在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計壹份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備壹些什麽特點呢？以下是我為大家收集的秋天的顏色幼兒園中班語言教案（精選8篇），希望能夠幫助到大家。
秋天的顏色幼兒園中班語言教案 篇1活動目標：
1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的，學習詞語“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”；
2、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動；
活動準備：
1、帶領幼兒觀察秋天的樹木及菊花等植物。
2、課件《秋天的顏色》。
3、水彩筆或油畫棒壹盒。
活動過程：
壹、導入部分：
上周我們壹起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎？誰來說壹說妳找到的秋天是什麽樣的？（請3_4個幼兒回答）老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺電腦裏，我們壹起來看看，（和孩子壹同欣賞找秋天的圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜，原來秋天裏有這麽多美麗的顏色。有壹個小詩人也去尋找了秋天，還編了壹首好聽的詩歌，名字叫做“秋天的顏色”，讓我們壹起來聽聽，聽聽詩歌裏面都有誰？
二、欣賞散文詩
1、第壹遍欣賞，感受秋天的五顏六色
提問：誰來說說妳聽到詩歌裏都有誰呀？
2、欣賞第二遍，學習詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油
提問：聽聽詩歌裏面都有誰，他們說了什麽話？等會兒用詩歌裏面的話來告訴大家。
楓葉是怎麽說的？它為什麽說秋天是紅彤彤的？除了楓葉是紅彤彤的，秋天裏還有什麽是紅彤彤的，它們也可以說秋天是紅彤彤的呢？
香蕉說了什麽呀？它為什麽說秋天是黃澄澄的？秋天裏還有什麽東西是黃澄澄的？
稻谷是怎麽說的？它為什麽說秋天是金燦燦的？金燦燦是什麽樣子呀？
松樹又是怎麽說的？它為什麽說秋天是綠油油的？
小朋友是怎麽說的？它為什麽說秋天是五顏六色的？
3、小朋友說的真好，秋天的顏色可真美呀，我們壹起用好聽的聲音來學學小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩
三、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動
1、剛才詩歌裏的小朋友說秋天是五顏六色的，那除麗詩歌裏說的“黃橙橙”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”、妳看到的秋天還有些什麽顏色？用好聽的詞語來說壹說。
2、根據幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話，老師把它編成了壹首詩歌，我們壹起來聽聽）
3、帶領幼兒有感情地朗誦仿編詩歌
原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，這次蔣老師幫妳們記錄下來了，可以給其他班的朋友壹起分享，下次小朋友要學著自己編詩歌，自己記錄。
附：散文詩：秋天的顏色
秋天來了，秋天是什麽顏色呢？
楓葉說：“秋天是紅彤彤的。”
香蕉說：“秋天是黃澄澄的。”
稻谷說：“秋天是金燦燦的。”
松樹說：“秋天是綠油油的。”
小朋友說：“秋天是五顏六色的。”
哇，秋天可真美呀！
秋天的顏色幼兒園中班語言教案 篇2活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關聯。
2、能遵守遊戲規則，體驗競賽遊戲的快樂。
活動準備：
“誰和花兒好？”圖片或照片、卡片若幹（柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等）。
活動過程：
遊戲壹：誰和花兒好？
玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每壹片花瓣的顏色就會變，最後成為壹朵美麗的花。
規則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出壹樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變為壹朵美麗的花，妳們就贏了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點：引領幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
遊戲二：誰和誰好？
玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪壹組能在卡片中尋找到多種關聯，得卡片數多的隊為贏。
規則：
1、每組派壹個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。
4、遊戲輪番進行，最後圖片得數多的壹隊獲勝。
重點：
能用完整的語句表達各種關聯。
附兒歌： 誰和誰好？
誰和誰好？ 藤兒和瓜好，
它們手拉手， 不吵也不鬧。
誰和誰好？ 蜜蜂和花好，
蜜蜂來采蜜， 花兒仰臉笑。
誰和誰好？ 我和小朋友好，
大家唱起歌， 壹起上學校。
秋天的顏色幼兒園中班語言教案 篇3活動目標：
1、理解故事內容，感受故事中的語言美
2、培養幼兒的想象力和語言表達能力
3、加深對秋天基本特征的認識，感受秋天的美麗
設計意圖：
這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是壹種熏陶。童話中的內容也符合現在的季節特點，因此設計此活動。
