課文
環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七裏，漸聞水聲潺潺而瀉出於兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨於泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲於此，飲少輒醉，而年又，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，雲歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。
至於負者歌於途，行者休於樹，前者呼，後者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人遊也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。
已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，遊人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守遊而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
教案
教學目標：1、理解文章從“醉”和“樂”中所抒發的政治理想。
2、理解文中景物描寫的方式和作用，
3、掌握基礎的文言詞語。
4、背誦課文，默寫重要句子。
教學重點：掌握實詞解釋與重要句子翻譯，領會課文內容，體驗作者心情。
教學難點：領會“與民同樂”的內涵。
教學課時：三課時
教學準備：
壹、作者：
歐陽修：字永叔，號醉翁，晚年號六壹居士。北宋文學家，史學家。24歲中進士，曾任西京留守，因支持範仲淹改革而屢次被貶謫。晚年曾主持進士考試，錄取了蘇軾、蘇轍、曾鞏等人。後任官職甚多，世稱“歐陽文忠公”。他領導了北宋詩人革新運動，散文創作成就，被後世尊稱為唐宋八大散文家之壹。
慶歷五年，歐陽修參加了範仲淹的“新政”改革，不久改革失敗，被貶為滁州知府。時值壯年，仕途失意，壹時壯誌難酬，內心抑郁，但他仍然以積極的態度當好地方官，為百姓辦事。並在滁州有所作為。工作之余，寄情於滁州風光秀麗的山水之間，抒杯內心的政治抱負。醉翁亭因此而得名。
二、識字：
滁州、林壑、瑯琊、潺潺、傴僂、觥籌、野蔌、陰翳
三、解詞：
觥——酒杯 翳——遮蓋 弈——下棋 蔌——菜蔬 意——情趣 臨——靠近
傴僂——腰背彎曲（駝背） 蔚然——茂盛的樣子 秀——發榮滋長
四、課文簡析：
壹段：寫醉翁亭的自然環境和命名緣由。
1、作者從大處落筆，視野由寬變窄，由遠而近，層層進逼，漸透主旨。
2、由寫滁州——寫山峰——寫瑯琊——寫釀泉——醉翁亭——作亭者——取名人——取名意。（不在酒而在樂）
3、名句：“醉翁之意不在酒，”——在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
4、……者……也——判斷句式。“者”表停頓，“也”表判斷，翻譯時加“是”
二段：寫山間朝暮和四季的景色。
1、由朝到暮，由春——夏——秋——冬。早晚變化之景，四季更叠之景，寫出各自特點。
2、先分寫後總收，再由景寫到樂。
3、分分總，分分總，分分總，分總（由細到粗）
三段：寫滁人、賓客、太守遊瑯琊山的情形。
1、分寫滁人遊、太守宴、眾賓歡、太守醉（核心）
2、承上由景寫到人。由遊人的情形寫到樂。
3、其熱鬧場面：
有聲——歌聲、呼聲、應答聲。
有態——登山態、小憩態、徒手態、負重態、攙扶態。
有活動——有垂釣的、釀酒的、采菜的、彈奏的、投射的、下棋的、
有年齡層次——年青人、老人、孩子。
（1）聯系全文，“醉”有兩點含義，壹是喝酒喝醉了，表現其“蒼然白發，頹然乎其間者”二是醉在“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”和“人知從太守遊而樂，而不知太守之樂其樂也”
（2）歐陽修在寫太守宴之前為什麽寫滁人遊？
——為太守宴創設壹個歡樂的氛圍，也為體現作者與民同樂的旨意。
四段：歸結全文主旨。先以宴罷歸去結住敘事，又從禽鳥之樂、人之樂中襯托出太守樂其樂。
1、用禽鳥之樂襯托人之樂，用人之樂襯托太守之樂。
