在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫壹份優秀的教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麽大家知道正規的教案是怎麽寫的嗎？下面是我收集整理的大班科學放大鏡教案，歡迎大家分享。
大班科學放大鏡教案1設計思路：
用放大鏡看物體，除了“放大”還會有什麽奇妙的發現?這個問題能夠萌發幼兒對生活中放大現象的好奇和猜想，而“好奇”正是引導幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此，我決定活動中要放大的是“放大鏡看物體後的奇妙現象”，激活中班幼兒的好奇心、探索心。
活動目標：
1.觀察、比較，想象常見物體在放大鏡下奇妙的視覺效果。
2.嘗試使用放大鏡進行細致的觀察。
對照《3～6歲兒童學習與發展指南》“科學探究”部分，可以發現探究的目標有三個維度：情感態度——喜歡探究是前提;方法能力——探究，是關鍵性目標;在探究中，周圍事物和現象是載體目標。本活動的環節設計緊扣這三個維度，用想象激活幼兒的好奇;用使用工具、嘗試操作、積累探索能力之壹的“觀察”經驗，伴隨前兩個環節和第三個環節，讓幼兒對周圍事物和對放大鏡等有了新的經驗。應該說，這也是我對《3～6歲兒童學習與發展指南》的壹種解讀和表達。
活動準備：
1.幼兒有正確使用放大鏡的經驗。
2.每人壹份觀察用的圖片。
3.欣賞用的PPT。
活動過程：
壹、觀察和猜想
關鍵提問：
1.看，想象壹下，這像什麽?
它是壹種動物所擁有的，猜想壹下，可能是誰擁有的呢?
設計意圖：先觀察然後想象，想象不僅能夠促進幼兒再次觀察，而且能夠讓幼兒進壹步感受到放大鏡下物體的奇妙視覺效果。
總結要素：
教師肯定幼兒的想象，如：這像某某，某某很漂亮，它是蝴蝶的翅膀。
引出產生奇妙視覺效果的工具：放大鏡。如：這是高倍放大鏡，它能放大蝴蝶美麗的翅膀，讓人看得更清晰。
關鍵提問：
2.聽，這是誰的聲音?(先放壹段鳥鳴聲)
想象壹下，小鳥的羽毛在高倍放大鏡下會是怎樣的呢?
設計意圖：設計先聽後想象有兩個作用：其壹，在活動中讓幼兒體驗多種感官的運用;其二，幼兒這壹次的想象基於上壹次奇妙視覺效果，幼兒會更加期待看到放大後的效果，對放大鏡放大物體後的現象有更深的印象。
總結要素：
再次引出放大鏡。如：小鳥的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的，像某某，像某某。
二、想象和比較
關鍵提問：
1.再看看，這像什麽?
設計意圖：比較，讓觀察更具有目的性。隨著環節的展開，幼兒的觀察從無意觀察慢慢向有目的的觀察前行，當然，比較也讓幼兒進壹步體驗到了放大鏡帶來的奇妙感受。
輔助猜謎語：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛吃，我也喜歡。
2.這是生活中常見的白砂糖，比較壹下有什麽不同?
總結要素：
肯定並歸納幼兒在比較中的發現。
出示放大鏡，簡單介紹：這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對準物品，調整最佳距離就行了。
設計意圖：在前面奇妙視覺感受的鋪墊下，出示放大鏡，讓幼兒對使用放大鏡產生期待，並且通過語言幫助幼兒再現正確使用放大鏡的方法。為後續使用做準備。
3.接下去展示的圖片和我們的身體有關，仔細觀察，再認真找找，它放大了我們身上的哪壹部分?(給每位幼兒發壹個放大鏡，同時出示兩張圖片)
設計意圖：這個部分承上啟下。既延續了上個環節的想象、猜想和比較，又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察。
輔助提問：
找到了嗎?觀察壹下，再比比圖片。
教師巡回指導，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時指導。
總結要素：
(出示照片)出示舌頭的全貌，總結幼兒的發現。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。
了解和肯定幼兒使用放大鏡後的發現：用了放大鏡，妳有什麽發現?(幼兒：看得暈暈的，放得好大等)
三、使用放大鏡
關鍵提問：
1.請妳用放大鏡看壹看，圖片上是誰?能學做壹下1號的動作嗎?2號的方向是怎麽樣的?4號手裏拿著什麽?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的，讓幼兒傾聽，嘗試帶著目的'去觀察。)
設計意圖：引導幼兒從無目的觀察到借助放大鏡，通過傾聽，嘗試帶著目的去觀察，進壹步積累有意觀察的經驗。
2.操作
觀察要素：
幼兒使用放大鏡的方法。
鼓勵專註觀察的幼兒。
3.討論
誰願意回答第壹個問題?請上臺。
2號的方向是怎麽樣的?大家用手勢回答!
