批註思路：以課文內容作為主題，結合自身感受，真實得描述，正文：
8、9自然段這個環境描寫，壹來說明漁夫出海打魚兇多吉少，為小說第壹個懸念的設置做了情節上的必要鋪墊；
二來壹開始就點明了人物身份、家庭情況、生活狀況（冒險打魚維持生計），和後文收留西蒙的兩個孤兒的舉動形成內在關聯；
三來反襯了桑娜緊張焦急、心驚肉跳的心理，並與之形成邏輯上的因果關系；
四來和小屋的“溫暖而舒適”形成鮮明的對比，烘托出桑娜勤勞、善良的性格；
五來為刻畫人物寧可自已受苦受難也要撫養兩個孤兒的品質服務。
第二處是屋內的：“這間漁家的小屋裏卻溫暖而舒適。地掃得幹幹凈凈，爐子裏的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發光。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。”
這個環境描寫，直接寫出女主人的手腳勤快，善於持家，家庭和美；暗示了桑娜壹-家在生活上要求不高，只要溫飽、平安和健康就心滿意足了；小屋的“靜”反襯了桑娜心裏的“動”，她多麽渴望丈夫能早點回到這“溫暖而舒適”的家。
第三處是西蒙家的：“屋子裏沒有生爐子，又潮濕又陰冷”、“西蒙的頭往後仰著，冰冷發青的臉上顯出死的寧靜，壹只蒼白僵硬的手像要抓住什麽似的，從稻草鋪上垂下來”，真實再現了下層窮苦大眾的悲慘生活，流露出作者的深切同情；
“顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而平靜，睡得正香甜”，壹個偉大而又善良的西蒙形象躍然紙上。另外，它對表現桑娜的美好品德和推動情節的發展也有作用。
因為，這個近乎死寂的靜態描寫是從桑娜的角度來寫的（“首先映入眼簾”），由此，雖然本段中並沒有桑娜的心理描寫，但不難猜測到桑娜看到西蒙死的慘狀和兩個孩子的情況後壹定百感交集；
悲傷、同情、擔憂等多種復雜情感交織在壹起， 讓她不由自主地做出抱兩個孤兒回家的決定，表現了她善良的心地。同時，也實現了第二個懸念的設置，推動了故事的進壹步發展。