我長大了
壹、活動目的
1. 讓學生感受成長與變化帶來的喜悅。
2. 提高學生的口語表達能力。
3. 激發學生參與綜合實踐活動的興趣。
二、活動分析
本活動主題通過“講故事”、“想壹想”、“看壹看”、“寫寫畫畫”、“說壹說”、“做壹做”、“寫壹寫”等實踐活動讓學生了解自己的變化,體驗成長的快樂。學習記錄成長的方法,體會老師、同學、父母對自己的關愛,同時知道自己的變化與周圍事物的變化有著緊密的聯系。培養孩子的健康人格和良好的品行。
三、課時建議
本活動建議2課時完成。
四、活動過程建議
(壹) 導入
可通過教師講故事《柯裏亞的寶盒》或引導學生看圖講故事進行導入。
(二)活動的組織
1.想壹想。提問:柯裏亞為什麽找不到自己的“寶盒”了?妳能幫助他嗎?
2.看壹看。壹個學期過去了,妳發現自己有什麽變化?同學有什麽變化?
教師引導學生說出自己在身體、學習、生活等方面的變化。
3.寫寫畫畫。引導學生聯系學習和生活發現自己的變化,並把自己的發現和感受寫(畫)下來。
4.說壹說。壹個學期過去了,學生壹定有許多感想和體會,這裏是讓學生說說上壹學期在學校生活中自己感到快樂的事,教師要註意點撥,使學生切實體驗到成長中生活和學習的快樂。
5.做壹做。這個活動在老師的指導下,分組進行,通過交流使學生初步了解記錄成長快樂的各種方法。
6.寫壹寫。此活動為選做。可以讓學生把自己最想對家人、老師或同學說的話寫在框裏,教師應註意啟發學生寫出真情實感來。
活動參考資料
讓孩子快樂成長
未成年人處在心理和身體的發育時期,過小的年齡顯然負擔不了過大的壓力,如果引導不好,容易造成各種心理問題:缺乏信心、沒有熱情、考試焦慮、過分自責等等。這些因素對青少年健康人格的形成和良好品行的塑造,都會造成極大的負面影響,嚴重的甚至可能導致青少年走上歧途。在加強和改進未成年的思想道德建設中,壹項重要內容就是學校、家庭和全社會達成***識,形成合力,創造條件,讓孩子們快樂成長。
只有讓孩子們快樂成長,我們才可能培育出心智健全、全面發展、適應社會、勇於創新的人才。只有內心的快樂,才有真正的堅強。誰都希望孩子擁有寬容和自信,能真正健康地成長,那就從讓孩子們真正地享受快樂、享受友誼、享受關愛吧!
尋找規則
壹、活動目的
1. 感知規則存在於日常生活中,體驗與兒童生活相關的規則。
2. 感受規則在集體生活中的重要性。
3. 初步形成規則意識,能控制自己的行為。
二、活動分析
規則是人類社會性活動順利進行的必要保障。壹個有序的社會必定人人具有強烈的規則意識。遵守規則既是壹個人講究社會公德的基本表現,更是壹個公民的基本素養之壹。人們是否具有規則意識,在壹定意義上表現了社會的文明程度。
人的規則意識應當從小抓起。對於壹年級的學生而言,隨著集體生活與合作活動的逐步拓展,以及他們生理和心理的發展,已經能夠意識到規則的存在,但還沒有形成對規則的正確認識,還不能真正體會到規則在他們生活中的作用和重要意義。
讓學生在實踐活動中體驗、感悟、獲得是綜合實踐活動課程的基本理念。每個孩子都是在遊戲中成長的,遊戲都有規則,只有大家都遵守規則,遊戲才能正常進行。本次主題活動就是通過“看壹看”、“找壹找”、“講壹講”、“玩壹玩”和“說壹說”、“議壹議”等實踐活動,讓學生在遊戲和集體學習中感受到規則與生活的關系,以使學生把自覺遵守規則內化為自身的需求。
三、課時建議
本活動建議2課時完成。
四、活動過程建議
1. 看壹看。引導學生觀察學生間玩老鷹捉小雞的遊戲圖片,提問“他們在做什麽?”使學生初步感知到生活中處處有規則。
2. 找壹找。啟發學生發現在這些場合(乘公***汽車、上課、放學過馬路、踢足球)有哪些規則?我們應該怎麽做?並引發學生談論“生活中還有哪些規則呢?”通過回顧、討論的方法挖掘學生的生活經驗,感知規則與生活的密切關系。
3. 講壹講。引導學生說出妳都會玩什麽遊戲?如果遊戲沒有規則會出現什麽情況?
