教學目標
1.知識與技能：了解《詩經》基本常識，以及所反映的社會生活現實。
2.過程與方法：分析主人公復雜的心情和人物性格，了解敘事詩的特點與表現手法。
3.情感態度與價值觀：賞析詩歌比興和對比手法的使用。
教學重點
學習?賦比興?的藝術表現手法，體會它的表達效果。
教學難點
詩中運用的比興手法。
教學方法
朗讀法、點撥討論法
教學時數兩課時
壹、導入
在人類永恒的感情世界裏，愛情是壹個說不盡的話題。 如：
①衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 柳永《蝶戀花》
②兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。 秦觀《鵲橋仙》
③郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長幹裏，兩小無嫌猜。李白《長幹行》
④在天願作比翼鳥，在地願為連理枝。 白居易《長恨歌》
⑤生命誠可貴，愛情價更高。 裴多菲《自由與愛情》
《氓》是詩經中最長的壹首民歌，也是壹首較有代表性的棄婦詩。春秋初，封建的生產關系尚處於萌芽狀態，封建的思想意識也還未形成完整的體統。以戀愛而言，當時男女間的交往還比較自由。《氓》詩中的女主人公與氓的戀愛、婚姻基本上是自主的，不幸的是，結婚僅三年，即被遺棄。這首詩就是她被棄回娘家後寫下的。
二、作品簡介
《詩經》是我國古代最早的詩歌總集。記錄從西周初年到春秋中葉500年的社會生活，原本只稱《詩》，***305篇，所以又稱?詩三百?。 相傳《詩經》為孔子所編定而成。《史記?孔子世家》說：?古者〈詩〉三千余篇。及至孔子取其重，取可施於禮義?305篇，孔子皆歌弦之。?壹般認為，現存的《詩經》基本上經孔子刪汰選編而成的。
《詩經》的內容可分為?風?雅?頌?三大類：
?風國風?，民間歌謠。***15國風，160篇。
?雅大雅?小雅?，宮廷樂歌。***105篇。
?頌周頌?魯頌?商頌?，宗廟祭祀的樂歌。***40篇。
《詩經》的表現手法主要為 ?賦?比?興?：
?賦賦者，敷陳其事而直言之者也。直陳其事，鋪陳，排比。
?比比者，以彼物比此物也。打比方，作比喻。
?興興者，先言他物以引起所詠之辭也。托物起興，先言他物，然後借以聯想，引出詩人所要表達的事物、思想、感情。
以上六項被稱之為?《詩經》六藝(六義)?。
三、整體感知
1.學生朗讀，疏通字音(書下註釋)
愆期qiān 將qiāng子無怒 載z?i笑載言 蔔筮sh? 於嗟jiē
徂c?爾 淇水湯湯shāng 罔wǎng極
2.重點字詞：
實詞
⑴將子無怒 願，請。
⑵來即我謀 靠近。甲骨文像壹人跪坐鍋前
⑶至於頓丘 到，?於?為介詞。 ⑷載笑載言 動詞詞頭。
⑸自我徂爾 往。 ⑹女也不爽 過錯。
⑺言既遂矣 言，助詞。
⑻三歲食貧 古時指?年?。歲歲年年。
⑼總角之宴 總角，古代少年男女把頭發紮成丫髻，叫總角。
通假字
⑴氓之蚩蚩 蚩，通?嗤?。 ⑵匪來貿絲 匪，通?非?。
⑶於嗟鳩兮 於，通?籲?。 ⑷猶可說也 說，通?脫?。
⑸隰則有泮 泮，通?畔?。
實詞活用
⑴其黃而隕 形?動，變黃。
⑵三歲食貧 形?名，生活貧困。
⑶二三其德 數?動，使動用法，使?德?有時二，有時三。
⑷夙興夜寐 名?狀，在早晨，在夜裏。
3.內容賞析：
這是壹首敘事詩，它以壹個女子自述的'口吻，講述了自己的婚戀悲劇。
(1)提問：這首詩講述了壹個怎樣的故事?故事的情節線索是什麽?
