原文宋肅王與沈元用，同使北地，館於燕山湣忠寺.見壹唐碑，辭甚駢麗，凡三千余言.元用素強記，即朗誦壹再.肅王且聽且行，若不經意.元用歸館，欲矜其能，取筆追書.不能記者闕之，凡闕十四字.肅王視之，即取筆盡補所闕，又改元用謬誤四五處.置筆他語，略無矜色.元用駭服.翻譯宋朝的肅王和沈元用壹起出使到北方，寄住在燕山的湣忠寺.看見壹塊唐朝遺留下來的石碑，文辭非常優美，***有三千多個字.元用平日記憶力就很強，於是將碑文抄下來，邊走邊朗誦，肅王壹邊聽著壹邊走著好像不在意的樣子.元用回到住宿的地方，想要誇耀自己的才能，就拿筆將文章默寫下來，記不起來的就空著，壹***缺了十四個字.肅王看了就拿筆將所有的缺字補齊，又將元用四、五個錯誤的地方修正，改完將筆放下，和別人談論其他的事，壹點點驕傲的臉色都沒有.元用既驚訝又佩服.俗語說：「不要誇耀我能勝過別人，真正勝過我的人還很多呢！」由這個故事看來壹點也不虛假啊！宋朝的肅王和沈元用壹起出使到北方，寄住在燕山的湣忠寺.看見壹塊唐朝遺留下來的石碑，文辭非常優美，***有三千多個字.元用平日記憶力就很強，於是將碑文抄下來，邊走邊朗誦，肅王壹邊聽著壹邊走著好像不在意的樣子.元用回到住宿的地方，想要誇耀自己的才能，就拿筆將文章默寫下來，記不起來的就空著，壹***缺了十四個字.肅王看了就拿筆將所有的缺字補齊，又將元用四、五個錯誤的地方修正，改完將筆放下，和別人談論其他的事，壹點點驕傲的臉色都沒有.元用既驚訝又佩服.註釋①虜：指北方的金國.②矜：自誇.③他語：說別的事情.④駭服：吃驚佩服.。
2. 默碑文的譯文誰有原文宋肅王與沈元用，同使北地，館於燕山湣忠寺。
見壹唐碑，辭甚駢麗，凡三千余言。元用素強記，即朗誦壹再。
肅王且聽且行，若不經意。元用歸館，欲矜其能，取筆追書。
不能記者闕之，凡闕十四字。肅王視之，即取筆盡補所闕，又改元用謬誤四五處。
置筆他語，略無矜色。元用駭服。
翻譯宋朝的肅王和沈元用壹起出使到北方，寄住在燕山的湣忠寺。看見壹塊唐朝遺留下來的石碑，文辭非常優美，***有三千多個字。
元用平日記憶力就很強，於是將碑文抄下來，邊走邊朗誦，肅王壹邊聽著壹邊走著好像不在意的樣子。元用回到住宿的地方，想要誇耀自己的才能，就拿筆將文章默寫下來，記不起來的就空著，壹***缺了十四個字。
肅王看了就拿筆將所有的缺字補齊，又將元用四、五個錯誤的地方修正，改完將筆放下，和別人談論其他的事，壹點點驕傲的臉色都沒有。元用既驚訝又佩服。
俗語說：「不要誇耀我能勝過別人，真正勝過我的人還很多呢！」由這個故事看來壹點也不虛假啊！ 宋朝的肅王和沈元用壹起出使到北方，寄住在燕山的湣忠寺。看見壹塊唐朝遺留下來的石碑，文辭非常優美，***有三千多個字。
元用平日記憶力就很強，於是將碑文抄下來，邊走邊朗誦，肅王壹邊聽著壹邊走著好像不在意的樣子。元用回到住宿的地方，想要誇耀自己的才能，就拿筆將文章默寫下來，記不起來的就空著，壹***缺了十四個字。
肅王看了就拿筆將所有的缺字補齊，又將元用四、五個錯誤的地方修正，改完將筆放下，和別人談論其他的事，壹點點驕傲的臉色都沒有。元用既驚訝又佩服。
註釋①虜：指北方的金國。②矜：自誇。
③他語：說別的事情。④駭服：吃驚佩服。
21、解釋下列句中加點的詞。（4分）（1）肅王與沈元用同使虜 ▲ （2）暇日無聊 ▲ （3）元用素強記 ▲ （4）取紙追書之 ▲ 22、用現代漢語寫出下面句子的意思。
（3分）肅王視之，即取筆盡補其所闕，無遺者。23、細讀選文，說說肅王哪些方面讓沈元用“駭服”。
（3分）答案21、（1）出使 （2）空閑（閑暇） （3）向來（壹向、平時） （4）寫（書寫）22、肅王看了，就拿起筆把他所缺的字全都補上，沒有遺漏的。23、肅王的記憶力比沈元用更強，而且不以此自誇。
3. 默碑文的譯文誰有原文
宋肅王與沈元用，同使北地，館於燕山湣忠寺。見壹唐碑，辭甚駢麗，凡三千余言。元用素強記，即朗誦壹再。肅王且聽且行，若不經意。元用歸館，欲矜其能，取筆追書。不能記者闕之，凡闕十四字。肅王視之，即取筆盡補所闕，又改元用謬誤四五處。置筆他語，略無矜色。元用駭服。