可以設計情景,也可以講故事。目的是讓學生明白:我們在遊戲的時候要遵守壹定的規則,只有遵守了規則,我們在玩的時候才能玩得開心,玩得痛快!沒有規則或我們在玩的時候不遵守規則,遊戲就無法進行。
4. 玩壹玩。學生分小組活動或集體活動。先講清(設計好)遊戲規則,再帶領同學們遊戲。
5. 說壹說。引導學生說出學校生活裏都有哪些規則?為什麽要遵守規則?明確《小學生日常行為規範》和《小學生守則》是我們每壹個小學生必須遵守的行為準則。
6. 議壹議。這是壹個拓展的環節,教師要引導同學們議壹議,放學後,在家裏、在朋友家裏、在商店……妳應該怎麽做?了解規則對人有約束作用,但規則也是為大家服務的。
活動參考資料
我們的教育應該將孩子引領到具體的“道德環境”中,讓他們推己及人,推人及己,做到人之所欲等同於己,己所不欲勿施於人,讓他們在實際體驗中明辨是非曲直,在靈魂深處確立規則意識。購物時不得插隊加塞,走路騎車時不可闖紅燈,在公***場所不得隨地吐痰,在風景名勝區不可亂丟垃圾……我們應該讓孩子明白:在自己享有方便、整潔和秩序的時候,同樣有義務維護方便、整潔和秩序。壹句話,我們應當教會孩子在享受某種權利的同時履行相應的義務,如果僅僅滿足於讓他們在書面上進行是非之間的簡單選擇,僅僅局限在課堂裏向他們灌輸道德信條,是遠遠不夠的。
我們應該對合乎規則的道德行為進行激勵性引導,讓學生形成正確的情感體驗,產生愉悅和滿足的心理感受,並逐步轉化為自身的壹種內在需要、壹種自然習慣、壹種不帶任何功利色彩的自覺。事實上,當這樣的習慣壹旦培養成功之後,便用不著借助記憶,很容易很自然地就能發生作用了。於是,我們就能步入期待中的道德自覺境界。 我們還應該在行動中促使規則意識內化,促使責任感形成,促使規則無人看守時的行為自律。或許老師壹千次的耳提面命也抵不上同學們的壹次獨立躬行。
葉聖陶先生早就指出:“受教育的意義和目的是做人,做社會的夠格的成員,做國家的夠格的公民。想到‘做’字,就可以悟出,光記住些什麽是遠遠不夠的,必得把某些精要的東西化為自身的血肉,養成永久的習慣,終身以之,永遠實踐,這才對我們做人真有用處。”當規則意識深深地鐫刻在壹個人心靈的碑石上,當責任感自然地踐履於個人的行動中,他就感覺不到規則的束縛,感到的是義不容辭和責無旁貸,於是,精神的自我完善也就水到渠成了。
土的樂趣
壹、活動目的
1. 通過玩泥巴,發現土的樂趣,並初步感知了解事物的方法。
2. 讓學生了解泥土的作用。
3. 培養學生的探究興趣。
二、活動分析
兒童有著熱愛自然、親近自然的天性,面對自然中的泥土,孩子們無不表現出想要接觸、玩耍的願望。本活動是壹次室外活動,主題是讓孩子們通過“看、認、說、玩、試”這樣壹個由感知、體驗到探究的過程中,初步了解泥土的作用,得到科學素養的培養,進而產生對土地的情感。
三、課時建議
本活動建議2課時完成。
四、活動過程建議
1. 看壹看。這個環節讓學生有意識地觀察泥土,教師可提供多色土的樣本或圖片,如果能實地觀察不同種類的土就更好了。土為什麽有不同的種類和顏色,教師不必講得十分細致、專業,只要讓學生明白:因為各地環境不同,所以土壤的顏色不同。
2. 認壹認。室外考察,引導學生通過感官接觸周圍的土。聞聞泥土的氣味;用放大鏡仔細觀察泥土的表面;用手拍壹拍泥土,聽聽發出的聲音;向泥土裏倒壹點水,看看水去了哪裏。孩子們對於泥土的熱情會很高,教師應進壹步引導學生用鏟子挖開泥土,切出壹個“橫切面”,以便更清楚地觀察泥土中有些什麽。通常會出現諸如草根、小石子、小昆蟲的巢穴等等。