2、貫穿全文的線索是樂。
3、其感情脈絡是“山水樂—四時樂—宴酣樂—禽鳥樂—太守樂。”
4、表現本段及本文主旨的句子（三個字）是“樂其樂”全句是“太守之樂其樂”。
5、聯系全文，怎樣理解文中的“醉與樂”？
——太守之樂乃是點睛之筆，含蓄抒發了作者復雜的情感。即包含縱情山水排遣郁悶之情，也包含著看到自己的政績——政通人和後的欣慰，反映他與民同樂的政治理想。
總之，文章寫醉又寫樂。醉是表象，喝多之態，實質乃陶醉之意，是謫守後對勵精圖治的欣慰；“樂”是“與民同樂”之意，是政治理想抱負所至，醉和樂是統壹的，寫醉是為了寫樂。
6、解釋加點詞
而不知人之樂（轉折，卻）醉能同其樂（大家或他們，代詞）
人知從太守遊而樂（修飾，的）而不知太守之樂其樂也（自己、他，代詞）
五、其他問題設計：
1、作者是怎樣寫出“與民同樂”這壹內涵的？
——“與民同樂”是“醉翁之意不在酒”的具體內容。寫人只寫滁人，不寫其他地方人，寫人之樂重點用傴僂提攜來襯托，遊人興高采烈，人數眾多的原因是生活安定富足，而生活安定富足則跟太守勵精圖治有關，因此，人之“樂”的意義皆不同，禽鳥樂在安靜的環境，遊人樂在安居樂業，喜多憂少，太守樂在人們生活安定，表現他的造福於民思想，所以“醉”“樂”的更深刻含義是陶醉，是借山水來排遣內心抑郁的感情。
2、文章的寫法：
寫景與抒情的自然結合：範圍先大後小，先面後點，壹步步奠定抒情基調。寫景方式有：
（1）先遠景後近景：從“望之蔚然而深秀者”到“醉翁亭也”。
（2）從早到晚：從“若夫日出而林霏開”到“山間之朝暮也”。
（3）自春至冬：從“野芳發而幽香”到“山間之四時也”。
（4）由外而內：從“至於負者歌於途”到“太守醉也”。
（5）山間夕照全景：從“已而夕陽在山”到“遊人去而禽鳥樂也”。
3、關於文中的21個“也”，大致表達以下幾種語氣：
（1）陳述——用於描述景物。
（2）肯定——用於介紹人名。
（3）感嘆——用於直抒胸臆。
這是壹篇優美的抒情散文。通過描寫醉翁亭的秀麗環境以及變化多姿的自然風光，抒發了作者在謫居生活中寄情山水與民同樂的思想感情。
譯文
環繞著滁州城的都是山。它西南方的山峰，樹林和山谷格外秀美。遠遠望過去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山上走六七裏，漸漸聽到潺潺的流水聲，是壹股水流從兩峰之間飛瀉而下，是釀泉。山勢回環，路也跟著拐彎，有壹個四角翹起，像鳥張開翅膀壹樣高踞於泉水之上的亭子，是醉翁亭。建造這個亭子的人是誰？是山裏的和尚智仙。給它命名的人是誰？是太守用自己的別號給它命名的。太守和賓客來這裏飲酒，喝了壹點就醉了，而且年齡又是，所以給自己起了個別號叫“醉翁”。醉翁的情趣不在喝酒上，而在欣賞山水之間的美景。欣賞山水的樂趣，領會在心裏，寄托在喝酒上。又如太陽出來而樹林的霧氣消散了；煙雲聚攏來，山谷就顯得昏暗了。陰暗明亮交替變化的，是山間早晨和傍晚。野花開了，有壹股清幽的香味；美好的樹木繁茂滋長，形成壹片濃郁的綠陰；天高氣爽，霜色潔白，冬天溪水落下，露出石頭，就是山裏的四季景象。早晨進山，傍晚回城。四季的景色不同，樂趣也是無窮無盡的。
至於背負著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，後面的人應答；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。來來往往絡繹不絕的，是滁州人在出遊。來到溪邊捕魚，溪水深，魚兒肥；用釀泉的泉水來釀酒，泉水清，酒水甜；野味野菜，錯雜地擺在面前的，那是太守在宴請賓客。宴會喝酒的樂趣，不在於彈琴奏樂；投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；人們時坐時起，大聲喧嘩，是賓客在盡情歡樂。容顏蒼老，頭發花白，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。
不久，夕陽落到山頂，（於是）人的影子散亂壹地，這是賓客們跟隨著太守歸去了。樹林裏的枝葉茂密成陰，鳥兒到處啼鳴，遊人離開，鳥兒快樂。但是鳥兒只知道山林中的樂趣，卻不知道人們的樂趣。而人們只知道跟隨太守遊玩的樂趣，卻不知道太守以遊人的快樂為快樂。醉了能夠和大家壹起歡樂，醒來能夠用文章記敘這樂事的人，是太守。太守是誰？是廬陵的歐陽修。