翻譯
宋朝的肅王和沈元用壹起出使到北方，寄住在燕山的湣忠寺。看見壹塊唐朝遺留下來的石碑，文辭非常優美，***有三千多個字。元用平日記憶力就很強，於是將碑文抄下來，邊走邊朗誦，肅王壹邊聽著壹邊走著好像不在意的樣子。元用回到住宿的地方，想要誇耀自己的才能，就拿筆將文章默寫下來，記不起來的就空著，壹***缺了十四個字。肅王看了就拿筆將所有的缺字補齊，又將元用四、五個錯誤的地方修正，改完將筆放下，和別人談論其他的事，壹點點驕傲的臉色都沒有。元用既驚訝又佩服。俗語說：「不要誇耀我能勝過別人，真正勝過我的人還很多呢！」由這個故事看來壹點也不虛假啊！ 宋朝的肅王和沈元用壹起出使到北方，寄住在燕山的湣忠寺。看見壹塊唐朝遺留下來的石碑，文辭非常優美，***有三千多個字。元用平日記憶力就很強，於是將碑文抄下來，邊走邊朗誦，肅王壹邊聽著壹邊走著好像不在意的樣子。元用回到住宿的地方，想要誇耀自己的才能，就拿筆將文章默寫下來，記不起來的就空著，壹***缺了十四個字。肅王看了就拿筆將所有的缺字補齊，又將元用四、五個錯誤的地方修正，改完將筆放下，和別人談論其他的事，壹點點驕傲的臉色都沒有。元用既驚訝又佩服。
註釋①虜：指北方的金國。②矜：自誇。 ③他語：說別的事情。④駭服：吃驚佩服。
21、解釋下列句中加點的詞。（4分）
(1)肅王與沈元用同使虜 ▲
(2)暇日無聊 ▲
(3)元用素強記 ▲
(4)取紙追書之 ▲
22、用現代漢語寫出下面句子的意思。（3分）
肅王視之，即取筆盡補其所闕，無遺者。
23、細讀選文，說說肅王哪些方面讓沈元用“駭服”。（3分）
答案
21、（1）出使 （2）空閑（閑暇） （3）向來（壹向、平時） （4）寫（書寫）
22、肅王看了，就拿起筆把他所缺的字全都補上，沒有遺漏的。
23、肅王的記憶力比沈元用更強，而且不以此自誇。
4. 閱讀下面的文言文,完成文後各題12.D 13.D 14.C 15.B 16.B 17.(1)譯文：（梁熙）出京任西安府鹹寧知縣，向神靈發誓，不會因壹文錢而玷汙自己。
把老百姓看作自己的兒子，政績在三輔為第壹。（得分點：出、知、自汙、治行、冠） （2）譯文：眾人酒興正濃時，辯駁問難紛然並起，人人憑借意氣不肯服輸。
先生默默端坐，又是微笑不說壹句話。（得分點：酒酣、辨難、蜂起、負氣） 解析 12. 試題分析本題考查文言實詞的意思和用法。
D項“饋問亟至，壹無所受”中的“亟”如解釋為“急切”和整個語境不合；可以結合詞語所在的小語境“壹無所受”進行推測，句中說“壹無”，意思是“全都不（沒有）”，可見前面的“饋問”並非壹次，故“亟”應解釋“屢次”。 考點定位理解常見文言實詞在文中的含義和用法。
能力層級為理解B。 名師點睛理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由於任何壹個實詞在特定的語言環境中只可能有壹個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。
答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。可采取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法。
結合語境，理解實詞含義，要註意壹詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。比如本題中的“亟”就可以借助句子這壹小語境進行解決。
要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前後詞。
聯系上下文，前後照應，保持壹致。要把對實詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語言環境。
13. 試題分析本題考查文言虛詞的意思和用法。A項，前壹個“其”應是代詞，他；後壹個“其”，還是，表示商量語氣。