明確：壹個女子的婚戀悲劇。
情節線索：?戀愛婚變決絕?
(2)提問：詩文可以分為幾個層次?請概括每層的主要內容。
明確：第壹層(1?2)：追述戀愛生活。
第二層(3?5)：追述婚後生活。
第三層 (6) ：表示?躬自悼矣?後的感受和決心 ?反是不思，
亦已焉哉!?
(3)從詩中可看出女主人公對於往事是壹種什麽心情?
明確：女子在回憶往事時，心情是很復雜的。
從壹二兩章詳寫他們戀愛時的幸福可看出她對氓仍懷有壹些感情。
從三四五章寫他們婚後的痛苦可看出她對?氓?非常怨憤。
思前想後，對?氓?反感到極點，斷絕關系。
四、分析詩中女主人公形象
1.詩中女主人公有著怎樣的思想性格?
A.溫柔、熱情送子涉淇?將子無怒，秋以為期?
?既見復關，載笑載言?
B.勤勞三歲為婦，靡室勞矣?夙興夜寐，靡有朝矣?
C.重情自我徂爾，三歲食貧?
D.清醒、剛烈、堅強反是不思，亦已焉哉!?
2.如何看待女主人公的婚戀悲劇?妳認為女主人公被棄的原因是什麽?(討論)
提示：(能言之成理即可)壹般認為女主人公的婚戀悲劇是氓用情不專所致。
五、寫作技巧
1.對比手法
①提問：詩文中怎樣體現出氓用情不專的?
明確：使用的?對比?的手法。把氓婚前與婚後的對比。
婚前：忠厚氓之蚩蚩?
婚後：變心、兇暴士貳其行?至於暴矣?
②提問：這首詩哪些地方運用了對比?
明確：女主人公婚前與婚後的對比。
婚前：幸福總角之宴，言笑晏晏?不見復關?載笑載言?
婚後：痛苦夙興夜寐，靡有朝矣?
勞累靜言思之，躬自悼矣?(精神痛苦)
③文中這兩次對比有何作用?
明確：突出女主人公的不幸命運，反映了我國古代婦女的悲慘生活。
2.詩中運用的比興手法
詩文中?賦、比、興?的分布情況
第壹章：男子求婚，女子許婚(賦)
第二章：男女戀人相思、結婚(賦)
第三章：勸誡女子不要癡情(比、興)
第四章：控告男子移情別戀(比、興)
第五章：補敘多年的苦楚和處境(賦)
第六章：今昔對比的怨恨和痛苦(賦、比、興)
提問：詩中哪些詩句是比興句?好處是什麽?
明確：?桑之未落，其葉沃若。於嗟鳩兮，無食桑葚!?桑之落矣，其黃而隕。?
作用：①結構上：
A.敘事中插入比興句，避免了平鋪直敘。
B.起過渡作用。
②內容上：
A.比興句喚起人豐富的聯想。
?桑之未落，其葉沃若?和?桑之落矣，其黃而隕?，壹般認為它
們分別比擬女子容顏的潤澤和衰老，並推測女子年長色衰是?氓?
變心的重要原因。
B.以桑樹作比,與女主人公勞動女性的身份非常切合，富於生活氣
息，還暗示了她的勤勞。
六、小結
這首詩以?戀愛?婚變?決絕?為線索進行敘事，通過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了壹個溫柔、勤勞、堅強的婦女形象，表現了古代婦女追求幸福生活的強烈願望。
七、作業
1.背誦全詩，默寫全詩。完成練習冊習題。
2.預習《詩經?采薇》，完成預習題。
八、詩經原文及翻譯
《詩經?衛風?氓》
氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀。送子涉淇，
至於頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。
乘彼垝垣，以望復關。不見復關，泣涕漣漣。既見復關，
載笑載言。爾蔔爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。
桑之未落，其葉沃若。於嗟鳩兮，無食桑葚!於嗟女兮，
無與士耽!士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也。
桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，
漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。
三歲為婦，靡室勞矣;夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，
至於暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。
及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮。總角之宴，
言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉!
