閩教版六年級下冊英語教案5篇
編寫教案的繁簡，壹般是有經驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細些。原定教案，在上課進程中可根據具體情況做適當的必要的調整，課後隨時記錄教學效果，進行簡要的自我分析，有助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。以下是我帶來的閩教版六年級下冊英語教案內容，感謝您的閱讀，希望能幫助到您!
閩教版六年級下冊英語教案1單元教材分析 單元學情分析
1.本單元主要是使學生學會用過去過去式態表達所做的事情，重點句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didn’t.由於涉及動詞過去式的變化規則和讀音規則，壹般過去式有時學生的學習重難點之壹。創設真實情境、組織有意義的任務或活動來展開壹般過去式的教學，避免過分強調語法。本單元的內容安排體現了由淺入深、循序漸進的原則，A部分著重學習規則動詞的過去式變化，而B部分的重點是不規則動詞的過去式變化，如：go—went， read—read等。在教學中，要註意多創設情境，幫助學生內化，達到學以致用。
六年級學生性情穩靜，理性,邏輯思維突起，有效地調動他們的學習積極性和自我表現意識是本課成功的關鍵。本課首先以學生的生活實際為出發點, 激發學生的好奇心，吸引他們的註意力;喚起學生的感知,調整學生投入到壹種輕松,和協,快樂,高昂的學習狀態。
單元教學目標：
1.能力目標
(1)能夠對過去某人所做的事情進行問答，如:What did you do yesterday? I visited my grandparents.
(2)能夠用壹般過去式的壹般疑問句形式詢問別人過去某個時間所做的事情並作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did./ No, I didn’t.
(3)能夠對某人過去某天所做的事情進行簡單地敘述。
(4)能夠唱歌曲At the Zoo
2.知識目標
(1)掌握A、B部分Let's learn 、中的四會單詞和句子,掌握壹般動詞過去式的變化規則，含規則變化和不規則變化。
(2)聽說、認讀A、B部分Let's learn 、Let's talk中的加粗句子。
(3)能夠認讀Pronunciation的音標及例詞，完成單詞音、形、意的連線活動。
(4)能夠理解並會說唱Let's chant。
(5)了解Story time 、Good to know、Task time等內容並嘗試借助提示表演故事中的部分內容。
3.情感、策略、文化等有關目標
(1)情感態度：熱愛生活，關心他人，培養學生合理安排生活的能力。
(2)學習策略：積極運用所學語言進行交流，通過完成不同形式的記憶遊戲發展學生的記憶能力。
(3)文化目標：了解壹些西方國家圖標的意思，培養學生的環保意識。
閩教版六年級下冊英語教案2教學目標：
掌握四會句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 並在實際情境中靈活運用。
教學重點：
掌握四會句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 並在實際情境中靈活運用。 教學難點：
1.能夠聽、說、讀、寫Where did you go over your holiday? I went to…等句型。
2. 如何在現實生活中運用所學單詞、詞組和句型。
教具學具課件準備：
錄音機，磁帶，單詞卡，掛圖。 第幾課時：1
探索流程 個性添加(教學反思)
Step 1. Warm- up and revision
1、Enjoy the song: At the zoo
2、Daily oral practice
Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What’s the weather like today?
Step 2. Presentation
Let’s talk
設計主情景“我是小小偵探”
1、“誰打掃了教室”
教師用課件動畫形式出現壹個明亮幹凈的教室。
出現壹個老師和壹個學生John。
Look, our classroom. It’s very clean and tidy. But who cleaned it. I don’t know. I want to thank him. Can you help me to find him?
J: I can help you to find him.
John跑了出去，碰到了Sarah，John就問Sarah. J: What did you do last weekend?
Sarah: Hmm! I watched TV.
John跑去問了Wu Yifan.
J: What did you do last weekend?
W：Hmm! I played football.
板書句型：What did you do last weekend? I played football. 學生朗讀。
教師頭帶John的頭飾T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.
T: What did you do last weekend?
S1: I …
T: What did you do last weekend?
S2: I …
T: Did you help the teacher clean the classroom?
引導學生回答。
板書help，並朗讀。
Step 3. Consolidation
2、Activity 2
3、Activity 3 Make the chant.
4、“找到了”
通過課件展示John和Zoom的對話。
J: What did you do last weekend?
Z: I played football at school.
J: Did you help the teacher clean the classroom?
Z: Yes, I did.
J: Oh, Zoom. You are great!
