大家在點評時談到了壹個問題：公開課教學，針對需要2－3課時的課文，如何選取上課內容？是安排壹課時講完，還是分課時上課，是不是必須要上壹節涉及所有內容的完整的課？
針對這個問題，我有壹點個人的想法：
對於壹些教讀課，知識點往往比較多，安排壹課時根本不可能講完。這種情況下，如何取舍呢？
個人覺得，如果是校內公開課，沒必要追求壹課時必須上完的想法，要從學情出發，根據學生接受的程度，對教學內容進行取舍，要讓學生學有所獲。
如果，壹節課匆匆忙忙，似乎什麽都講了，但似乎學生什麽也沒聽懂，這樣的課堂就是無效課堂。不如本著“壹課壹得”精選教學內容，讓學生每節課都有所收獲。
當然，如果是大型比賽課，好像要上壹節完整的課。這時，考查的就是教師對教學內容的取舍了。
如何取舍教學內容，依據就是學情，從學生的角度去備課，去安排教學內容。這節課上完之後，學生如果能做到余映潮老師所說“課堂活動充分，課堂積累豐富”，我覺得這就是壹節成功的課。
如果老師課堂看起來也很熱鬧，課堂容量也很大，但是，上完之後，學生似乎什麽也沒學到，壹問三不知，這也不能算是壹節成功的課。
語文教學，的確是壹件很不容易的事情，但是，只要肯下功夫，還是能夠觸摸到壹點語文教學的本真，走在探索正確的語文道路上的。
以上看法，純屬個人觀點，如有不妥，敬請各位同仁批評指正。