壹、《母親我 狗》
小時候我極怕狗。現在想來，雖稱不上是“談狗色變”，也確有些“說狗心寒”，對狗的怕簡直甚於想像中的鬼怪。每到夜間，遠處的幾聲狗叫都能把我的心吊起來，好長時間才在母親的細語柔撫下慢慢落下去。到小學三年級的時候，學校要求上早讀。
可整個村子上三年級的就我壹個，另有幾個四五年級的學生在校住宿。我作難了：學校和我們村子之間正好有壹個“惡狗雲集”的大莊子，白天和別人壹起倒還不怎麽怕;這早上起來，黑咕隆咚的……鄰居大嬸也來勸母親：“別讓洪水上了吧，就弟兄壹個，他爹又不在家，萬壹有個好歹咋向他爹交代呢?”母親笑著謝了大嬸，摸摸我的頭說：“我送他，學不能不上啊。”大嬸瞪了母親壹眼：“妳，能行嗎?”母親頓了壹下，點點頭。
第二天早上，我壹覺醒來，發現母親已點著燈在忙碌了。“五點半了，起來吧。”母親見我醒了，轉身為我打來洗臉水。待我洗好臉，她到院裏找了壹根木棒拿在手中，夾上我的書包，然後拉上我：“走吧。”摸了摸母親手中的棍子，拉著母親的手我頓時覺得安全多了。
到了那個村子，我的心也不再那麽恐懼了，只是緊緊地攥著母親的手。母親緊張地盯著周圍，像是怕狗突然從暗處撲上來似的。
忽然，我感到母親的手濕漉漉的，有些發抖，我擡頭看著母親，母親趕忙俯下身拍拍我的頭：“洪水，別怕!有媽在，狗子不敢來的。”我便像置身於壹把保護傘下似的，心慢慢的安穩下來。
以後，母親每天早晨起床後總是先把我送到學校，然後再回去做飯。
幾年過去了，有壹次同大嬸閑談，壹句話說得我的心猛得壹顫：母親對狗的怕其實壹點也不亞於我!她小時候曾被狗咬得差點丟了命。母親那濕漉漉的顫抖的手在眼前壹閃，我真想跑到正忙碌的母親身邊，抱住她大哭壹場----為她那顆受苦受累還經常受著驚嚇的羸弱的心!
如今我已不再是怕狗的小孩子了，而母親依然很怕狗。於是每次外出，我總細心的守護在母親的身旁----因為，我忘不了那個怕狗的童年;忘不了母親那只手，濕漉漉的，有些發抖……
(選自2004版《精短美文》)
1、用簡要的語言概述文章的主要內容(2分)
2、文章從兩個不同角度告訴我們母親其實是很怕狗的，試借用文中的語句進行說明。
(2分)
3、文章多次寫到母親濕漉漉的手，結合文章內容談談這樣寫有什麽作用。(2分)
4、母親到底是膽大還是膽小?結合文章內容，談談妳的看法。(4分)
二、《給美麗做道加法》
就像平靜的湖面落下壹枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動起來。
靠窗那排坐在最後的同學，弄碎了壹塊小鏡子。
這是上午的第二節課，老師的講述已停下來，同學們正進行課堂練習。有初冬的陽光從窗外湧進來，流淌在攤開著的課本上的字裏行間。男老師在教室的課桌間來回踱步，看長長短短的七排秀發及秀發下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，他感覺到自己好像壹位農民在田間小憩，擦汗的同時聆聽著莊稼的拔節之聲。
壹個小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。
教室裏低低地有了議論：
“臭美!扮啥酷呀!”
“上課怎麽能照鏡子?”
“活該受批評。”
“看老師怎麽辦!”