5、聽錄音，跟讀書本對話。
6、學生壹起朗讀對話。
板書設計 作業布置
Unit3 Last weekend
What did you do last weekend?
Where did you go over your holiday?
What did you do?
閩教版六年級下冊英語教案3單元教材分析 單元學情分析
1.本單元主要是使學生學會用過去過去式態表達所做的事情，重點句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didn’t.由於涉及動詞過去式的變化規則和讀音規則，壹般過去式有時學生的學習重難點之壹。創設真實情境、組織有意義的任務或活動來展開壹般過去式的教學，避免過分強調語法。本單元的內容安排體現了由淺入深、循序漸進的原則，A部分著重學習規則動詞的過去式變化，而B部分的重點是不規則動詞的過去式變化，如：go—went， read—read等。在教學中，要註意多創設情境，幫助學生內化，達到學以致用。
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，註意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
單元教學目標：
1)掌握文中的三會、四會單詞、詞組和句子;
2)聽懂、會唱Let’s chant和Let’s sing部分的歌謠及歌曲;
3)掌握音標(不同字母組合發相同音)
4)讀懂Let's read部分的文章,並能根據課文內容進行仿寫和填空。
閩教版六年級下冊英語教案4教學目標：
1. 學習單詞weekend, drank, show, anything, else.
2. 全體學生能運用：What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.
3. 掌握動詞過去式的句子。
4. 能朗讀課文，並能進行角色表演。
在小組的討論交流中，培養學生英語的綜合運用能力。
教學重點：
重點是掌握A-Let’s learn的四會單詞和短語，並詢問別人的身體狀況。 教學難點：
全體學生能掌握重點單詞及句型。
教具學具課件準備
錄音機、磁帶、圖片 第幾課時: 1
探索流程 個性添加(教學反思)
Step 1: greeting
T: hello boys and girls.
S: hello MS Wang.
T: good morning/good afternoon class.
S: good morning/good afternoon MS Wang.
T: nice to see you again.
S: nice to see you, too.
Step 2: warmer
Review some words we have studied in last class.
Dialogue practice.
播放Let’s try的錄音
Step 3 presentation
(1)生閱讀let’s talk的短文並圈出不認識的單詞：was drank
(2)師講解：drink—drank
am. is---was
are----were
(3)教師播放Let’s talk 的課件，並要求學生回答問題：what did mike’s grandpa do last weekend?
(4)教師再次播放Let’s talk 的課件，學生跟讀並思考問題：
How was your weekend?
What did you do last weekend?
What are you going to do next weekend?
Step 4 practice
(1)role-play
兩人壹組練習對話，並請三組上臺表演
(2)make a report
向全班講述自己的上個周末做了哪些事情。
板書設計 作業布置
Unit 2 Last Weekend
What did you do last weekend?
I ……
drink—drank
am. is---was
are----were
(1)學生聽讀P14-16兩遍。
(2)學生背誦和抄寫單詞和短語4遍。
課題： Unit 2 (第2課時) 備課人： 上課人：
教學目標：
1.能聽，說，讀，寫短語：cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV .
2.能聽懂問句：what did you do?並能做出相應的回答。
3能夠運用新學的內容完成 “Do a survey and report”任務。
4.掌握動詞過去式的句子。
5.在小組的討論交流中，培養學生英語的綜合運用能力。
教學重點：
四個動詞短語的讀音和拼寫 教學難點：
，掌握動詞的過去式變化規則及其發音
教具學具課件準備
有關卡片，磁帶等。 第幾課時：2
探索流程 個性添加(教學反思)
Step 1: greeting
T: hello boys and girls.
S: hello MS Wang.
T: good morning/good afternoon class.
S: good morning/good afternoon MS Wang.
T: nice to see you again.
S: nice to see you, too.
Step 2: warmer
1.日常口語練習
T: Good morning, boys and girls, who can tell me what do you usually do on weekends?
S1:I usually do my homework….
S2:………..
2. warm-up
導入新課
T:OK .How was your weekend?
S3:It was fine….
S4:……..
Step 3 presentation
出示課件並讓學生自己觀察回答問題。
1.T: How were their weekend?
S1：MIKE cleaned his room and washed his clothes.(師註意物主代詞的變換)
S2:ChenJie stayed at home and watched TV.
