求政治論文（思想品德伴我成長）範文壹篇

2.3 大學生思想政治教育工作有待於進壹步改善、創新 長期以來形成的壹整套高校思想政治工作體系已不能適應新形勢發展的需要，而適應新時代的科學的高校思想政治工作體系目前尚未完全建立起來，對青年大學生進行思想政治教育的形式單調、內容僵化、針對性不強；對青年學生中表現出來的不良思想傾向缺乏從根本上解決其深層次問題的有效機制；對青年學生忽視政治理論學習的問題缺乏有力的約束機制；存在只強調抓學生分數而忽視思想品德培養，只重視專業教育而忽視思想政治教育的不良傾向，這些都不利於促進當代大學生正確思想政治觀念的形成。 2.4 傳統文化的消極影響大於積極影響 中華文化不僅蘊藏著豐富而寶貴的精神遺產，也不同程度地滲透著糟粕成分。在市場經濟條件下，由於弘揚和發掘優秀傳統文化的力度還有待於進壹步加強，加之極少數利欲熏心的人對於糟粕成分的不適當的渲染，造成社會上傳統文化的消極影響大於積極影響的不利局面在壹定程度上顯現，對青年學生的健康成長造成了極為不利的影響。知識貶值、官本位、“各領風騷幾十天”的短期文化等不良文化傾向在部分地區的大學生群體中頻頻顯現，有的甚至大有蔓延之勢。這壹點，尤須當前教育部門以及全社會予以特別關註。 3 對知識經濟下高校學生思想素質教育的思考 高等院校是培養和造就高素質人才的搖籃，知識沒有思想的大學生是不能適應當今社會需要的,引導學生積極思考提高思想素質是新世紀高校面臨的重要任務。大學生正處於迅速成長的重要階段,是思想走向成熟又未真正成熟時期,也是思想素質形成和培養的最佳時期。因此必須認清形勢,提高認識,全方位的加強對大學生的思想素質培養。大學生的思想素質培養有很多途徑,加強思想政治教育，必須根據大學生思想政治狀況的特點，堅持從理論到實踐的統壹，在狠抓落實上下功夫。 3.1 結合當代大學生的特點，用“三個代表”重要思想武裝大學生頭腦 圍繞樹立正確的理想信念問題，著力加強黨的基本理論、基本路線、基本綱領等方面的教育；圍繞樹立良好心理素質問題，著力加強社會適應能力、受挫折能力等方面的教育；圍繞培養良好的法制意識問題，著力加強社會主義民主法制和公民權益等方面的教育；圍繞培養良好的社會公德意識問題，著力加強公民道德和中華民族傳統美德等方面的教育，形成以“三個代表”重要思想為核心的，以適應社會發展需求為標準的全面的思想教育模式。 3.2 加強師資力量，培養有思想、高素質的教師 思想素質培養需要有思想、高素質的教師，無論現代教育怎樣變革,現代教學手段多麽先進,教師仍然是“人類靈魂的工程師”。教師的思想素質直接影響學生的思想素質。著名學者季羨林先生說過：壹個大學,人才不是在課堂裏教出來的,而是在大師所創造的氛圍中熏陶出的。 3.3 建立綜合評估體系評定學生的思想素質 研究壹套適合評價思想政治素質的綜合評估體系，從定性定量兩方面全面考核學生，綜合測評表考評盡可能公開、公平、公正、客觀，杜絕感情因素，並把它作為學生評三好，優秀畢業生推薦工作的依據。 3.4 營造良好的校園文化環境。在思想政治教育中註重了情感交流和雙向交流情感 大學的責任就是要使學生學會思考,學校不僅要加強對學生的專業知識教育,還要從校園環境入手營造啟迪學生思考氛圍,全方位培養鍛煉學生的思想認識能力。建設壹種文化氛圍，創造壹個自由環境，使學生能夠有活力、有定向、有秩序，增強適應性，培育自信心，充分鼓勵大學生敢於提出自己的思想和看法，並在探索、選擇新途徑、處理新問題時，給予積極的引導。同時思想政治教育專職人員在創造性思想政治教育尤其重視情感作用的發揮，盡量拉近自己與學生之間的情感距離，以坦誠的態度、和藹的語氣、微笑的面容對待每壹個同學，縮短心理距離，使學生能敞開心扉暢所欲言，使學生由對教師感情上的接近轉化為對教師講授內容的接納，激發受教育者的學習熱情，使其對教育內容進行充分的吸收和內化。 3.5 抓好課堂教學環節，發揮“兩課”教學的主渠道功能，幫助學生樹立正確的理想信念和人生追求 要積極改革教學內容、方式和手段，堅持理論聯系實際的原則，鼓勵大學生到改革開放的大課堂去汲取營養。教學時力爭把最新的熱點問題融於教學之中，把握政策的精神進行正面客觀的講解，啟發學生加深對熱點問題的理解，在教學中聯系熱點問題把書本知識與社會生活最新變化聯系起來，使教學處於動態之中，教學更貼近實際也就更生動、更吸引人