活動流程：
談話引出主題——講述故事並理解故事內容——仿編及表演故事——延伸活動：創作樹葉畫
活動準備：
掛圖壹套、音樂、小樹葉
活動過程：
1、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題
（1）我們剛才模仿的是誰？
（2）妳發現現在的小樹葉都怎樣了？
（3）妳都在那裏見過這些落葉？
（4）小樹葉為什麽離開樹媽媽了呢？
2、出示掛圖、配樂朗誦故事，並幫助幼兒理解故事內容
（1）在什麽天氣裏樹媽媽讓葉娃娃去送信？
（2）寫完信，葉娃娃變成什麽樣了？
（3）信寫好後是誰帶葉娃娃發的？
（4）葉娃娃把信送給了誰？
引導幼兒模仿故事中的對話
3、模仿創編故事：發揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達
引導幼兒想象並創編小樹葉還可以落在哪裏？
如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了…、
4、故事表演
引導幼兒扮演小樹葉，邊復述故事對話邊表演
討論：妳喜歡秋天麽？為什麽？
5、延伸活動：樹葉畫
秋天的顏色幼兒園中班語言教案 篇4活動目標：
1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴裏發出的叫聲，都與“口”有關，初步了解漢字構成的規律。
3、通過遊戲的形式，進壹步提高幼兒對學習漢字的興趣。
活動準備：
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各壹張，“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各壹張，“汪、嘶、哞、呱、嚕”漢字卡片各壹張。
4、《在農場裏》的背景圖壹張。
活動過程：
壹、導入活動。
教師：今天天氣真好，農場裏的動物朋友邀請我們到農場去做客，小朋友妳們願意嗎？
二、出示小動物卡片，激發興趣。
1、出示農場背景圖及小動物圖片。
師：在農場裏有哪些小動物？它們是怎樣叫的？要求幼兒能完整地回答問題。
（先采用出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農場和農場裏的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農場裏的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。）
2、遊戲：小雞小雞在哪裏？
——教師做動作並問：小雞小雞在哪裏？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這裏。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師：又是誰來了呢？教師做動作並問：小鴨小鴨在哪裏？幼兒回答：呷呷呷呷在這裏。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師：教師做動作並問：小羊小羊在哪裏？幼兒回答：咩咩咩咩在這裏。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作並問：小貓小貓在哪裏？幼兒回答：喵喵喵喵在這裏。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導孩子觀察漢字，啟發幼兒讀壹讀動物叫聲的漢字。
提問：這個畫面上除了農場和小動物還有什麽？漢字寶寶。
教師：孩子們妳們願意和老師壹起來認識這些漢字寶寶嗎？
1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這裏有幾個漢字？這些漢字壹樣嗎？妳能猜出這個漢字念什麽嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰來說說小羊旁邊的漢字？
4、我們壹起來說說小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們壹起完整地說說這些漢字吧！這些漢字妳們都記住了嗎？
四、玩找漢字遊戲“在哪裏”，采用遊戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。
1、教師：現在老師想和妳們玩壹個遊戲，請把藏在妳椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什麽？
教師：孩子們把妳的卡片藏在手裏好嗎？請妳們看到什麽動物就拿出什麽動物叫聲的字寶寶，能做到嗎？
2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。（粘在墻上）
3、教師：送對了嗎？我們壹起來檢查吧！
五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找壹找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們妳們發現這些漢字有什麽地方是壹樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問：為什麽旁邊都有壹個“口”字？
教師小結：它們旁邊都有壹個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴裏發出來的，所以它們都有壹個口字旁。
六、采用提問的方式，啟發幼兒想壹想、說壹說：農場還會有哪些動物？它們是怎麽叫的？幼兒回答後，教師快速地將相應動物的圖片及相應的漢字出示在黑板上，並帶領幼兒認讀漢字，讓幼兒進壹步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構成規律
