篇壹
教學目標
1.會認本課“側、欣”等13個生字，讀正確多音字“興”“舍”，會寫“腦、袋”等13個字，能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴嚴實實、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。
2.能正確流利、有感情地朗讀課文，理解“蔥蔥籠籠、密密層層、嚴嚴實實”等叠詞以及“抽、封、浸、獻、刮”等動詞；理解描寫小興安嶺四季景色的詞句；初步學習“是……也是……”句式；學習作者按四季的順序，抓住特色進行觀察的方法。
3.感受小興安領四季的美麗和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學重點
感受小興安領的四季景色。體會作者用詞準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節景色特點按壹定的順序進行描寫的方法。
教學難點
學習作者按四季的順序，抓住特色進行觀察的方法。
教學課時2課時
第壹課時
課時目標
1.會認本課“側、欣”等13個生字，讀正確多音字“興”“舍”，會寫“腦、袋”等13個字，能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴嚴實實、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。
2.通過有感情地朗讀課文，理清文章的寫作順序。
教具準備
多媒體課件
教學過程
壹、創設情境，導入新課。
（課件出示2）多媒體出示小興安嶺四季美麗的畫面或掛圖，教師引入課題：同學們，在祖國的東北有壹座山脈叫小興安嶺。小興安嶺幾百裏全是森林，那真是美極了。瞧！這壹幅幅美麗的圖畫，給我們展示的就是小興安嶺的四季美景，想去旅遊嗎？
妳們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋著群山的嚴冬去？課文《美麗的小興安嶺》就描寫了小興安嶺四季的美。讓我們壹直隨作者走進美麗的小興安嶺。（板書課題：美麗的小興安嶺）（課件出示1）
二、誦讀課文，探究初成。
1.學生輕聲讀課文，畫出生字詞，讀準字音、註意字形，畫出不理解的地方。
2.認讀生字詞。
（1）同桌互讀，正音，評議。
（2）（課件出示3）多媒體出示文中詞語。（詞語中的生字標註音節。）
nǎodɑiyándǎnɡkùxīng
腦袋嚴實擋住寶庫小興安嶺
shìxiàntánxiǎnruǎnɡuā
視線花壇顯得松軟刮過
cèrǔjiànshāoshècáilín
側著乳白利劍樹梢宿舍藥材來臨
xīnjìnxī
欣賞浸在膝蓋
（3）指名讀，集體評議、正音。
註意讀準平舌音“側材”，翹舌音“視軟乳梢舍”，前鼻音“嚴線壇顯軟”，後鼻音“興”。
另外，多音字“興”，文中讀“xīng”，組詞“小興安嶺”，還有壹個讀音是“xìng”,組詞是“高興”。多音字“舍”，文中讀“shè”，組詞“宿舍”，還有壹個讀音是“shě”,組詞是“舍得”。
（4）開火車讀。
（5）齊讀。
3.大聲讀課文，讀準字音，讀通課文。
4.學習小組思考課文：壹***有幾個自然段，按什麽順序進行描寫？每段寫的是什麽？
（1）學習小組討論：課文按時間順序（春夏秋冬）進行描寫。
（2）討論交流歸納自然段的段意。（課件出示4-9）並出示有關圖片。
①小興安嶺像綠色的海洋。
②小興安嶺春天的美景。
③小興安嶺夏天的美景。
④小興安嶺秋天的美景。
⑤小興安嶺冬天的美景。
⑥小興安嶺是花園，也是寶庫。
（3）課文可以分為三大部分：
第壹部分（第1自然段）：小興安嶺像綠色的海洋。
第二部分（第2~5自然段）：小興安嶺壹年四季的美景。
第三部分（第6自然段）：小興安嶺是花園，也是寶庫。
三、識記生字，書寫指導
1.（課件出示10）出示生字田字格課件：“腦袋嚴實擋視線壇顯材軟刮庫”。
2.仔細觀察，分析字形，說說有什麽好辦法記住它？
（1）形聲字識字：腦袋擋線材
(2)用熟字加偏旁的方法識記：
視：見+礻刮：舌+刂
壇：雲+土字旁軟：車+欠
（3）組詞鞏固：嚴實顯現軟和刮胡子
怎樣才能把這個字寫好？
3.師重點指導“線”。
“線”字，左右結構，左窄右寬，註意右邊比“戈”多壹橫。
4.學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導。
第二課時
課時目標
1.正確流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，學習作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點進行觀察的方法。
2.能正確流利、有感情地朗讀課文，感受小興安領四季的美麗和豐富的物產。背誦自己喜歡的段落。激發熱愛祖國大好河山的思想感情。
教具準備
多媒體課件
教學過程
壹、課件出示，復習導入。
1.這節課我們繼續學習——《美麗的小興安嶺》。播放課文範讀錄音。
2.上節課我們已經初讀了課文，小興安嶺給妳留下了怎樣的印象？能簡單地說說嗎？