3. 說壹說。原地休息,讓同學們說說自己的發現和感受,交流對泥土的認識。可以不拘泥於形式,自由暢談。
4. 玩壹玩。可以用泥土和著水捏泥玩具,也可以讓孩子們滾泥球,挖泥洞,總之讓孩子們玩得盡興。
5. 試壹試。分組(個人)進行這項活動。教師可以就種植的方法和澆水的時間等問題作必要的指導,但要提出明確要求,種植、養護等活動學生必須親歷親為。適當的時候還可以讓學生把他們的“成果”帶到學校來,讓大家欣賞。
6. 寫壹寫。壹年級學生識字不多,可以用文字配合圖畫(拼音)的方法記錄自己的感受。
五、註意事項
1. 註意衛生和安全。玩土時不用手揉眼,遊戲後洗手;玩泥土前教師要清理場地,以免有危險物品而發生意外等等。
2. 學生用泥土種植,並不壹定都能成功,壹方面教師應引導學生種植較易萌發的植物,另壹方面要積極引導,發現原因,及時鼓勵。
活動參考資料
孩子喜歡玩土
有心的父母都知道,大多數孩子喜歡玩水、土,尤其是小男孩,對水、土、棍棒更是偏愛。他們把這些當成了很好的玩具,通過這些東西,他們總能得到快樂。幼兒階段是最接近自然本性的時期,他們眼中的世界美好、燦爛,他們對任何事物、現象都感興趣,他們喜歡新鮮的、自然的事物。泥土當然也是他們的好朋友、好玩伴了。
小草青青
壹、活動目的
1. 學習觀察的方法,養成註意觀察的習慣。
2. 初步了解小草對於自然界的作用,增強環保意識。
3. 培養學生的口語交際能力。
二、活動分析
這次活動承接上壹個主題活動——土的樂趣。通過“看壹看”、“說壹說”、“做壹做”、“想壹想”等實踐活動,讓學生親近自然,觀察了解小草,和小草做朋友,並了解小草在自然界和我們生活中的作用。懂得愛護小草,保護環境的道理。體會小草“團結友愛”的真諦。
三、課時建議
本活動建議2課時完成。
四、活動過程建議
1. 看壹看。小草隨處可見,城市裏的草坪、綠化帶、農村的山坡、田野、我們的校園裏都生長著小草。這壹環節是讓孩子們有意識地去觀察親近小草,留意小草的變化和生長情況,為下面的活動做準備。有條件的學校也可以利用多媒體播放壹些資料片,拓寬學生的視野。
2. 說壹說。通過多種渠道了解信息,讓學生了解小草在我們生活中的作用。如:水土保持、防風固沙、凈化環境、飼養牲畜等。也可以采用設計遊戲的方法加深學生的印象。如:壹名學生就是壹株小草,壹組同學就是壹簇小草,壹個班的同學就是壹片小草,教師可以設計類似於闖關的遊戲,闖壹個人的關口容易,闖壹組同學的關就不容易,闖壹個班同學的關就更不容易。由此引出小草在水土保持和防風固沙等方面的作用。
3. 做壹做。學唱壹首兒歌,或分小組設計壹個保護草坪的牌子,還可以結合學情和校情設計其他活動,例如,整理、清掃草坪、畫壹幅以小草為主題的畫等等。
4. 想壹想。如果沒有小草我們的世界會是什麽樣子?使學生初步了解小草在環保上發揮的作用。
5. 議壹議。這是壹個延伸活動,從小草特別團結,它們總是聚攏在壹起引申,我們應當向它們學習什麽?組織學生分組討論,讓學生認識到團結和集體的重要意義。
活動參考資料
當我們閱讀報紙、雜誌的時候,常常看到壹些與草地相近的詞,比如城市中的綠地不叫草原,而叫草坪或草地;而內蒙古的遼闊草地,人們通常都叫它大草原。這些詞之間有什麽不同嗎?