1、教師：農場裏除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動物呢？我們壹起來說說看。教師：這些動物是怎麽叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？
2、孩子學壹學動物的叫聲、做壹做動作，集體念壹念漢字。
七、音樂遊戲：《在農場》
教師帶領幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農場》。教師唱前半句，幼兒唱後半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農場……，，幼兒說：“嚕嚕”；教師說：“鴨子在農場……”幼兒說：“呷呷”……最後，在音樂聲中結束活動。
秋天的顏色幼兒園中班語言教案 篇5活動目標：
1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。
2、理解並掌握散文情節，豐富詞語“願意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學會壹句接壹句的朗誦方法。
活動準備：
1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、壹群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機。
活動過程：
1、引導幼兒相互觀察同伴的微笑，激發幼兒的快樂情緒。
（1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。
（2）集體討論。當妳看到同伴微笑的時候，妳覺得開心嗎？
（3）教師小結。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，並提出問題。
（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
（2）教師根據詩歌內容提問如：“小鳥想出了什麽辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句：“我願意……”。
（3）引導幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最後兩句。
（1）教師朗誦散文最後兩句。
（2）教師根據散文內容提問，幫助幼兒理解散文。
（3）鼓勵幼兒根據故事情節展開想象，設想各種不同的方法，並學。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，並用眼神和表情與幼兒進行交流互動。
（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，並學習散文中小動物的對話和動作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
（1）分角色朗誦。
（2）集體朗誦。
6、討論：妳喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中妳會經常“微笑”嗎？生活中妳最喜歡誰的“微笑”？為什麽？
活動延伸：
請幼兒在幼兒園做壹件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。
秋天的顏色幼兒園中班語言教案 篇6活動目標：
1、感受詩歌所表達的秋天的色彩美。
2、能根據詩歌的句式結構進行仿編，並用繪畫表達自己的感受。
活動準備：
1、帶領幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。
2、配樂詩歌。
3、課件《秋天的顏色》。
活動過程：
壹、導入活動：
1、引導幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什麽顏色的？秋天的樹是什麽樣的？
2、導出詩歌：秋天是多麽的美麗啊！這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。
二、欣賞詩歌：
1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。
2、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的？楓葉是怎麽樣說秋天的？松樹是怎麽樣說秋天的？大地說什麽呢？
3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式：說：秋天是。
4、進壹步理解詩歌：為什麽菊花說秋天是黃色的？（依此類推）為什麽大地說秋天的彩色的？
5、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什麽呀？小朋友能把它們說得話編成壹首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢？
6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。
三、仿編詩歌：
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，妳覺得蘋果會說什麽呢？
2、鼓勵幼兒進行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成壹首新的詩歌。
活動延伸：
1、鼓勵幼兒用色彩表現秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
秋天的顏色幼兒園中班語言教案 篇7活動目標
1、學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩。
2、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備