（引導學生簡單交流：春姑娘來到了小興安嶺，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不及待地探出腦袋，似乎想告訴人們春天到來的消息。夏天，小興安嶺樹上的枝葉綠得逼妳的眼，壹片壹片將天空遮得嚴嚴實實的。花兒也像比美似的各自舒展著婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到處壹片金黃，落葉跳像翩翩起舞的蝴蝶，慶祝今年又是壹個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動物朋友們的足跡。）
3.這節課，老師特意為同學們準備了幾張小興安嶺的圖片。現在就讓我們壹同走進美麗的小興安嶺。（板書：美麗的小興安嶺）
4.（課件出示12）多媒體配樂滾動播放小興安嶺四季圖片，學生欣賞風景。教師隨滾動的圖片簡單介紹小興安嶺的四季美景。
二、品讀欣賞，深入探究。
（壹）我發現同學們已經被小興安嶺的美景深深地陶醉了。小興安嶺這麽美，我們就繼續到那兒去旅遊。妳準備在生機勃勃的春天去，還是在果實累累的秋天去？或是在夏天去欣賞枝葉繁茂，還是等到冬天欣賞白雪皚皚，結交那兒的小動物朋友？簡單說說原因。
（二）作者在課文中以優美的語言文字向我們展示了小興安嶺壹年四季的美麗風光。滿足同學們想去旅行的願望。
（三）妳喜歡哪個季節就去讀相對應的自然段。（學生自由讀相應的課文，運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，並用喜歡的方式——朗讀、繪畫、表演、理解詞語等說說感興趣的理由。）
（四）按課文的敘述順序全班交流：
1.春天：春天，是個美麗的季節。說說妳感興趣的景物或理由。（自己先思考，然後小組交流討論，派代表參與全班交流。）
如：（1）“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”（課件出示13）
“抽出”寫出枝條快速有力地長出來，“嫩綠”反映出春天新生樹葉的樣子和顏色。（板書：抽出樹枝）
通過有感情朗讀的形式表現自己對樹木的喜愛。
（2）“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。”（課件出示14）
“匯”寫出雪化成水的動態美。“淙淙”寫出溪水流淌美妙的聲音。
可以通過有感情朗讀的形式展示自己對溪水的喜愛。
（3）“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水裏的影子。”（課件出示15）
這段話運用擬人化的手法寫出小鹿生活的快樂，也體現了春天的美好。
可以通過有感情朗讀的形式表現小鹿的快樂生活。
（4）指名讀，讀出生機勃勃的景色，讀出對春天小興安嶺的喜愛之情。喜歡這節的同學壹起站起來讀這段課文。（板書：生機勃勃）（課件出示16）小興安嶺春景圖
2.夏天：欣賞了生機勃勃的春天，我們再來欣賞夏天的小興安嶺。說說妳感興趣的景物或理由。（自己先思考，然後小組交流討論，派代表參與全班交流。）
（1）“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”（課件出示17）
“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“擋”“遮”突出夏天小興安嶺樹木繁茂的特點。（板書：蔥蔥蘢蘢萬物生長）
指名有感情地朗讀。
（2）“早晨，霧從山谷裏升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧裏。”（課件出示18）
霧在山谷裏飄起，由於森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。這裏的“浸”是“浸泡”的意思。妳要是置身其中，就像置身於神秘的仙境中。
指名有感情地朗讀。
（3）“太陽出來了，千萬縷像利劍壹樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。”（課件出示19）
用比喻的修辭方法，把穿過樹梢的太陽光比做利劍。使內容形象生動。
（4）“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。”（課件出示20）
寫出了花的種類多，色彩艷麗，把開滿鮮花的草地比作大花壇。
指導通過朗讀，表達出自己的喜愛之情。
（5）指名讀，讀出對夏天小興安嶺的喜愛之情。喜歡這節的同學壹起站起來讀這段課文。（草木茂盛，野花盛開，白霧迷茫，陽光明媚，構成了小興安嶺美麗的夏景。從這段描寫中，我們可以看出作者很註意突出季節特點。）
3.秋天：秋天是迷人的季節，秋天的小興安嶺哪些景物吸引了妳呢？說說妳感興趣的景物或理由。（自己先思考，然後小組交流討論，派代表參與全班交流。）
（1）秋天森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。（課件出示21）（板書：落葉飛舞）
指名讀，男*比賽讀。讀出這壹切變化將小興安嶺裝扮得更加美麗，讀出對秋天小興安嶺的喜愛。
（2）在這美景之中人們有哪些收獲：酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。（課件出示22）（有關圖文）
指導學生帶著喜悅的心情讀壹讀這句話。
