《留住今天的太陽》記敘了壹個愛看日落的孩子，萌發了留住太陽的念頭。最後在外婆的提示下，他找到了留住今天的太陽辦法愛惜時間。下面就是我給大家帶來的小學 四年級語文 《留住今天的太陽》備課教案，希望能幫助到大家!
小學四年級語文《留住今天的太陽》備課教案壹
教學目標：
1、學習用借助工具書，聯系上下文和生活實際等 方法 學會本課生字、新詞。學習積累壹些詞語。
2、引導學生讀悟課文，知道作者是怎樣留住時間的，明白只有珍惜時間，完成每天應完成的任務，才能做時間的主人，才會留住太陽。
3、懂得時間是寶貴的，我們要珍惜時間。
教學重點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，體悟“留住今天的太陽”的含義。
教學難點：
知道作者是如何留住今天的太陽的以及對課文最後壹段的理解。
教學過程：
壹、揭題，激趣，導入新課。
1、壹個愛看日落的孩子，萌生了留住太陽的念頭。他的願望有沒有實現?現在我們就來學習課文。
2、出示課題，齊讀。
二、初讀，整體感知課文內容。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊劃出生字、新詞。並用自己喜歡的方法掃除字詞關。
2、把難讀的地方進行復讀，能正確、流利地朗讀課文。
3、邊讀邊想：為什麽要留住今天的太陽?怎樣才能留住今天的太陽?
三、集體反饋交流。
1、朗讀課文情況。
2、學會的生字詞。
3、老師相機重點引導以下生字詞語的學習。
佇立(“佇”的音形義)山坳(“坳”的音形義)
笑吟吟(與“笑哈哈”或“笑嘻嘻”進行比較)旭日東升(“旭”的音形義)
四、深入讀悟課文內容。
1、朗讀111節，理解重點：
為什麽要留住今天的太陽?作者是如何留住太陽的?事情的結果?
2、我留住了今天的太陽，離不開外婆的鼓勵和引導，找找外婆壹***說了幾次話，分別是在什麽情況下說的?為什麽要這麽說?
(朗讀我與外婆的對話。著重指導：“心裏不只是焦躁，還帶著幾分悲戚。”領會“我”當時的急切、悲愴的情懷。)
3、作者對留住太陽的認識妳體會了嗎?
有感情地朗讀課文最後壹段， 說說 妳明白了什麽?
(時間是寶貴的，我們要珍惜時間。)
4、系生活，說壹個自己或別人“留住太陽”的 故事 。
5、齊讀課文。
五、課堂鞏固，教學延伸。
把收集的壹些關於珍惜時間的 名言 警句或名人故事進行交流;
小學四年級語文《留住今天的太陽》備課教案二
教學目標：
1、能借助字典認識生字
2、正確、流利地朗讀課文
3、了解課文內容，懂得時間是寶貴的
教學過程：
壹、導入
1、交流有關珍惜時間的名言。
2、出示課題
課題質疑
二、初讀課文
1、交流預習情況。
2、自讀課文妳讀懂了什麽
三、再讀理解課文
1、默讀課文思考：外婆壹***談過幾次話分別在什麽情況下談的?為什麽要這麽談?
2、小組合作學習
3、全班交流
(1)理解：心裏不只是焦躁，還帶著幾分悲戚。
領會當時急切、悲愴的情懷。
(2)結尾句：“我知道”
①說說妳是怎麽樣理解的?
②理解課題含義
四、說話訓練
說壹個自己(或者別人)“留住太陽”的故事。
五、課外拓展
閱讀主題是“留住今天的太陽“的其他讀物。
小學四年級語文《留住今天的太陽》備課教案三
教學目標：
1、能借助字典自主識字，聯系課文內容理解“佇立、山坳、焦躁、悲戚、旭日東升”的意思。
2、在正確、流利的基礎上，能有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容，懂得時間是寶貴的，我們要珍惜時間。
教學重點、難點：
感悟時間是寶貴的，如何做時間的主人。
教學過程：
壹、提示課題(約7分鐘)
1、壹個愛看日落的孩子，萌生了留住太陽的念頭，他的願望有沒有實現?今天，我們就來學習第6課《留住今天的太陽》
板書課題：6、留住今天的太陽
2、大家把書翻開，請大家用自己喜歡的方式自讀課文，註意要讀字音，讀通 句子 ，做到不加字，不漏字，不讀錯字，邊讀邊想想：留住今天的太陽是什麽意思?我又是怎樣留住今天的太陽呢?