B項，前壹個“則”，就；後壹個表假設，如果。C項，前壹個“為”，給；後壹個“為”，為了。
D項，兩個“而”都表示轉折。 考點定位理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。
能力層級為理解B。 技巧點撥解答文言虛詞的時候可以借助兩種方法，壹是虛詞在句中的位置，二是虛詞前後詞語的詞性。
比如本題的“其”，前壹個“其”後面是名詞，故“其”應是代詞，後壹個“其”是放在主謂之間，故應是表示商量的語氣。比如“為”，前壹個“為”後面是動詞，後壹個“為”後面是名詞，故兩者自然不同。
14. 試題分析“先生巡視茶馬於秦，不名壹錢。或以為言，則笑曰：“吾籌之熟矣。
居官而謀利，為子孫計耳”，本題考查學生斷句的能力。首先應將句子放回文章，借助語境理解其大意，這句話的大意是“先生到秦地任茶馬司巡視，極其貧困。
有人向他建言（謀取錢財），他卻說：‘我已經仔細考慮過了。做官謀取利益，是替子孫打算罷了’”；然後再借助斷句的標誌進行斷句，先借助表示對話的詞語“曰”斷開壹處，再借助句末語氣詞“矣”斷開壹處，其他的再依據動詞、名詞進行斷句即可。
考點定位理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。
名師點睛對於文言斷句類型的題目，不要急於答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小範圍，然後再集中精力分析難斷處，遵循先易後難的原則。找虛詞、察對話 、依總分 、據修辭 、對稱 、反復、辨句式。
抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發語詞和表敬副詞，經常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用於句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前後都可斷句；有些常用在句首的關聯詞，如“茍”“縱”“是故”“於是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等後面可斷句。
③“以、於、為、而、則”等連詞經常放在句中。（2）對話、引文標誌： 文言文的對話、引文常常用“曰”、“雲”為標誌，兩人對話，壹般第壹次對話出現人名，以後就用“曰”而省主語。
關於利用虛詞斷句，這裏有壹個口訣，或許對同學們斷句會有些幫助：“曰”後冒（：），“哉”後嘆（！），“夫”“蓋”大都在句前。 “於”“而”壹般在句中，“矣”“耳”後面畫圓圈（。）
“耶”“乎”經常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓。或句（。）
或逗（，）表情形，各人位置要記牢。 15. 試題分析本題考查學生把握文學常識的能力。
B項“每年壹次”有誤。鄉試是明、清時在各省省城和京城舉行的科舉考試。
照例每三年舉行壹次，逢子午卯酉年為正科，遇皇家有喜慶之事加科稱為恩科，由皇帝欽命正副主考官主持，凡獲秀才身份的府、州、縣學生員、監生、貢生均可參加。考試通常安排在八月舉行，因此叫“秋試”。
按四書五經、策問和詩賦分三場進行考試，每場考三天。舉人壹詞，在元代以前，是指各地舉薦進京參加會試的秀才；到明代，成了鄉試合格秀才的專稱。
鄉試第壹名稱解元，讀書人成。
5. 文言文翻譯原文：
