平穩過渡穩中求變
杭州高級中學特級教師華建武浙江省教育廳教研室特級教師胡勤湖州中學特級教師羊剛
今年是浙江省自主命題的第壹年，語文試卷總的特點可以用“平穩”兩個字來概括，嚴格遵照現行的教學大綱和2004年考試大綱的新精神，繼續沿著近幾年高考命題改革的思路，穩定中略有變化。試卷結構分主觀、客觀兩部分，7個板塊，25小題。包括語言知識和語言表達、科技文閱讀、文言文閱讀、古詩詞鑒賞、常見的名句名篇默寫、現代散文閱讀和作文，其內容及題量，切合中學語文教學實際，與前幾年高考緊密銜接。
壹、初步印象
試題難度與去年全國高考試卷相比基本持平，略有降低。
題目類型、命題角度嚴格按照大綱和考綱要求，不偏不怪，規範嚴謹，富有科學性。命題者在材料的選用上十分關註當前社會信息，並大量引入活的語言，使試題內容更加貼近現實生活，傳達了強烈的時代氣息。
現代文閱讀題延續了前幾年高考的命題思路，比如科技文閱讀材料仍是壹篇反映某壹個領域最新動向的文章，也就是說文章所涉及的內容對考生來說是比較新的或比較陌生的，目的是為了檢測考生閱讀文章的理解能力、篩選信息的能力和綜合分析以及判斷能力。
作文命題仍然是材料加話題的形式，從內容到形式都延續了近幾年高考作文改革思路，話題內容針對當前社會的道德觀、價值觀、文化觀等方面存在的問題，提醒我們在建設物質家園的同時，應高度重視精神家園的建設。
二、具體特點
命題者壹方面順應2004年考試大綱的新要求，對試題的內容和形式作了壹些微調；另壹方面在確保從全國高考統壹命題到我省自主命題的平穩過渡的前提下，又對今後的命題思路作了壹些探索。
增加了文字表述題，減少了客觀題。古文閱讀的考查在題型上作了個別調整，即將古文閱讀的5道選擇題減為4道，增加了古文翻譯的文字量和題目的分數，更加註重考查語言文字的表述能力。
語言知識和語言表達部分，出現了近幾年考查中沒有的標點符號題；擴大了詞語考查的範圍，延伸到壹些現代常用語，體現了它的實用性和時代性。
現代散文的閱讀考查更凸現人文精神。材料內涵豐富，設題選點合理，四個小題的設置從各個不同角度，直擊作品思想情感的深處。比如文中所引用的“梅妻鶴子”的典故，意在強調人應該尊重自然，與自然構成親密的夥伴關系。
主觀題的開放性更為突出，這種探索集中體現在古詩詞鑒賞題的命題上，尤其是它的第二小題，對有關這首詩表達的內容的兩種看法可以各抒己見，這種命題方式反映了命題者對閱讀個性的尊重，有利於調動考生自己的生活經驗和知識積累，表達自己獨特的感受、體驗和理解。
作文命題材料直指個人、民族的精神狀況，表明命題者對於壹個人的基本修養和品質的關註，強調了我們在建設物質家園的同時，應高度重視精神家園的建設。從話題內容的範圍和命題的角度來說，如果考生能夠化大為小、化虛為實，那麽他們表現個性、展示才華的空間也是很大的。
知能並重承啟兼顧
浙江省教育廳教研室特級教師王而冶杭州市第十四中學特級教師占章根義烏中學特級教師朱恒元
今年高考數學卷因我省自行命題而備受人們關註。根據教育部頒發的高考大綱和省教育廳的命題原則，試卷總體上體現了平穩過渡的精神。
平穩過渡的“穩”主要體現在：
1、嚴格遵循教育部頒發的2004年高考大綱和高中數學大綱，內容範圍與要求適當，沒有偏題怪題；
2、試題題量、題型結構、分值配置與去年壹致，考生容易適應；考核內容分布是：新增內容占38分，傳統代數內容占64分，立體幾何21分，解析幾何27分，比例基本合理，與去年相比沒有大的起伏；
