試卷分析的寫法：
範文壹：
1、成績統計。
本次測試，二年級應參考人數為30人，及格人數為29人，及格率95.8%，優秀人數為25人，優秀率81%。
2、試卷的特點。
註重基礎，測試的題型堅持依據於課本，重點考察學生的基礎知識和運用語言的能力。試卷的難易度適中。
3、學生答題情況具體分析。
學生卷面書寫工整，學生對知識的掌握運用情況比較紮實、靈活。學生能夠嚴格按照要求答題，無錯答題和漏題的情況。看拼音寫詞語。學生對詞語掌握很好，大部分學生都能全對，只有少數學生馬虎出現了錯別字。
詞語組詞其中包括形近字組詞和多音字組詞。學生掌握很好，能正確區分形近字和多音字。
補充詞語。出現的詞語都是平時常用的，反復練習的，學生都能正確完成。
查字典。壹***4個字，其中包括音序、部首、畫數，詞語組詞。大多同學做的很好，也有的學生對於音序掌握不好。
4、改進措施。
平時註重學生多讀、多練、多寫、多背，紮紮實實地抓好基礎教學工作。關註學困生，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學習習慣，增加他們學習的自信心，使他們盡快把成績搞上來。? 在日常教學中，還要多給學生壹些自我展示的機會，多擴展壹些課外知識，多樣形式激發學生的上課激情，引發他們對語文學習的興趣。
範文二：
1、總體分析。
本次期末測試卷基本上把握住了教材的資料，難易適度，既註重對學生基礎知識的考察(拼音、寫字、識字、觀察、積累等)，又註重對學生各方面潛力的培養，試題活。
3、試卷分析。
第壹題看拼音寫詞語，完成較為理想，失分不多。 第二題選取正確的讀音，部分學生將嗚咽的咽讀成，將稚拙的拙讀成了第二聲，導致扣分。第三題圈錯別字，完成較好。 第四題補充成語，並任選壹個成語造句，完成較好。第五題給加點的字選取正確的解釋，完成較好。
第六題按要求完成句子，第4小題失分較多，絕大部分學生沒能正確理解題意，而是自行寫了壹句比喻句，導致扣分。 第七題積累與運用，主要失分在第3小題，把《詠柳》整首詩默寫出來，導致扣分。?
第八題閱讀理解，壹小部分學生將第3小題直接遺漏，第6小題寫出打比方的好處，部分學生沒能正確寫出，導致扣分。 第八題習作，資料為寫與父母之間感人的故事，由於之前寫過類似的作文，所以完成較好。?
3、改善措施。
註重學生審題潛力的培養，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的潛力。培養學生的人在閱讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進壹步加強。對個別學生要加強輔導，個性是要提高課堂教學效率。加強優等生的培養，學困生的指導，提高優等生人數。
範文三：
1、基本狀況分析。
此次語文考試卷的命題資料為“三大塊”：第壹部分是積累與運用；第二部分是閱讀；第三部分是習作。其題型較新穎，能貼進學生生活，覆蓋面較廣，既考查了學生對漢語拼音、字、詞、句、課文及古詩文的積累、理解、運用的狀況，又檢測了學生閱讀的潛力，貼合年段要求，體現了《語文課程標準》的精神和要求。?
2、考試結果及分析。
狀況分析:? 本班***43人，平均分86.24，優秀學生31人，1人不及格。從以上成績看，成績並不理想。
板塊分析：積累與運用答題分析。第壹題：看拼音寫詞語，並能發現規律。這題是考察學生對拼音的掌握狀況。除了極少數的同學出現失誤以外，大部分的同學完成狀況是較好的。其中出現的主要失誤是發現規律。第二題：按要求詞語寫。這題完成得比較好。
第三題：讀壹讀，練壹練。這道題是考察學生語文知識的積累狀況，總體來說完成的相對較好，出現失誤最多的是夜裏星光明，明朝依舊晴是寫氣象，不明白。 第四題：選取題，學生完成狀況壹般。其中選取題失誤最多的是的、得、地的用法。第五題：按課文填空。這題是考察學生對課文資料的掌握狀況。總體來說，學生還是掌握較好的，但也存在失誤。
閱讀部分答題分析：這次閱讀理解，學生的答題狀況壹般。其中出現的主要錯誤是第1小題，寫抵字的查字典和選意思以及第4小題的說明方法。閱讀(二)文章的結構和馳名中外的近義詞，不會的學生較多。
習作部分答題分析：這次習作要求學生寫六壹那天的事。學生的習作水平參差不齊。大部分的同學能緊扣主題，把壹件事寫完整，有的同學甚至能使用優美的語句，對壹些細節進行了細致的描述。壹小部分的同學沒能把握好習作的題目要求，把文章寫好，極個別同學甚至不知所雲。
3、問題剖析。
語文知識積累不牢固，還有壹些語文常識也有待加強鞏固。學生對於學習方法的掌握還不夠，閱讀理解潛力亟待提高。應教給學生必須的讀書方法，並讓學生在超多的閱讀實踐中加以運用。從卷面狀況看：學生的理解潛力應著重培養。
4、反思。
本次檢測是對教學質量的監控，透過本次質量分析，在今後的教學中，我還就應做好以下幾方面的工作：在今後的教學中我要註重培養學生的審題潛力。要繼續加強基礎知識、基礎潛力方面的訓練。尤其是字詞運用，要反復地出現，學會正確地區分運用。平時要加強聽說讀寫這壹方面的訓練，提高學生的寫作潛力。