1、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。
2、多媒體課件、教學資源、大掛紙、筆。
活動過程
壹、分享“找秋天”的收獲，說說自己找到的秋天的顏色。
1、妳找到的秋天裏有什麽？是什麽顏色的？為什麽？
2、教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什麽。
二、欣賞散文詩，學習朗誦散文詩
1、完整欣賞散文詩壹遍，理解散文詩內容。
提問： 是誰在說話？它們在討論壹個什麽問題？（去找秋天的顏色）怎麽去找的？找到了嗎？誰告訴“我”秋天的顏色的？
小結：秋天是壹個美麗的季節，老師發現：如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來，就是壹首很美的秋天的.詩。不信，妳聽！
2、結合掛圖，分段欣賞散文詩，感受秋天的絢麗多彩。
教師壹邊有感情地朗讀散文，壹邊出示圖片，以加深幼兒對散文的理解。提問：
（1）散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎麽說的？他們認為秋天是什麽顏色的？（提醒幼兒說完整句子：秋天是……）
（2）進壹步理解詩歌：為什麽小草說秋天是黃色的？楓葉說秋天是紅的？松樹說秋天是綠的？大地說秋天是絢麗多彩的？（引導幼兒討論）
（秋天來了，事物都在悄悄地發生變化，很多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經過秋風的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時候還是綠色，大地因為了這麽多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……）
3、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什麽呀？小朋友能把它們說得話編成壹首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢？
4、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。
三、根據散文詩句式，仿編單句散文詩
1、啟發幼兒思考：秋天還有哪些顏色？是誰告訴我們的？教師示範創編：“我問葡萄，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的。”
2、鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，創編散文詩，教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內容。
3、引導幼兒把自己想出的內容編入散文詩並壹起朗誦。
活動延伸：
鼓勵幼兒畫畫秋天的顏色。
教學反思：
幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯系法、遊戲法。
秋天的顏色幼兒園中班語言教案 篇8活動目標：
1、學習朗誦散文詩，初步理解、感受散文詩所表達的秋天的美。
2、能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦散文詩，嘗試根據散文詩的句式結構進行仿編。
3、感受秋天的多姿多彩，喜歡親近大自然。
活動重點：
學習朗誦散文詩，初步理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。
活動難點：
能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦、仿編散文詩。
活動準備：
幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和實物，PPT 課件。
活動過程：
1、談話導入。
出示圖片，提問：小朋友，這是什麽季節呀？妳覺得秋天是什麽顏色的？從哪裏找到的？
小結：這是美麗的秋天，到了秋天，許多樹的葉子變紅、變黃從枝頭飄落了下來。
2、理解散文詩內容，學習朗誦散文詩。
（1）教師配樂朗誦散文詩，幼兒整體感知詩歌內容。
師：今天老師給大家帶來壹首優美的散文詩，詩歌的名字就叫《秋天的顏色》。請小朋友仔細聽壹聽，詩歌裏說秋天是什麽顏色的？
提問：詩歌的名字是什麽？詩歌裏說秋天是什麽顏色？
小結：秋天是黃色的、紅色的、白色、綠色、絢麗多彩的。那散文詩中的秋天有這麽多的顏色，都是誰告訴我們的？讓我們再聽壹遍詩歌。
（2）教師再次完整朗誦，帶領幼兒完整欣賞、分析散文詩，感受散文詩中不同的語氣變化。
提問：散文詩中都有誰告訴了我們秋天的顏色？①小草說秋天是什麽顏色的？為什麽是黃色的？小草是用什麽語氣跟我們說話的？為什麽？
②楓葉是怎樣說的？為什麽楓葉說秋天是紅色的？楓葉說話的語氣是什麽樣子的？為什麽？
③白菊花說秋天是什麽顏色的？白菊花的語氣是什麽樣子的？為什麽？
④松樹是怎樣說的？為什麽松樹說秋天是綠色的？它用什麽樣的語氣？為什麽？
⑤這是誰？大地說秋天是什麽顏色的？為什麽是絢麗多彩的？大地是什麽樣的語氣？
小結：小草到了秋天會變黃，楓葉到了秋天會變紅，白菊花在秋天開放，松樹是壹年四季常綠的。因為有了這麽多顏色，所以秋天的大地才絢麗多彩。
（3）師幼分角色朗誦散文詩，強調幼兒用不同的聲音和語氣朗誦。
（4）教師和幼兒配樂、加動作、完整朗誦散文詩。
3、根據詩歌的句式結構，嘗試仿編單句散文詩。
（1）提問：秋天還有什麽顏色？是誰告訴我們的？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，仿編詩歌。
（2）出示葡萄、天空的圖片，鼓勵幼兒用散文詩的句式進行仿編。
4、活動延伸。
請小朋友在家或活動區的時候，把自己心中美麗的秋天畫下來，並組織幼兒交流、分享自己的作品。