[出示課件] 生自讀課文
二、初讀課文，學習生字，整體感知(約8分鐘)
1、現在我先來檢查壹下同學們昨天的預習情況[出示課件]
(1)出示詞語：佇立、山坳、焦躁、悲戚、笑吟吟、慈祥、旭日東升 重點學習：佇(音形義)立、山坳(音形義)、悲戚、旭(音形義)日東升、焦躁
(2)交流：“留住今天的太陽”是什麽意思?我是怎樣留住太陽的?
三、深入學習，理解課文
1、我留住了今天的太陽，離不開外婆的鼓勵和引導，那麽每次我想“留住今天的太陽”時，外婆是怎樣說的?默讀課文，先找壹找外婆壹***說過幾句話，用直線劃出來。然後前後桌四個人壹組，討論壹下這幾句話分別在什麽情況下說的?外婆為什麽要這麽說?[出示課件]
交流：(領會外婆的聰明才智)交流後出示外婆說過的四句話：
(1)它乏了，到山那邊去睡覺哩。
在什麽情況下說的?(穿開襠褲時)
為什麽這麽說?(外婆賦予我童話般的想像。)
外婆是怎樣的說的?(笑吟吟地)
笑吟吟的意思是?妳是用什麽方法理解的?(笑吟吟與笑哈哈、笑嘻嘻進行比較)
誰能笑吟吟地讀讀這句話?(指導朗讀)
(2)好孩子，等妳長大了，就知道怎樣留住太陽了。
這句話是在什麽情況下說的?(第壹次想要留住太陽時)
為什麽這麽說?(外婆給予我鼓勵和希望)
外婆是怎樣說這句話的?[出示句子](她邊將我摟在懷裏，邊 地說，妳能給這裏加壹個合適的詞嗎?)
誰能來讀讀這句話?(指導朗讀)
(3)好吧，要是妳能在太陽落山前做完作業，我就告訴妳。
這句話是在什麽情況下說的?(在心裏特別焦躁，特別悲戚的時候)[出示對話]
這時候外婆為什麽要這麽說?(當我迫不及待時，她沒有直接說出來，而是讓我用實踐明白了留住太陽的方法)
誰能把這組對話讀好?(指導朗讀)
(4)妳不是已經把它留住了嗎? 這句話在什麽情況下說的?(我在天黑前做好了作業)
外婆為什麽要這麽說?(給小外孫以啟發、鼓勵，讓他知道了這樣珍惜時間、抓緊時間就能留住太陽)
誰能讀好這句反問句?(指導朗讀)
3、這真是壹位充滿智慧的外婆，在外婆巧妙的引導下，我終於知道了[出示句子](指讀3人、齊讀)盡管人不可能永遠留住太陽，但人可以比太陽走得快壹步，甚至兩步、三步。這幾步看起來微不足道，但作用卻非常大。
4、這就是作者留住太陽的方法，妳能不能用自己的話來說說留住太陽的方法是什麽?(珍惜時間，抓緊時間，走在時間的前面，在有限的時間裏做更多的事情)
四、課堂鞏固，教學延伸
1、其實平時我們也學過壹些“珍惜時間”的名言，妳知道哪句?
2、在生活中，妳自己有沒有“留住太陽”的故事呢?今天回家同學們可以寫壹寫自己珍惜時間的小故事，50字-200字，差的同學寫50字左右，好的同學妳可以發揮所長，200字左右，爭取把故事寫得生動、具體。
相關 文章 ：
1. 小學四年級語文《中國結》精選備課教案
2. 小學四年級語文《生死攸關的燭光》備課教案
3. 小學四年級語文《全神貫註》教案
4. 小學四年級語文《天窗》備課教案
5. 小學四年級語文《魚遊到了紙上》備課教案