4號手裏拿著什麽?壹起回答——放大鏡。
設計意圖：通過點擊電腦上的放大功能，驗證幼兒的觀察，這也是對幼兒的觀察行為的壹種肯定和鼓勵。
四、拓展和延伸
孩子們，請看——放大鏡放大東西後，也會有醜醜的感覺。這是壹個引起世界轟動的科學實驗，日本的江本勝博士做了這樣的實驗，當人們對著水，說難聽和兇狠的粗話，在比放大鏡更清晰的顯微鏡下，水分子形成了醜陋的結晶。請看——
設計意圖：嘗試把科學探究和真善美鏈接，並且拓展放大鏡的另壹個種類——顯微鏡。
當對著水表達不同的愛和感謝時，水結晶就會顯得美麗異常。
五、結束
孩子們，我們也來做放大鏡，把微笑和友好傳給壹個人、兩個人、傳給全班，原本小小的微笑和愛就會越放越大，世界也會越來越美好。(播放圖片的同時插入音樂)
大班科學放大鏡教案2壹、主題來源：
幼兒天生對外界事物充滿了好奇和探索欲望，他們精力充沛，富於幻想，源於孩子們對手影、皮影等光射作用的好奇，對物體變化的好奇，因此，我們預設了《科學放大鏡》主題活動，從幼兒的日常生活中常見的科學現象入手，和他們壹起探索光、影、旋轉、變化的奧秘及與人們生活的密切關系，使幼兒在觀察、發現、操作、探索等活動中了解科學現象，感受科學奧秘，體驗科學探究的樂趣，認識到科學給人們生活帶來的方便與快捷，從而形成積極探索、熱愛科學的良好品質。
二、主題目標的預設：
(壹)情感與態度目標：
1、引導幼兒在觀察、發現、操作、探索等活動中了解科學現象，感受科學奧秘，體驗科學探究的樂趣。
2、讓幼兒認識到科學給人們生活帶來的方便與快捷，從而形成積極探索、熱愛科學的良好品質。
(二)知識與能力目標：
1、了解感知凸透鏡、凹透鏡、平面鏡成像的不同。
2、了解物體在水中成像的現象。
3、知道有些物體能溶於水。
4、初步感知仿生學的原理。
5、了解視覺暫留現象。
6、初步了解復制的方法。
(三)技能目標：
1、學習用彎折的技能，大膽表現富有創意的電線立體造型。
2、學習立定跳遠及變化花樣玩繩。
3、掌握用剪刀剪硬質物品的技巧。
大班科學放大鏡教案3活動目標
1、了解放大鏡的作用，知道放大鏡可以放大觀察物體。
2、利用放大鏡來觀察物體，感受其中的變化。
準備活動
自由選擇活動-科學領域-Big eye small eye活動紙- 放大鏡（可以放大看嗎？）
活動內容
導入
1. 觀看動畫片放大鏡，說說放大鏡的作用並找找我們周圍和放大鏡作用相似的物體。
- 用放大鏡可以幹什麽？
- 小的字可以放大，小的昆蟲也可以放大觀察。
- 還可以幹什麽呢？
- 找找我們周圍和放大鏡作用相似的物品，都有什麽呢？
- 利用放大鏡來觀察物體。
展開
2. 觀看視頻放大鏡，了解實驗的目標，備品和實驗順序。
- 今天我們要做的實驗叫什麽？
- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？
- 用放大鏡怎樣觀察植物呢？
- 看壹看實驗順序 。
1）用眼睛觀察植物的葉子。
2）用放大鏡仔細地觀察。
活動1：利用放大鏡觀察植物的葉子。
3. 利用放大鏡觀察植物的葉子。
- 讓我們用放大鏡觀察植物怎麽樣？
- 我們來觀察植物的葉子吧，植物的葉子上有怎樣的花紋呢？
結束
4.實驗結束後，Big eye small eye活動紙- 放大鏡（可以放大）寫出實驗結果。
擴展活動
陽光明媚，無風的時候，帶幼兒們www.chinajiaoan.cn到外邊用放大鏡來聚光。
註意事項
用正確的方法使用放大鏡，不是把放大鏡放在眼睛前而是把放大鏡放在物體的前面。
活動評價
對於是否理解放大鏡的性質進行評價。
教師活動相關信息
放大鏡上有凸透鏡，陽光照射在放大鏡上，陽光通過凸透鏡聚集的點就叫做焦點。這樣通過放大鏡的陽光聚合在壹點上就可以把紙點燃了。
大班科學放大鏡教案4活動目標：