老師沒有言語，他有意無意地聽著同學的每壹句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅遊職業高中的新生，臉蛋身材口齒當初都曾精心挑選，壹笑甜爽爽的，開了口也如壹巢小鳥，三五分鐘是靜不下來的。男老師的心裏笑著，他知道她們在等講臺上的反應。
其實，開始練習後不久，老師就看見那位同學悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業本下，寫幾筆就照壹照。借著陽光，壹只蝴蝶形的淡黃色的發卡舞動在她的前額，花季的臉真是漂亮。
男老師想提醒她，但壹時沒有想好合適的話，現在經同學壹催化，他忽然有了壹種靈感。
他微笑著先開口問了壹個物理問題。
“請說說平面鏡的作用。”
“有反射作用。”這很簡單，全班56個同學幾乎異口同聲地回答。
“是啊，”老師說，“同學們，幾分鐘前，我們教室裏56位同學變成57朵花，有壹個同學借鏡子反射出壹朵。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，並不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對歲月的雨雪風霜的壹筆筆減數，還是保持不變，我們惟壹的辦法是從另壹方面給它再壹筆筆添上加數。這加數是指：我們壹次次做進步的努力，壹次次為自己的目標不輕言放棄，或者，壹次次向我們的周圍伸出自己的手……而此刻，對坐在教室裏的妳來說，幫助妳增加美麗的是妳桌上的書本。”
再也沒有任何聲音，壹池吹皺的春水再度平靜。
當天晚自習時，照鏡的'小女孩在日記中寫下了這麽壹句話——給美麗做道加法。
1.從文中找出與題目《給美麗做道加法》中“美麗”壹詞相呼應的兩個語句。
2.第三段畫橫線句是對老師感覺的描寫，請妳說說這樣寫的好處。
3.“男老師想提醒她，但壹時沒有想好合適的話，現在經同學壹催化，他忽然有了壹種靈感。”這裏“靈感”的具體內容是什麽?
4.結合文意，選出對文中畫曲線短語的含義理解正確的壹項。
①歲月的雨雪風霜的壹筆筆減數( )
A、雨雪風霜是比喻的說法。這句話的意思是：隨著歲月的流逝，人生坎坷也在壹點點地減少。
B.隨著歲月的流逝、生活的磨礪，青春的美將逐漸減退。
②給美麗做道加法( )
A、豐富文化知識，提高道德修養，奉獻真摯的愛……都是在不斷完善自我，增添美麗。
B.不斷地精心修飾，可以使人變得更加美麗。
三、《改變人生的批註》
①達爾科夫孩提時代是個生性極為膽怯、害羞的男孩。他幾乎沒有什麽朋友，對什麽串都缺乏自信心。那是1965年10月的壹天，他的中學女教師露絲·布勞奇在班上布置作業。學生們閱讀了《殺死壹只模仿鳥》壹文。現在，老師要求他們接著那篇小說的最後壹章寫續文。
②達爾科夫寫完了續篇，交了上去。今天他無法回憶起他寫的那續篇有什麽獨到之處，或者究竟老師布勞奇給的評分是多少。但他至今仍清楚記得，而且永生不忘的是布勞奇老師在他的作文的頁邊空白處寫了四個字：“寫得不錯。”
③四個字，它們竟改變了他的壹生。
④“在讀到這些字之前，我不知道我是誰，也不知道將來幹什麽。”他說，“讀了她的批註後，我回到家，就寫了壹篇短篇小說，這是我夢寐以求但從來不相信自己能做的事。”
⑤在中學那年剩余的日子裏，他寫了許多短篇小說，經常將它們帶給布勞奇老師評閱。她不斷給子鼓勵，批改壹絲不茍，態度和藹可親。“她就是我所需要的。”達爾科夫說。
⑥不久，他被指寫擔任中學報紙的編輯，負責校刊的編輯工作，深受師生的尊敬。他的信心增加了，他的視野也擴大了。後來，他竟從事起專業創作，寫出很多膾炙人口的作品，受到讀者的好評，從此開始了壹種更加充實、有收獲的生活。達爾科夫相信如果當時沒有那位女教師在他的作文頁邊上寫下那令人鼓舞的四個字，也許後來的壹切就不會發生。
⑦在中學建校30周年的聚會上，達爾科夫回母校看望了已經退休的布勞奇太太。他告訴她當時她寫的四個字對他產生了多麽巨大的影響。他對她說由於她曾給了他成為壹名作家的信心，他才得以能夠將那種信念傳遞給後來成為他夫人的女人，她後來也成為了壹名作家。他告訴布勞奇太太，他辦公室裏有壹位年輕女子，勤奮好學，每天利用晚上的時間攻讀大學課程，她經常請求他的指點和幫助。他有求必應，在她遇到困難和挫折，有時心灰意冷的時候，他及時地向她伸出援助之手，給她以幫助、鼓勵。於是，他把布勞奇太太對他的影響又滲透到那個年輕女子身上。
⑧布勞奇太太聽了他幫助這位年輕女子的故事後非常感動。“在那壹時刻，我想我們倆都意識到布勞奇太太曾投下了令人難以置信的長久的影子。”他說。
⑨“寫得不錯。”
⑩雖只寥寥數語，但它們不也改變了達爾科夫的壹生嗎?
1.布勞奇太太主要給了達爾科夫什麽影響?(用文中原句回答)
2.文中有壹句話，在結構安排上作用很大，這句話是： 。
3.畫直線的句子照應了文中的哪句話?
