我平時的做法，不恰當的地方，還請各位老師多多指教。
壹、培養良好的學習習慣，建立規範的課堂常規，是學好數學的關鍵。
細節決定成敗，習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。我對學生提出的最基本的要求是：會學習，會聽講，會做作業。
會學習：就是養成良好的學習習慣，包括仔細觀察，認真做作業，善於總結，獨立思考，提出問題，不懂就問等。
會聽講就是細心傾聽老師的講解，耐心傾聽學生的發言。
會做作業：先復習再做作業，不亂塗亂畫，尤其對於計算題，學生往往容易出錯，很多時候，我們與家長交流時總會說“他會做，就是粗心”或著“他很聰明，就是計算容易出錯”等等，而我認為不只是單純的粗心問題，而是計算方法掌握不夠，學習態度不夠認真，我采取每次計算題，要求書寫規範，同時還要求學生做數學題時要準備草稿紙，準備壹次、兩次是件簡單事，誰都能做到，關鍵是每次做題時養成習慣。其實這也是計算能力
提高的有效方法。
二、愉快上課，靈活變通。
教師的每壹節課都要充滿熱情，如果把不良情緒帶進課堂，學生會感到無所適從的。我們要把生活帶進課堂，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，把備課時的精心設計落到實處。當然，有時課堂上的生成與課前的預設會不壹致，那麽我們要及時調整教學方案，因為學生的思路就是我們教學的線索，我們只是引導學生前進，上課時要充分發揮學生的自主性，讓學生有效地獲得知識，得到發展。
三、重視對學生的評價，巧用激勵方法。
小學生畢竟年齡還小，他們總喜歡被表揚被肯定，所以我除了口頭上的點評和鼓勵外，我還根據學生的位置把他們分成幾個小組，或者男女同學進行分組比賽，實行畫小紅旗或正字的方法，培養他們的'自信心，進而使這種好勝心逐步演變成學習的動力，同時也為我們的教學內容統計這壹章做好了鋪墊。
四、做好培優補差工作。
偏愛後進生，嚴愛優秀生，博愛中等生，使各類學生都有不同程度的進步與提高。每個後進生的背後都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。從點滴入手，與其談心，有優點及時表揚，增強其自信心
五、作業批改要及時查漏補缺。
批改作業時，對學生作業中出現的錯誤要記錄下來，分類整理，然後分析壹下，是否需要設計壹節練習課對全班學生進行進壹步的提高訓練，還是只要對個別學生進行個別輔導就可以了。也就是說，要依據學生的作業情況及時補缺補漏，也可以先個別訂正再組織訂正，這樣不僅加深了學生的印象，也起到了復習和鞏固的作用。同時，我在作業批改中對作業全對的，並且字寫的工整的作業畫上壹個五
角星，對做錯的作業但自己及時訂正過來的作業本畫上壹個三角形，當用完壹個作業本後大家就數壹數誰的五角星多，教師給予壹定的獎勵，這樣新穎的批改作業的方法極大的帶動了孩子們寫作業的積極性，同時也提高了作業的質量。
總之，教學的過程，是壹個不斷學習、不斷積累、不斷總結、不斷提高、不斷改進的過程；我的教學經驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。今後，還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質，將我所學滲透課堂教學，讓孩子們成為真正的受益者。謝謝大家！
語文質量分析會發言稿3各位領導、老師：下午好！
潮起潮落，日月如梭，轉眼間本學期過了壹半，期中考結束了。語文教學工作，根據學生的學習情況和實際，按照學校教學工作的安排和指示精神，我們6位教師主要從以下幾方面開展了工作：
壹、端正思想，以生為本
認真學習實踐學校的教育教學理念，本著“生動活潑學習，健康快樂成長”的精神，以學生為中心，壹切為了學生，為了學生的壹切。加強個人的職業道德修養，把關愛學生作為立業之本，本著對壹切學生負責的態度，調動學生學習積極性，教給學生學習方法讓學生學會做人，學會學習。
二、深入鉆研，認真備課
認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真備好每壹節課，能夠駕馭教材，不上無準備的課。
三、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學方法，調動學生的學習積極性。設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到壹種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊，最大限度地提高授課質量。
四、研究學情，有的放矢。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意誌力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備擬定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行了有計劃的輔導。
五、針對考點重點，各個擊破。
1夯基礎，字音、標字形、默寫等基礎知識，壹定要在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中落實和提高。課後字詞做到每課三練——練字音、練字形、練書寫的運用；加強古詩詞的背誦和默寫。