當然,這幾個詞是有所區別的:
草原壹般指的是天然的草地植被,是指在不受地下水或地表水影響下而形成的地帶性草地植被。我國大興安嶺以西的內蒙古草原,青海、甘肅的荒漠草原都是這種類型,都叫做草原。
草場是草原以及各種類型的草地,壹旦被用來放牧或割草等,即稱之為草場,也就是說,草場可以認為是已被人們進行開發利用的草地。
草坪指的是有特殊功能的草地,是人工建造並管理的具有特殊功能的草地。
草地是壹種泛指,是指生長有草本植物或具有壹定灌木植被的土地,因而草原、草場、草坪都被包括在其中。
蚯蚓本領大
壹、活動目的
1. 培養學生的觀察能力和問題意識。
2. 嘗試用實驗和探究的方式學習。
3. 通過活動對蚯蚓有初步的了解。
二、活動分析
在經歷了“土的樂趣”、“小草青青”兩個活動之後,我們又安排了“蚯蚓本領大”這個主題活動。壹年級的學生具有強烈的探究意識,尤其喜歡戶外活動,讓孩子們走出校園去親近自然,了解蚯蚓,探究蚯蚓的秘密是這次主題活動的目的。
蚯蚓就生活在我們的周圍,每到春夏之際它的蹤跡就會顯現出來。讓學生先“看壹看”,了解蚯蚓的形狀和特征,然後“找壹找”,知道蚯蚓的生活習性,再做壹個小實驗,觀察在震動、光照、噪音的條件下蚯蚓的反應。通過以上實踐活動,培養學生的觀察能力和問題意識,嘗試用實驗和探究的方式學習。
三、課時建議
本活動建議2課時完成。
四、活動過程建議
(壹)導入
講故事《壹粒種子》。小小的蚯蚓,它不但幫助種子發芽,還幫土壤媽媽松了土。同學們妳想知道小蚯蚓還有哪些本領嗎?今天老師帶妳們壹起走進大自然,來到蚯蚓身邊,仔細觀察蚯蚓!
(二)活動的組織
1. 找壹找。蚯蚓的家在哪裏?先做個小計劃,然後討論如何做到分工合作,還要檢查小組的工具是否齊全(鏟子、小木棒、空瓶子),特別要註意要求學生認真做記錄。
2. 讀壹讀。了解蚯蚓的種類和大小。
3. 觀察。抓壹些長短不壹、大小不等的蚯蚓讓學生觀察:蚯蚓是什麽樣的?從顏色、形狀等方面用放大鏡仔細看,別放過每壹個細節。鼓勵學生大膽地去摸,去聞,用“我發現”說壹句完整的話,談談自己的發現。有條件的學校帶學生到戶外去活動效果會更好。
4. 試壹試、記壹記。親自動手做個小實驗,可分小組進行。讓學生抓三條均勻的蚯蚓放在杯子裏,按照圖示要求進行試驗。觀察蚯蚓的變化,鼓勵學生發現問題,學寫觀察記錄,然後分小組,討論觀察結果。還可以再試壹試,假如把蚯蚓切成兩截,又會是什麽樣情況?做實驗對壹年級學生來說是初次經歷,教師要註意及時指導,讓學生觀察要耐心、仔細,記錄要盡可能翔實、完整。
5. 說壹說。組織學生開個“探索蚯蚓的秘密”主題班會。要求學生把觀察到的或實驗得出的結論,搜集到的資料,尤其是在活動中的體驗、感受整理出來,做好充分準備工作。以“蚯蚓本領大”為題,以“我還知道……”開頭,進行交流。
活動參考資料
“蚯蚓”又稱“地龍”。環節動物,寡毛綱動物的統稱。身體細長,由許多體節組成。頭部退化,沒有眼。 口在前端,上有優質的葉,即口前葉,用來取食。肛門在後端。除圍口節及最後節數外,每壹體節上都生有剛毛。雌雄同體,但是要異體受精,卵生。性成熟的個體,在14-16體節間有壹圈較闊而沒有剛毛的粉紅色環帶,稱作生殖帶。在體背中線,節和節之間有背孔,體腔液就由孔裏分泌出來濕潤身體表面。這都是適應穴居生活的體態結構。
蚯蚓有很強的再生能力,在受傷或被切斷之後,會產生壹種似胚胎的間葉細胞,能分化成各種組織,只要不被切斷靠頭的前部,如在15~20節被切斷,壹般很容易再生。當然,也可以相互移植。
蚯蚓對土壤裏的物質轉換起壹定的作用。蚯蚓糞是壹種高效的有機肥料,含有豐富的硝酸鹽、磷酸鹽和鉀鹽等成分和腐殖酸,能改良土壤,增加肥力。有人統計過,每10萬條蚯蚓壹年中可排糞六七噸。蚯蚓的食性比較復雜,目前世界各國如英、美、法、日本等,利用蚯蚓來處理大量垃圾,例如美國壹家蚯蚓養殖廠,每天能處理150噸垃圾,變害為益。
蚯蚓含有豐富的蛋白質、脂肪、氨基酸和維生素等,可作食品和飼料。此外,在我國也有壹種傳統的中藥稱作“地龍”。
認識蔬菜
壹、活動目的
1.認識蔬菜,知道蔬菜的營養對自己的成長很重要。
2.學習初步的統計方法。
3.培養學生探究的興趣。
二、活動分析
隨著社會的發展和科技水平的提高,農貿市場裏蔬菜的品種越來越多。認識蔬菜,認識各種不同形狀、不同顏色的蔬菜,知道蔬菜與自己健康的關系,是這次活動的主題。活動通過“塗壹塗”讓學生準確地描繪不同的蔬菜;通過“講壹講”讓學生互相交流各自了解的信息;通過“玩壹玩”讓學生能夠辨別不同形狀的蔬菜;通過“填壹填”引導學生學習最初步的統計方法。並通過以上實踐活動培養學生樂於交往、自主活動的習慣。
三、課時建議
本活動建議2課時完成。
四、活動過程建議
(壹)導入
猜謎揭題,讓學生各猜壹種蔬菜名。並問“妳還知道其它有關蔬菜的謎語嗎?”