3、試題難度初步預計比去年有所下降，尤其是文科卷。這合乎實際要求，令人欣慰；
4、近幾年我國數學高考命題改革的壹些基本思路和經驗在試卷中得到了繼承。如知識能力並重，重視思維品質的考查，重視數學知識的綜合應用，重視數學思想方法的考查等在試卷中都有不同程度的體現；
5、今年文理科相同試題***有11個，其中選擇題7個、填空題1個、解答題3個，比去年的8個（其中解答題3個）稍有增加。
鑒於由全國統壹命題過渡到省命題，必須確保平穩，同時又要有利於命題改革的承前啟後。因此，整卷給人的第壹印象是“平和”，但平和之中也能看出命題者探求新意的苦心。
1、明顯降低了試卷起點，使大多數考生容易入手，有利於減緩考生心理壓力，考出自己的真實水平；
2、解答題均設計了2-3問，進而緩解解題難度，也能為考生得分提供了更多的機會。與去年試卷不同，這壹改進值得肯定；
3、新增加的向量、線性規劃、概率統計、導數等內容都作了考查，而且難度適中，這有利於促進高中數學課程改革的實施。
當然，首次省自行命題限於經驗和時間，不可能完美無缺。我們覺得在適當檢測知識的實際應用意識和能力方面、在試題的新穎性方面有待今後加大改革的步伐。
緊扣大綱平穩過渡
杭州市教育局教研室特級教師周瑜杭州市第十四中學特級教師邱鋒奉化中學特級教師周道義
2004年普通高等學校招生全國統壹考試英語試卷（浙江省卷）在考查各項英語基礎知識的同時，也考查了學生綜合運用語言的能力。從總體上看,是壹份平穩過渡，難易合適，有較高的信度和效度的試卷。它既較好地貫徹了命題指導思想，緊扣現行的英語教學大綱和考試大綱，對中學英語教學改革起到良好的導向作用；又較為全面、科學地測試了學生的英語水平。
壹、對試卷的總體印象
（壹）平穩過渡。今年是浙江省自主命題的第壹年，試卷繼續堅持英語測試改革的總體方向：突出語篇、強調應用、註重交際。試卷既充分地體現了教學大綱和考試大綱的要求，又較好地體現了素質教育的內涵。
（二）難易合適。與往年相比，英語試卷在很好地控制全卷難度的基礎上，各題型間的難度有所調整。但考查的內容仍基本覆蓋了考生應該掌握的英語基礎知識和基本技能。同時，對考生普遍感到棘手的壹些題型也適當降低了難度，這對於減輕學生的課業負擔將起到良好的導向作用。
二、試題各部分的命題特點
（壹）聽力。該部分所設置的情景豐富、真實，選材突出生活氣息,符合中學生特點,信息量大,具有較強的交際性。朗讀者語速恰當，錄音清晰。20個小題的內容覆蓋面較廣。該部分試題語境明顯，語言符合真實交際，具有口語特征；材料篇幅長，信息量大。
（二）單項填空。堅持了語境設置的良好傳統。試題覆蓋面廣，考點明確，強調在語境中理解，個別小題幹擾項的幹擾強度增大。
（三）完形填空。材料難度適中。強調語篇分析和理解的連貫性。
（四）閱讀理解。閱讀理解題主要考查考生在細節理解、推理判斷、詞義猜測、歸納主旨大意等方面的能力，總體難度比往年略有下降。所選的題材和體裁多樣，內容有壹定的知識性、趣味性和思想性；詞匯要求下降，超綱詞匯有中文註釋；篇數沒有增加，但閱讀量比往年略有增加，體現了閱讀教學在高中英語教學中的重要地位，閱讀速度要求達到每分鐘61.5個單詞；突出語篇，註重能力；文章的理解難度適中，選項難度略有下降。
（五）短文改錯。選材適宜，句子結構較復雜，有壹定的難度。
（六）書面表達。書面表達題目要求明確，審題容易，不易離題；實用性強，情景真實；學生有話可說，表達難度不大。