小學班級組織的要素有班級目標、班級組織結構、班級規範。
壹、班級目標
1、班級目標是班級組織建設的動力和方向。班級目標，是指根據社會、學校的期望以及班級本身的任務而確定的預期活動結果，是班級成員***同具有的期望和追求。
2、它是由班級成員認同且參與制定的，以班級意圖、動機和理想的形式表現出來。班級目標具有導向作用、激勵作用、凝聚作用、調控作用和評價作用。
二、班級組織結構
1、組織機構是實現班級目標的實施保障。職權結構是指正式組織，角色結構是指非正式組織。在我國學校班級建設中，往往有兩套內部學生集體自治機構，負責班級工作。壹套為“班委會”，另壹套在初中、高中及高校為“團支部”，在小學階段為“中隊委員會”。
2、這些組織在教師指導下，通過紀律、活動、規章等手段調整學生個體行為，“團支部或中隊委員會”則起到協助、協調和監督的作用。
三、班級規範
1、班級是壹種規範性的社會組織。班級規範為班級群體關系和活動提供規範和準則。班級規範是實現班級目標的制度保證。
2、班級規範可分為兩大類：壹是成文的形式規範，如班級制度、課堂規則、學習紀律、學生守則等，具有外在的強制約束性；二是班級成員在活動與交往中形成的非形式規範，如輿論、風氣、傳統等，這些規範無明文規定，卻具有內在的約束性。