1、通過和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的神奇。
2、知道放大鏡是凸透鏡，能說出生活中壹些與凸透鏡原理有關的物品。
3、利用焦點燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗科學無處不在，從而激發幼兒對科學活動的探究的興趣。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、在交流活動中能註意傾聽並尊重同伴的講話。
活動準備：
人手壹個放大鏡，壹面小鏡子。若幹紙片、紙板。手電筒壹個。
活動過程：
壹、請小朋友把妳們帶的小鏡子拿出來看壹看、摸壹摸，說說妳發現了什麽？
二、老師還給妳們帶來了壹個好玩的東西（出示）認識嗎？叫什麽？（放大鏡）
1、請妳們看壹看、摸壹摸，然後說壹說和平面鏡對比後妳有什麽發現？
2、再到自己、夥伴的身上，周圍的物體上用放大鏡觀察壹下，說說看有什麽新的發現。
師小結："摸起來鏡面是突出來的，當妳仔細看放大鏡上的妳的時候變成了哈哈鏡；而當妳把鏡子拿到壹定距離的時候，再仔細看鏡子裏的妳時發現和本人很清楚。"
3、師：" 當妳把放大鏡遠距離對準報紙看字的時候 ，說說看，妳發現了什麽？"
師小結："用放大鏡看物體，離物體不能太遠；否則，從放大鏡上看的物體會變得更小。其實，放大鏡是壹面凸透鏡。"
三、師："請小朋友說說在生活中，利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些？（顯微鏡、老花鏡、照相機、貓眼、投影儀、汽車前後尾燈等）
四、小朋友猜猜看，老師把手電筒燈光對準放大鏡後，後面的報紙上會出現什麽？（老師啟發引導幼兒說。）時間長了，那個亮點又會有什麽變化？妳們想試壹試嗎？沒有手電筒，我們就利用太陽光來照，看看妳的報紙會發生什麽變化，然後告訴老師。
幼兒實驗，老師指導。
五、師："這個亮點就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點，等妳們上了初中學了物理知識以後就知道是怎麽壹回事了。小朋友記住，無論到哪裏，千萬不能像今天這樣拿著放大鏡對準光隨便照哪個物體，以免發生火災。"
六、活動結束，整理物品回教室。
活動反思：
放大鏡是六年級《微小世界》單元的第壹課時，學生對放大鏡並不陌生，從三年級起放大鏡就伴隨著孩子們的科學學習。但是他們對人類發明放大鏡的意義，以及放大鏡的結構和功能不壹定很了解。本課鼓勵學生在帶著新的問題用放大鏡進行觀察的過程中，有新的發現。
對於已經很熟悉的觀察工具來說，怎樣引導學生進壹步地認識放大鏡的相關知識，本單元安排了8課時的內容。這8個單元包括兩個方面。壹是放大鏡下的發現。二是顯微鏡下的生命世界。要提高40分鐘的課堂效率，合理安排教學流程很重要。我對這課是這樣設計的：活動壹、讓學生說說對放大鏡已有的認識；活動二、先用肉眼觀察宣紙、作業紙、撕開的報紙，再用放大鏡觀察剛才沒有發現的；活動三、怎樣制造壹個放大鏡。學生都知道放大鏡有放大的作用和聚焦的作用，但究竟使用了放大鏡和用肉眼有什麽區別，在學生活動後大家都有體會：放大鏡觀察得更細、更清晰。對比過玻璃和放大鏡學生發現放大鏡比較厚，並且凸出來，那究竟是放大鏡厚起到放大的作用還是凸起來起到放大的作用，放手讓學生來討論，想方法來使玻璃有放大作用。學生說倒水，讓學生做實驗後發現：水倒多了擴散開來起不到放大作用，反而僅滴壹滴水就能起到放大作用。經過這樣的討論、實驗、分析，學生對放大鏡是凸透鏡，有放大作用便有了深刻認識。
小百科：放大鏡定義：放大鏡(英文名稱：magnifier)：用來觀察物體微小細節的簡單目視光學器件，是焦距比眼的明視距離小得多的會聚透鏡。物體在人眼視網膜上所成像的大小正比於物對眼所張的角（視角）。