王粲字仲宣，山陽高平人也。獻帝西遷，粲徙長安，左中郎將蔡邕見而奇之。時邕才學顯著，貴重朝廷，常車騎填巷，賓客盈坐。聞粲在門，倒屣迎之。粲至，年既幼弱，容狀短小。壹坐皆驚。邕曰：“此王公孫也，有異才，吾不如也。吾家書籍文章盡當與之。”年十七，司徒辟，詔除黃門侍郎，以西京擾亂，皆不就。乃之荊州依劉表。表以粲貌寢而體弱通侻①，不甚重也。表卒，粲勸表子琮，令歸太祖。太祖辟為丞相掾，賜爵關內侯。太祖置酒漢濱，粲奉觴賀曰：“方今袁紹起河北，仗大眾，誌兼天下，然好賢而不能用，故奇士去之。劉表雍容荊楚，坐觀時變，自以為西伯可規。士之避亂荊州者，皆海內之俊傑也；表不知所任，故國危而無輔。明公定冀州之日，下車即繕其甲卒，收其豪傑而用之，以橫行天下；及平江、漢，引其賢俊而置之列位，使海內回心，望風而願治，文武並用，英雄畢力，此三王之舉也。”後遷軍謀祭酒②。魏國既建，拜侍中。博物多識，問無不對。時舊儀廢弛，興造制度，粲恒典之。
初，粲與人***行，讀道邊碑，人問曰：“卿能暗誦乎？”曰：“能。”因使背而誦之，不失壹字。觀人圍棋，局壞，粲為覆之。棋者不信，以帕蓋局，使更以他局為之。用相比校，不誤壹道。其強記默識如此。善屬文，舉筆便成，無所改定，時人常以為宿構；然正復精意覃思，亦不能加也。著詩賦論議垂六十篇。
（節選自《三國誌·魏書·王粲傳》）
譯文
王粲字仲宣，是山陽郡高平縣人。漢獻帝西遷，王粲也遷到長安，左中郎將蔡邕見到王粲，認為他不同常人。當時蔡邕才學非常有名，在朝廷位尊權重，經常車馬滿巷，賓客滿座。聽說王粲在門外求見，沒有來得及穿好鞋子就出去迎接他。王粲進來，年齡很小，身材又矮，滿座的賓客都很吃驚。蔡邕說：“這是王公的孫子，有非凡的才學，我比不上他。我家裏的書籍文章，全部都要送給他。”十七歲時，司徒征召為僚屬，皇帝又下詔任命為黃門侍郎，由於長安局勢動亂，都沒有到任。後來王粲就到荊州去依附劉表；劉表因為王粲其貌不揚，身體瘦弱，行為又不拘小節，不很看重他。劉表死後，王粲勸說劉表的兒子劉琮歸順太祖。太祖任命王粲為丞相掾，賜予關內侯的爵位；大祖在漢水邊擺設酒宴。王粲舉杯祝賀說：“當今袁紹在河北起兵，倚仗人數眾多，立誌兼並天下，不過袁紹喜歡招納賢人卻不能重用，因此有奇才的人離開了他。劉表在荊州從容不迫，靜觀時局變化，等待時機，自己認為可以效法周文王，伺機奪取天下。來荊州避亂的士子，都是海內的豪傑；劉表不懂得任用他們，所以國家危難而無人輔佐。明公您平定冀州的時候，壹到那裏就整頓軍隊，收納那裏的豪傑任用他們，來馳騁天下；到了平定江漢地區之後，又使用那裏的賢人豪傑並分別安置職位。使天下歸心，希望您的到來使社會安定，文治武功壹並使用，英雄能夠全部施展才能，這是三王（指夏禹、商；周文王或武王）的作法阿！”後來王粲被提升為軍謀祭酒。魏國建立之後，被任命為侍中。王粲學識淵博，詢問他沒有不能回答的。當時原有的禮儀荒廢松馳，舉建制定各種制度，經常是王粲主持的。
先前，王粲跟人壹起走，閱讀路邊的碑文。別人問他說：“妳能夠背誦出來嗎？”王粲說：“能。”於是大家讓他背對著碑文背誦，壹字不差。看人下圍棋，棋局亂了，王粲替他們恢復原來的棋局。下棋的人不相信，用頭巾蓋住棋局，讓他用另壹副棋擺棋局。用來互相比較，壹道也沒錯。他的記憶力就是這樣的好。王粲擅長寫丈章，壹下筆就成篇，不用修改，當時的人常常以為他是事先寫好的；但就是再精心深思，也不能超過了。王粲寫作的詩賦論議將近六十篇。
6. 肅王與沈元用的閱讀答案肅王與沈元用 （宋）陸遊
肅王與沈元用同使虜①，館於燕山湣忠寺。暇日無聊，同行寺中，偶有壹唐人碑，辭甚偶儷，凡三千余言。元用素強記，即朗誦壹再；肅王且聽且行，若不經意。元用歸館，欲矜②其敏，取紙追書之，不能記者闕之，凡闕十四字。書畢，肅王視之，即取筆盡補其所闕，無遺者。又改元用謬誤四五處，置筆他語③，略無矜色。元用駭服④。 （選自陸遊的《老學庵筆記》）
註釋①虜：指北方的金國。 ②矜：自誇。 ③他語：說別的事情。 ④駭服：吃驚佩服。
1、解釋下列句中加點的詞。
(1)肅王與沈元用同使虜 （2）暇日無聊
(3)元用素強記 （4）取紙追書之
2、用現代漢語寫出下面句子的意思。
肅王視之，即取筆盡補其所闕，無遺者。
3、細讀選文，說說肅王哪些方面讓沈元用“駭服”。
參考答案：
1、（1）出使 （2）空閑（閑暇） （3）向來（壹向、平時） （4）寫（書寫）
2、肅王看了，就拿起筆把他所缺的字全都補上，沒有遺漏的。
3、肅王的記憶力比沈元用更強，而且不以此自誇。