(1)呈現詞組: cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV 強調過去式的發音/d/,/d/,/id//t/.學生跟隨教師朗讀詞組。
(2)呈現句型：What did you do? 師問生答。
(3)生打開課本P15，聽錄音再次跟讀。
Step 4 practice(練習)
(1)卡片識單詞：教師出示動詞原形詞組卡片學生說動詞詞組的過去式
(2)主情景圖問答練習：出示MIKE 微博截圖，操練句型what did +主語+do?
主語+動詞過去式
(3)Do a survey and report:操練句型—How was your weekend? What did you do?
(4)summary: Last weekend two students washed their clothes…
板書設計 作業布置
Unit 2 Last Weekend
clean-----cleaned my room
wash-----washed my clothes
stay-------stayed at home
watch-----watched TV (1)抄寫四會動詞詞組並做配套練習
(2)詢問同學及朋友的周末安排
(3)預習p16
閩教版六年級下冊英語教案5Unit 1 How tall are you?
單元教學目標
1、能力目標
(1)能聽懂會說認讀本單元關於形容詞比較級的單詞。
(2)能聽、說、讀、寫Let’s learn中黑體部分的內容和Read and write中要求的內容。
(3)能用目標語言完成本單元的任務型活動。
(4)能學說Chant壹首和Song壹首。
(5)了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發音特點，並能試著拼讀簡單的規則詞。
知識目標
(1)能聽、說、讀、寫單詞及短語：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型：How tall are you? I’m 164cm. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .
(2)能夠聽、說、讀Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子。
(3)了解Story time 、Good to know等部分的內容。
(4)了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。
情感、策略、文化等有關目標
(1)情感態度：培養和保持學生學習英語的積極態度和學習信心，引導學生養成良好的英語學習習慣。
(2)學習策略：加強學生英語學習策略的培養，為學生的終身學習奠定基礎。
(3) 文化目標：培養學生文化意識，幫助學生養成良好的日常行為習慣。
第壹課時
壹、教學目標與要求
1、能夠聽、說、認讀本課時的主要詞組：taller stronger older younger shorter。
2、能認讀句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .
二、教學重點與難點
1、重點掌握形容詞比較級的構成。
2、難點是對新句型How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.的理解和運用。
三、課前準備
1、教師準備本課時所需的六張詞卡。
2、教師準備錄音機和錄音帶。
3、教師準備本單元的掛圖。
四、教學過程
1、Warm-up
(1)教師在黑板上貼上壹些人物的圖像，讓學生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然後讓學生回答。
2、Presentation and practice let’s learn
(1)教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用動作來示意學生，幫助學生理解。然後出示taller的單詞卡片，示範讀taller.
(2)教學單詞taller，邊說邊做動作，學生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用tall+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第壹種情況是在形容詞的後面直接加“er”.本課時的幾個單詞都屬於這種變化。
(3)教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞stronger older younger shorter
(4)將五張單詞卡放在壹起請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數。
(5)教師把壹高壹矮的學生叫他們站起來，然後說You’re taller than your classmate! 引導學生做出相應的回答：Yes!教師問，How tall are you ?學生答I’m 160cm.學習let’s chant.(聽磁帶，分句練。)
(6)加強練習、鞏固。
3、 Consolidation and extension
(1)做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。
(2)抄寫所學的四會詞組，壹個抄兩行。
第二課時
壹、教學目標與要求
1、能聽懂、會說“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .並能在情景中運用。
2、能通過詢問調查完成壹張timetable.
二、教學重點與難點
1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .並能在情景中運用。
2、本課時的教學難點是：能通過詢問調查完成壹張timetable.
三、課前準備
1、 教師準備若幹張圖片。
2、 教師準備錄音機與磁帶。
3、 教師準備該課時的教學掛圖。
4、 學生準備壹張調查表。
四、教學過程
1、 Warm-up
(1)學生聽並跟說Let’s chant.(P2)
(2)指名讀d taller stronger older younger shorter新學五個單詞。
2、 Presentation and practice Let’s talk
(1)How tall are you ? I’m 164cm tall.引導學生回答。然後完成Let’s start (P2)
(2)做完後教師根據圖片問How tall are you?請學生來回答。同樣問：How heavy are you?…再請學生問，老師回答後接著說：Who is taller than you ?請比較好的學生回答此問題。教師示範操練問句，教師問學生答，男女生互問，互答。再板書How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .請學生做替換練習。
(3)把圖片出示給學生，讓他們進行強化訓練。例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小組間互相練習。
(4)學習歌曲“My pets”
3、Consolidation and extension
(1)做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習。
(2)聽A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
(3)兩人小組完成Let’s play。