浙江省杭州市
以“關註生活”為內容範圍寫作。
以“實踐”為內容範圍寫作。
浙江金華、衢州市
為校報“立誌與成才”、“校園風景線”、“賽場內外”專欄中的某壹欄目寫壹篇文章。
以“追求”為話題寫作。
浙江省紹興市
以“為__________喝彩”為題寫壹篇記敘文或議論文
1．改寫現代文《珍藏美麗》。
2．以“老師，我想對妳說”為題，對《珍藏美麗》中的主
人公說說妳的心裏話。
2003浙江省紹興
親愛的同學，讀了《儲蓄人生》壹文，妳可曾想清點壹下自己的人生儲蓄？在妳的那份數目不大的存單上，壹定記錄著壹筆筆妳獨有的感受和體驗；在妳的那個小小儲蓄罐裏，壹定積存著壹枚枚妳特有的珍藏。妳能取出壹兩枚與我們分享嗎？
請以《在我的人生儲蓄罐裏》為題，寫壹篇記敘性的文章。要有真情實感，不少於600字，文中不要出現真實的人名，校名和地名。
2004
浙江杭州市：
閱讀下面的材料，按要求作文。
春天到了，家園前的草坪露出了紅紅綠綠的生機。壹位新搬來的中年人回家不忍心踐踏那片草坪，便繞了點路。沒想到剛上樓時，鄰居老太太微笑著迎上來，壹番話讓中年人頗感意外：“我整天都在想，很有點擔心，新來的鄰居是個怎麽樣的人？”頓了壹下，老太太又說，“當妳剛才繞過那片草坪時，我算了解了妳，知道我沒有什麽好擔心的。”
生活常常是這樣，刻意為之往往不能縮短彼此的距離，而偶爾發生的壹個細節、壹個舉動，卻會在人與人之間架起美麗的橋梁。
請以“心靈的距離”為話題，寫壹篇不少於600字的文章。可以記敘經歷，編寫故事，發表議論，抒發感受。文體自選，題目自擬。文中不得出現妳所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。
浙江溫州市：
我們面對的是壹個問題的世界，問題無所不在。它是那樣的神秘而又復雜：宇宙、自然、生命；戰爭、饑餓、疾病。它是那樣的貼近：學習的問題、生活的問題、交往的問題、情感的問題＼前途的問題……
請以“問題”為話題，選取某壹個角度，寫壹篇有真情實感的文章。
要求：(1)文體自選；(2)不得出現真實的地名、校名、人名；(3)字數在500個以上。
浙江臺州市：
我們面對的是壹個問題的世界.問題無所不在，它是那樣的神秘而又復雜:宇宙、自然、生命、戰爭、饑餓、疾病。它是那樣的貼近：學習的問題、生活的問題、交往的問題、情感的問題、前途的問題。
請以“問題”為話題，選取某壹個角度，寫壹篇有真情實感的文章。
註意：（1）文體自選。 （2）題目自擬。 （3）不能出現真實的地名、校名、人名。 （4）500字以上。
2005
浙江臺州市
知識好比寶石，求知如同采金。在壹個人成長的過程中，求知的體驗常伴妳左右：懸梁刺股、囊螢映雪是壹種求知，李白、徐霞客漫遊名山大川是壹種求知，陳景潤攻克哥德巴赫猜想是壹種求知，學生學做家務事是壹種求知，甚至五歲的小孩趴在地上觀察螞蟻搬食也是壹種求知……
請以“求知”為話題，寫壹篇不少於600字的文章，題目自擬，文體不限，文中不得出現真實的地名、校名和人名。
浙江溫州市
歲月匆匆，十五六歲的我們已走進花壹樣的季節，站在由少年走向青年的門檻上。清點行囊，我們會發現自己多了壹份成熟，少了壹分幼稚；多了壹分思索，少了壹分盲從；多了壹分寬容，少了壹分偏激；多了壹分行動，少了壹分幻想；還多了壹分責任、理想與憧憬……我們的行囊變得沈甸甸的，我們的道路正在向未來延伸。
請以“十六歲，我多了壹分 ▲ ”為題，寫壹篇有真情實感的文章。
要求：①在橫線上填上恰當的詞語，使題目完整。
②文體不限
③不少於500字（如寫詩歌不少於20行）
④文中不得出現真實的地名、校名、人名。
浙江省
根據要求作文。
品讀試卷所寫的文章，我們看到，生活雖然艱辛，有壹類人卻活得從容不迫，有滋有味。以快樂心面對人生，於艱難處尋覓快樂，生命便有了亮色。小室雖陋，但有苔痕草色、素琴金經，便自有壹番樂趣，何陋之有？東坡妙筆壹揮，煩難案件便成了賞心樂事。而《生死胡楊》“活著壹千年不死，死後壹千年不倒，倒後壹千年不爛”的生命狀態，沒有壹點樂觀精神，又怎能燦爛如此？
