2.學會帶有聲音的四字詞語的運用，以及時間詞語的運用。
3.在橫格中寫字，中心要在中線上，註意字句保持壹樣的距離。
4.欣賞、積累古詩中寫景的名句。
教學重點
詞語的運用；積累古詩。
教學難點
1.能夠根據文章中的描寫想象畫面。
2.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩大意。
3.借助拼音自主閱讀，交流不會的問題。
教學設計
壹、揭題導入
同學們，這壹單元我們學習了哪些課文？這些課文是自然景觀。作者是怎樣描寫這些自然景觀的呢？今天我們學習“語文園地”的內容解決這些問題。（板書：語文園地）
二、學用結合
板塊壹：交流平臺（出示課件3）
1.同學們，妳們壹定遊覽過許多名勝古跡和名山秀水，在電視、書本上也觀賞過許多風景優美的山山水水，妳們遊覽或見過的自然景觀應該怎樣向大家介紹呢？（板書：寫想象畫面）
2.課文《觀潮》壹文中第4自然段：“那條白線很快地向我們移來，……好像大地都被震得顫動起來。”這段話運用了形象的比喻，把大潮由遠及近時的樣子和聲音穿插描述，展現了大潮滾滾而來、奔騰咆哮的壯麗景觀。（出示課件4）
師：作者是怎樣描寫想象畫面的？（板書：看到）
3.課文《走月亮》我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲……（出示課件5）
師：作者又是怎樣描寫想象畫面的？（板書：聽到）
4.讀了文章，妳還能“聞”到什麽？（板書：聞到）
a.小組交流。
b.構思巧妙、大膽合理，感情真實。
c.介紹時，要觀察生活，表現生活，想象不是胡編亂想。
d.要表達出自己的真情實感。
5.學生以四人為小組***同交流，互相評議。
板塊二：詞句段運用
出示詞語。（課件出示6）
人聲鼎沸 鑼鼓喧天 震耳欲聾 響徹雲霄
低聲細語 竊竊私語 鴉雀無聲 悄無聲息
（1）讀壹讀，理解詞語含義：自己自由讀壹讀，做到理解含義。
人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋壹樣。
鑼鼓喧天：喧，聲音大。鑼鼓震天響。原指作戰時敲鑼擊鼓指揮進退。後多形容喜慶、歡樂的景象。
震耳欲聾：欲： 快要，就要。形容聲音很大。
響徹雲霄：徹：貫通；雲霄：高空。形容聲音響亮，好像可以穿過雲層，直達高空。
低聲細語：形容小聲說話。
竊竊私語：竊竊:形容聲音細小；私:私下;語:說話。背地裏小聲說話。
鴉雀無聲： 連烏鴉麻雀的叫聲都沒有。泛指什麽聲音都沒有。形容非常靜,人們默不作聲。
悄無聲息:沒有聲音,沒有氣味。比喻沒有名聲,不被人知道。
（2）想壹想：這些詞語妳想到了什麽畫面？
生：人聲鼎沸，可以想到觀潮時的熱鬧場景。
生：鴉雀無聲，可以想象到教室裏同學們認真學習時的情景。
（3）說壹說：先小組內各交流，再選小組代表說壹說。
出示詞語。（課件出示7）
風 煙花 霎時 頓時 忽然
雷雨 小狗 過了壹會 壹會兒工夫
（4）說壹說每組加點詞語的意思。
理解加點字的意思，對比不同。第壹組中的詞語表示時間短。第二組中詞語的意思表示時間比第壹組長壹些。
（5）拓展運用
①請按照速度由慢到快的順序排列下面的詞語，說出妳的想法。
沖過去 跑過來 奔過來 走過來
②讀壹讀，用上加點的詞語造句，說壹說妳的日常生活。（課件出示8）
壹陣風吹過，天空頓時塵土飛揚。
我家的小狗壹會兒功夫就把壹盤肉吃完了。
（1）讀壹讀。讀壹讀這兩個句子，註意加點的詞語的用法。
（2）說壹說：妳發現了什麽？
可以根據詞語的意思寫出畫面。
（板書：根據意思 寫畫面）
板塊三：書寫提示
1.看提示:旁邊的小朋友提示我們寫這幾個字的時候要註意什麽？
（1）字的中心要在橫格的中線上，保持水平。
（2）字距要差不多，標點符號和字之間也要保持壹定的距離。
（3）認真對待每次寫字，養成提筆就練字的習慣。（課件出示9）
（板書：書寫提示：保持平衡 保持距離）
2.寫壹寫
（1）先照著字帖寫，壹邊寫壹邊念筆畫名稱。
（2）再在田字格中寫，寫好之後對照比較，看看哪個筆畫沒有寫好，再重寫。
板塊四：日積月累
學習《鹿柴》這首詩。（出示課件10）（板書：鹿柴）
鹿 柴
空山不見人，
但聞人語響。
返景入深林，
復照青苔上。
1.朗讀這首詩。
2.簡介作者。
王維，字摩詰，漢族，河東蒲州（今山西運城）人，祖籍山西祁縣，唐朝詩人，有“詩佛”之稱。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”開元九年（721年）中進士，任太樂丞。王維是盛唐詩人的代表，今存詩400余首，重要詩作有《相思》《山居秋暝》等。
3.說說詩句的意思。（板書：說說詩句的意思）。（出示課件11）
壹、二句句意：在深邃幽靜的山林裏，只聽見有人在說話，但看不見人。
三、四句句意：只有陽光透射過密密的叢林，照在青苔上。
4.展開想象，感悟詩情。
請學生看書中插圖，結合詩句內容，思考：這首詩講的是詩人感受到的壹種什麽樣的景象。
5.學生讀讀背背。
6.測試學生背誦情況。
三、課堂小結（出示課件12）
我們這節課學會了怎樣描寫想象畫面，學會了運用表示時間的詞語，學會了怎樣在橫格中書寫規範規則，同學們都表現得很棒，希望下節課繼續努力，還學習了壹首古詩，希望同學們在以後的學習中運用所學的知識去解決問題。