2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內已經延伸到課外，在教學文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要註意區別詞的古今意義，要積累實詞的壹詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思（復習時有專項練習），而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯（學生到黑板進行板書）。
3、加強閱讀指導，重視學生的學法指導，“授之以漁”。並且重視學生語文學習的習慣和思維技巧的訓練，答題規範的要求和訓練。加強活動課的指導和開展，進行名著閱讀訓練。
4、加強寫作指導，為了使學生形成寫作記敘文知識系統，在學初給學生就擬定以記敘文寫作為本學期的重點訓練目標。
5、加強對學生思想的教育和興趣的培養，讓學生樂於學習，勤於學習，在快樂中學習。
主要從以上幾個方面開展了工作，學生的成績也有壹定的進步，但從期中考也反映出許多問題：對學生背誦課文的監督力度不夠；學生記敘文的寫作有待加強；對後進生的輔導沒跟上。在今後的工作中我們會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上壹個新臺階，順利地迎接期末考和中考。
不足之處，請諒解。謝謝！
語文質量分析會發言稿4各位老師：
大家好！
今天中午的業務學習，主要內容是語文教學質量分析。之所以開展這個活動，其目的是為了相互學習，***同提高，進壹步明確教學質量目標，找準教學中的薄弱環節，采取針對性的舉措，圓滿完成語文教學任務。
今天會議的第壹個議程是，請六位老師談壹談提升語文教學質量的新舉措，發言的順序是：儲呈進、仲海燕、胡亞華、洪雲、陳美宏、王玉環。
剛才六位老師暢所欲言，意見非常中肯，舉措非常紮實，希望大家虛心接受，學習借鑒。在他們發言的基礎上，我再重申三點意見：
壹、瞄準質量目標。
學期初，姚校長已經給我們語文組提出了奮鬥的目標。A、B指標大於100的班級占比要超過百分之六十。上學期，我們語文教學的整體水平不如數學組，離60%這個目標還有壹點差距。主要責任在我，平時的教學和管理工作不細不實。希望大家牢記質量目標，領先的老師再接再厲，暫時落後的奮起直追，爭取超額完成任務。
二、找準薄弱環節。
上學期末，大家已經結合考卷，進行了細致地分析，總結了成功的經驗和存在的問題。我們現在要做的或者說已經在做的，就是要揚長補短。在夯實語文雙基的同時，補語文教學中的短板。這個短板是什麽？可能是閱讀，可能是作文或寫話，可能是識字寫字，可能是語文積累，可能是課外閱讀，可能是後進生或中等生，還可能是基礎知識，也有可能兼而有之，總之，我們要把好脈，準確分析學生語文學習的現狀，找準教學中的薄弱環節，有的放矢，打好補丁，讓不同層次的學生在原有的基礎上都能有所長進。
三、采取有效舉措。
采取什麽有效舉措？有些老師在上交的材料中提到了壹些好的做法，比如課堂上要精講多練，重視課外閱讀和語言積累，註重夯實學生的基礎知識，作業布置要適量、精選，提高書寫質量，“結對子”、“壹幫壹”，有效開展優補差工作，等等，由於時間關系，在這裏不壹壹展開。我主要說兩點。第壹點：要研究作文，好作文是反復改出來的，是講評出來的。這壹點，原來教三年級的幾位語文老師做得非常好。洪雲老師指導學生多次修改習作，老師滿意後學生方可謄寫。去年三年級語文學年末考試，我們學校三年級的作文，無論是書寫還是文章質量，都明顯比其他學校高出壹籌，這與三年級幾位語文老師平時紮實的指導是緊密相連的。第二點，要研究練習。每節課要有高效的練習。陳美宏老師在緊張的教學之余，獨立編制語文練習，做到每課有練習，每周有測試，每單元有知識點匯總。“單元知識點匯總”是她本學期的新點子，包含詞語、課文內容和拓展積累等內容。這樣的練習和不加選擇做《補充習題》和《配套練習》有很大的區別，更貼近學生實際，也更實用更高效，有點像當年栟茶中學老師的做法。不管怎麽說，辦法總比困難多。只要我們多實踐，多反思，多交流，我們壹定能找到有效的舉措，不斷提升語文教學質量。現在有壹個問題，學生語文作業負擔過重，這是我們要註意和防止的。
最後我想說，我們語文組是壹個見賢思齊的團隊，是壹個戰鬥力強的集體。我相信，只要我們勤思、善教、愛讀、樂寫，瞄準質量目標，找準薄弱環節，采取有效舉措，我們壹定能夠達成學期初學校提出的奮鬥目標。
還有壹部分沒有講，個中原因不想再提，內容如下： 萬變不離其宗。學好語文的不二法門是多讀多寫，而不是多做題。現在有壹個問題，語文作業負擔過重，這是我們要註意和防止的。也許，有的老師可能要說，我們這裏是農村，和城市沒法比。的確，我們學校是農村學校，留守兒童、空巢老人滿天飛的農村社會現實，讓比學校教育更為重要的家庭教育形同虛設，這是中國農村教育悲哀和無奈。也許，還有的老師會說：我們這樣做也是被應試教育大環境所逼。是的，應試教育愈演愈烈，靠個人的力量無法改變大的教育環境。但是，這些都不應該成為我們因循守舊、固步自封的理由。想壹想，我們那個時候上小學有這麽多的作業嗎？
其實，我們是可以改變的，在妳的教室裏，妳就是國王。從改變自己開始，從打造卓越的語文課開始，和學生壹起讀書（不僅僅是語文書）、寫作（更多的應該是日記），營造壹個幸福、優雅、溫暖、詩意的語文家園。
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