4.第⑥段中加點詞“增加”和“擴大”的位置能否互換?為什麽?
5.第⑧段中“我想我們倆都意識到布勞奇太太曾投下了令人難以置信的長久的影響”的作用是 。
6.最後壹句話所用的修辭手法是 ，表達作用是 。
四、梯 子
年輕的爸爸和他的兒子壹起在後花園放風箏。小小的園地，小小的風箏。
小小的風箏飛呀飛的，就飛到了墻頭上。墻頭上的野花，把風箏緊緊地纏著。
於是爸爸說，必須去拿壹架梯子來，然後爬上梯子，取下墻頭上的風箏。
爸爸要爬上梯子，但是兒子說：“爸爸，讓我來吧!”
爸爸看了看他九歲的兒子，想了又想，終於說：“也好，讓妳來就讓妳來。”
猴子壹般地，兒子爬到梯子的最高壹級了。
兒子轉過頭來，嘻嘻地笑。他的笑聲，像用早晨的牽牛花吹出來的。
解開了風箏繞在野花上的線，正要下來，爸爸卻用壹只大手和壹個聲音制止了他，爸爸說：“慢著!”
兒子停住了，望著爸爸，用眼睛問爸爸：“怎麽啦?”
爸爸說：“我先講個故事給妳聽了，妳再下來。”
於是兒子笑得更開心，他壹手抓住梯子，壹手拿著風箏，等爸爸講故事，爸爸講的故事，沒有壹次不好聽的。
爸爸說：“從前有個爸爸，告訴他那個站在壹架很高很高的梯子上的兒子說：妳跳下來!妳壹跳下來，爸爸壹定會在下面把妳抱住。聽見爸爸這麽說，兒子很放心，就像遊泳時跳進水裏去壹樣，縱身壹跳。哪裏知道當兒子就要投進爸爸的懷抱裏的前壹秒鐘，爸爸的身體壹閃，站在壹邊。兒子撲了個空，掉在地上，屁股差壹點就開花。哭哭啼啼地站起身來，兒子問爸爸：為什麽要騙他。爸爸說：我要給妳壹個教訓，連妳爸爸的話都靠不住，別人說的話，更不必說了。”停了壹停，爸爸繼續說：“我們也來照著做壹次好不好?”
兒子壹聽，臉都變白了。
爸爸說：“不要怕，勇敢壹點，妳只要跳那麽壹次就行了。我要妳留下深刻的印象，免得妳以後長大了，容易上人家的當。”
但是兒子顯然並沒有被爸爸的話所說服。他臉上驚愕的表情，絲毫沒有消退。然而他還是不敢違抗命令。他站在那兒，動也不敢動。
爸爸開始發號施令了：“聽著啊，我喊壹二三，喊到三的時候，妳就跳下來，然後我就把伸出去假裝要接住妳的手縮回來，讓妳跌壹個屁滾尿流!”
站在梯子上，兒子的臉像壹個還沒熟透的橘子。
爸爸喊了：“壹……二……三!”
咬緊牙根，忍著淚，兒子從梯子上跳下來了。他等待著自己的身體像壹個南瓜，撲的壹聲，摔得支離破碎……
然而，好奇怪，爸爸的手竟然沒縮回去，他的身體也沒移開。他還是定定地站在原來的地方。他把掉到他兩手中的兒子，牢牢固固、結結實實地接住了，抱住了。
兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑。張大了眼睛，他問：“爸爸，妳為什麽騙我?”
爸爸笑出聲來，爸爸說：“爸爸要讓妳知道，即使是別人的話，有時也是可以信任的，何況是爸爸的話呢!”
所有的玫瑰花，都回到兒子臉上。他笑著摟住爸爸，不住地吻爸爸的雙頰。
爸爸和兒子拉著風箏，向後園的壹角跑去。
1.請用壹句話概括本文的內容和主題。(2分)
我的概括：
2.請用文中的詞語，填寫出兒子表情變化的過程。(2分)
笑——→ ——→ ——→笑
3.下面兩個描寫句的意思是什麽?它們分別表現了兒子臉上怎樣的神情?(2分)
①兒子的臉像壹個還沒熟透的橘子。
我的解答：
②所有的玫瑰花，都回到兒子臉上。
我的解答：
4.“兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑”，為什麽“比剛才還要疑惑”?(2分)
我的理解：
5.兩個爸爸，兩種教育，妳贊賞哪壹種?簡要說說理由。(2分)
我的意見：