(二)活動的組織
1. 走壹走。和爸爸媽媽壹起逛逛市場,看看市場裏都有什麽蔬菜?了解爸爸、媽媽和自己愛吃的蔬菜的名字。使學生對蔬菜有壹個初步的了解。同時安排學生收集有關蔬菜的圖片等資料。
2. 講壹講。是讓學生將收集的蔬菜資料、圖片,拿出來和大家交流,使大家認識更多的蔬菜,並了解蔬菜的營養。
3. 填壹填。這是壹個小調查活動,初步滲透壹點統計知識。教師應引導學生發現問題,並啟發學生談壹談自己的體會和收獲。用“正”字做統計是我們在日常的生活中常用的壹種方法,但壹年級的學生可能還很陌生,教師應給予必要的指導。
4. 玩壹玩。通過有趣的分辨蔬菜的遊戲,檢驗自己對蔬菜究竟認識了多少。
5. 塗壹塗。讓學生認壹認背景資料中所出示的蔬菜圖片,結合自己的生活經驗互相交流。正確、細心地給蔬菜塗上顏色。
活動參考資料
蔬菜的營養成分分類
科學家根據蔬菜所含營養成分的高低,將它們分為甲、乙、丙、丁4類。
甲類蔬菜:
富含胡蘿蔔素、核黃素、維生素C、鈣、纖維等,營養價值較高,主要有芥菜、莧菜、韭菜,雪裏蕻等。
乙類蔬菜:
營養次於甲類,通常又分三種。第壹種含核黃素,包括所有新鮮豆類;第二種含胡蘿蔔素和維生素C較多,包括胡蘿蔔、芹菜、大蔥、青蒜、番茄、辣椒、紅薯等;第三種含維生素C較多,包括大白菜,卷心菜,菜花等。
丙類蔬菜:
含維生素類較少,但含熱量高,包括洋芋、山藥、芋頭、南瓜等。
丁類蔬菜:
含少量維生素C,營養價值較低,有冬瓜、竹筍、茄子、茭白等。
食鹽用處大
壹、活動目的
1. 了解食鹽的廣泛用途。
2. 培養探究性學習的習慣。
二、活動分析
食鹽是我們生活中不可缺少的主要調味品,它不僅能調節我們的口味,還能滿足人體的生理需要。此外,鹽還有許多其他的用途。本活動主題是通過查詢、探究、實驗等實踐性活動讓學生了解鹽的作用和功能,同時培養學生探究問題的興趣和習慣。
三、 課時建議
本活動建議2課時完成。
四、 活動過程建議
1. 聽故事。教師可以提問:妳知道關於鹽的故事嗎?在班裏給大家講壹講。如果學生不知道,教師可以給學生講“傻瓜吃鹽”等故事。激發學生的好奇心。
2. 查壹查。 請同學活動前通過查閱、問詢的方法了解食鹽的多種用途,鼓勵壹年級的學生用文字配畫(拼音)的方法作記錄,以彌補壹年級學生識字量少的不足。
3. 動腦筋。通過兩個學生生活中常見的鹽的用途的事例引發學生質疑,了解鹽的廣泛用途。
4. 動動手和說壹說。各小組可以選擇其中的壹項進行實驗,教師要引導學生註意觀察,做好記錄,並選擇合適的時間組織實驗結果的交流活動;引導學生觀察不同品種的鹽,聯系生活實際想壹想鹽在生活中的作用。