參考譯文
那個人老實忠厚，拿布來換絲(有兩說，皆可通。壹是將?布?釋為布匹，則?抱布貿絲?意為拿著布來換我的絲;二是將?布?釋為古錢幣，則?抱布貿絲?意為拿著錢來買我的絲)。他並不是真的來換絲，到我這來是商量婚事的。送妳渡過淇水，直送到頓丘。不是我故意拖延時間，而是妳沒有好媒人啊。請妳不要生氣，把秋天訂為婚期吧。
登上那倒塌的墻，遙望那來的人。沒看見那來的人，眼淚簌簌地掉下來。終於看到了妳，就又說又笑。妳用龜板、蓍草占卦，沒有不吉利的預兆。妳用車來接我，我帶上財物嫁給妳。
桑樹還沒落葉的時候，它的葉子新鮮潤澤。唉，斑鳩啊，不要貪吃桑葚!唉，姑娘呀，不要沈溺於男子的愛情中。男子沈溺在愛情裏，還可以脫身。姑娘沈溺在愛情裏，就無法擺脫了。
桑樹落葉的時候，它的葉子枯黃，紛紛掉落了。自從我嫁到妳家，多年來忍受貧苦的生活。淇水波濤滾滾，水花打濕了車上的布幔。女子沒有什麽差錯，男子行為卻前後不壹致了。男人的愛情沒有定準，他的感情壹變再變。
多年來做妳的妻子，家裏的苦活兒沒有不幹的。早起晚睡，沒有壹天不是這樣。妳的心願滿足後，就對我開始施暴。兄弟不了解我的處境，都譏笑我。靜下來想想，只能自己傷心。
原想同妳白頭到老，但相伴到老的想法使我怨恨。淇水再寬總有個岸，低濕的窪地再大也有個邊(意思是什麽事物都有壹定的限制，反襯男子的變化無常)。少年時壹起愉快地玩耍，盡情地說笑。誓言是真摯誠懇的，沒想到妳會變心。妳違背誓言，不念舊情，那就算了吧
農家小夥笑嘻嘻，抱著布幣來換絲。原來不是來換絲，找我商量婚姻事。
我曾送妳渡淇水，直到頓丘才告辭。並非我要拖日子，妳無良媒來聯系。
請妳不要生我氣，重訂秋天作婚期。
我曾登那缺墻上，遙望復關盼情郎。望穿秋水不見人，心中焦急淚汪汪。
既見郎從復關來，有笑有說心歡暢。妳快回去占個卦，卦無兇兆望神幫。
拉著妳的車子來，快用車子搬嫁妝。
桑葉未落密又繁，又嫩又潤真好看。唉呀班鳩小鳥兒，見了桑堪別嘴饞。
唉呀年青姑娘們，見了男人別胡纏。男人要把女人纏，說甩就甩他不管。
女人若是戀男人，撒手擺脫難上難。
桑樹萎謝葉落凈，枯黃憔悴任飄零。自從我到妳家來，多年吃苦受寒貧。
淇水滔滔送我回，濺濕車簾冷冰冰。我做妻子沒過錯，是妳男人太無情。
真真假假沒定準，前後不壹壞德行。
結婚多年守婦道，我把家事壹肩挑。起早睡晚勤操作，累死累活非壹朝。
家業有成已安定，面目漸改施殘暴。兄弟不知我處境，見我回家哈哈笑。
凈思默想苦難言，只有獨自暗傷悼。
與妳偕老當年話，老了怨苦更增加。淇水雖寬有堤岸，沼澤雖闊有邊涯。
回顧少年未婚時，想妳言笑多溫雅。海誓山盟還在耳，誰料翻臉變冤家。
違背誓言妳不顧，那就從此算了吧!