秋季果實累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多麽令人驚喜！事實上，小興安嶺壹年四季到處都是寶。妳還知道小興安嶺有哪些物產？（小興安嶺還是山野果、山野菜的豐產區。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄……小興安嶺森林資源豐富，素有“紅松故鄉”之稱。地下礦產豐富，以黃金最為突出。盛產興安嶺落葉松、紅松、雲杉，還有珍貴毛皮獸。）（課件出示23）小興安嶺秋景圖（板書：果實累累）
4.冬天：在這冰天雪地的冬天，會有什麽吸引妳的呢？說說妳感興趣的景物或理由。（自己先思考，然後小組交流討論，派代表參與全班交流。）
（1）冬天，小興安嶺雪花紛飛。（板書：雪花紛飛）
（2）動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。（板書：動物過冬）
（3）學生自由朗讀。（課件出示24）小興安嶺冬景圖
（五）教師總結：這節課上我們大家在小興安嶺裏壹同度過了春夏秋冬，小興安嶺壹年四季景色迷人，妳能用壹句話說說小興安嶺是個什麽樣的地方？（互相交流）
作者也從心中由地發出贊嘆。引讀最後壹段。（小興安嶺壹年四季景*人，是壹座美麗的大花園，也是壹座巨大的寶庫。）（板書：大花園巨大寶庫）
引導學生用“是……也是……”說句子
預設：我們的校園是個美麗的花園也是我們成長的樂園。
（六）學生用自己喜歡的方式通讀全文。
三、拓展延伸，積累實踐。
作者通過細致觀察，抓住小興安嶺在不同季節的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了壹幅絢麗多彩的畫面。學習本課特點寫景物的方法，觀察校園內的景物四季的變化寫壹寫。
篇二教學要求：
1．在讀中品詞品句，體會作者用詞的準確、生動。
2．初步認識小興安嶺的美麗富饒，教育學生熱愛大自然。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學重難點：
體會小興安嶺壹年四季的美和學習積累語言，是學習本課的重點；引導學生抓住重點詞句，反復品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學的難點。
課前準備：
1．學生搜集有關小興安嶺的資料。
2．多媒體課件。
教學時間：
1課時
教學過程：
壹、交流搜集的資料，揭題。
學生交流課前搜集的有關小興安嶺的資料。教師根據學生的交流情況，適時地出示課件(中國政區圖，紅點閃爍顯示小興安嶺的位置)，幫助學生了解小興安嶺的位置。
二、初讀，整體把握課文內容。
學生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什麽內容？
三、品讀，析文悟情。
1．利用寫春、夏美景的段落，滲透學法：
(1)默讀2～5自然段，想：在小興安嶺壹年四季中，妳認為哪個季節的景色最美？劃出有關的詞句。
(2)按照學生的交流情況，進行重點指導(次序不定)。
夏天(當學生談到夏天時)
①出示夏天壹段的文字課件，請學生說說為什麽認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的？(學生自由感知，次序不定)
o野花
學生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導讀出野花的美。
o樹木
妳從這句話知道了什麽？是從哪些詞語讀出來的？樹木長得這麽密，怎麽樣能把它讀出來，自己練習讀。指名讀，請小老師給他評壹評。指名讀。
②觀看展示夏天美景的視頻。提問：看了視頻，妳想什麽了？
春天(當學生談到春天時)
①出示描寫春天壹段的文字課件。請這個學生談談為什麽認為春天的景色最美。
根據學生的交流情況，教師重點指導：
o寫小鹿的句子
自己讀寫小鹿的句子。妳能讀懂了嗎？誰能加動作讀壹讀？全體學生起立加動作讀寫小鹿的句子。
o比較句子
樹木抽出新的枝條。
樹木長出新的枝條。
把“抽出”換成“長出”行不行？為什麽？可以做動作體會體會。
②春天的這壹段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著屏幕配樂讀該自然段，學生閉上眼睛想：腦海裏出現了怎樣的畫面？
③指名配樂讀該段。學生齊讀，能背的站起來背。
2．總結學法，自主運用：
(1)師生***同總結學習春、夏兩段的方法。課件出示自學要求，學生按要求自學。
自學要求：
①看壹看，4、5自然段描寫了秋、冬季節的哪些景物；
②想壹想，這些景物美在哪，用“________”劃出有關的詞。
③抓住劃“________”的詞反復讀句子，體會景色的美。
④讀不懂的詞句作上記號。
(2)學生自學。
(3)小組內交流自學情況。要求：有不同意見的，壹起討論，看看哪種意見；在自學過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內同學幫忙。
(4)全班交流學習情況：
①這兩段描寫了哪些景物？在交流過程中，教師擇機請喜歡野果、小動物的同學站起來讀有關的句子，檢查學生讀書情況。
②提出不懂的問題，全班討論。
四、總結，深化認識。
1．學完課文，此時妳最想說什麽？
2．帶著贊美的感情齊讀最後壹個自然段。
五、布置作業，課後延伸。
1．選擇自己最喜歡的段落背下來。
2．繼續搜集有關小興安嶺的資料。
板書設計：
美麗的小興安嶺
總述：樹多、景美
分述春夏秋冬
總結：花園寶庫景色美麗