請以“樂在其中”為話題寫壹篇文章。可以記敘見聞、經歷，談談體驗、感受，講述故事，發表議論，展開想象，抒發感情，等等。
要求：
①題目自擬，文體自選。
②文章不少於600字，詩歌不少於16行。
③文中不要出現真實的人名、校名、地名。
70、2005年浙江省杭州市
閱讀下面的材料，按要求作文。
5月1日，風和日麗。杭州某景點遊人如織。人們泛舟於縱橫的河道，穿行於青翠的叢林，徜徉於碧綠的田野，陶醉於這優美的自然風景。遊人之中，壹對父子引起了大家的註意：壹位年輕的父親帶著年幼的兒子，手拿塑料袋，不時地拾撿著路旁被人丟棄的食品包裝袋、廢紙、果殼……人們見了，不禁駐足，紛紛彎腰拾撿廢棄物。啊，好壹道亮麗的風景！
請以“風景”為話題，寫壹篇不少於600字的文章。文體自選，題目自擬。
71、2005年浙江省寧波市
在下面兩道作文題中任選壹題，寫壹篇文章。
要求：（1）寫出真情實感，文體不限。（2）卷面整潔，字數不少於500字。（3）文中不能出現真實的校名、人名。
第壹題：溝通
友情提示：溝通，據《辭海》解釋，意為使彼此相通。
第二題：____________是壹把雙刃劍
友情提示：雙刃劍，兩邊都有刀鋒。常用來比喻某個東西的利與害。
選擇壹個合適的對象，在橫線上填上相應的詞語。
2006年浙江省紹興市初中畢業生中考作文題
十六歲的妳，已經走出童年的幼稚；十六歲的季節，是多夢的季節；妳十六歲的天空，也許是陽光明媚，也許是星光璀璨，也許是……請以“十六歲的天空”為題，寫壹篇文章。
要求：
①文中不要出現真實的地名、校名和人名；
②字數不少於600個，若寫詩歌不少於16行。
★2006年浙江省嘉興市中考作文題
閱讀下面文字，按要求作文。 ′
不同的人生有不同的美麗，不同的視角可以看出不同的美麗。宥人說小草也美麗，落葉也美麗，殘月也美麗；也有人說平凡也美麗，樸素也美麗，簡單也美麗；還有人說挫折也美麗，夂敗也美麗，苦難也美麗……
請以“＿＿＿＿也美麗”為題寫壹篇文章。
要求：
（1）在橫線上填上壹個詞語，使標題完整；
（2）文體不限；
（3）不少於600字，詩歌不少於20行；
（4）不得抄襲。
（5）文中不得出現真實的地名、校名和人名ω
★2006年浙江省寧波市中考作文題
根據要求作文。
先哲曾把讀書喻為“靈魂的壯遊”，壹卷在手，日月山川、興衰變遷、悲歡離合便如沿途的風景撲面而來，鑄就人類仰望的姿態，從而達到精神的高度。在滿目風景中，人們更可以執書對酒，偃仰歌嘯，為佳詞妙句、昔人情懷而擊節稱嘆。但是，假如有壹天，世上的書籍突然消失，我們的生活將走向何方？我們的心靈又將棲居何處？
請以“假如世上沒有了書”為題寫壹篇作文。可以大膽想象，講述故事，也可以抒發感情，發表議論等等。
要求：
①文體自選。
②文章不少於600字，詩歌不少於16行。
③文中不要出現真實的人名、校名、地名。
★2006年浙江省金華市中考作文題
跨入青春的門檻，追求遠大的理想，走進美麗的家園，享受愛心的陽光，觸摸科學與時尚……生活是多麽精彩！請以“生活因—而精彩”為題，寫壹篇文章。
要求：在文題橫線上填上恰當的詞語（如：友誼、誠實、歌聲等），除詩歌、劇本外，文體自選，不少於600字，文中不得出現真實的地名、校名、人名，不得抄襲試卷中的閱讀材料。
★2006年浙江省濟寧市中考作文題
有的同學成績壹向很好，可是因壹次測試失手，於是懊惱、郁悶、痛苦不堪。臨近中考，有的同學的成績卻進步很慢，於是焦慮、擔憂，寢食不安。
成績不好，內心難免有挫折感。面對挫折，調適心理的方法很多，但最好的方法，莫過於建立起壹種態度：坦然地面對和堅強地擔當。所謂面對和擔當，就是當不可避免的挫折襲來時，能接受它，承擔起挫折帶來的壓力和打擊，把挫折消化掉。
生活中沒有常勝將軍，妳壹定有過類似的經歷。請以“面對與自強”為話題，自擬題目，自選角度，自定文體，寫壹篇不少於600字的文章。
2006年浙江省湖州市中考作文題
閱讀下面材料，根據要求作文。
白芳禮，天津的壹位平凡的老人，在生命的最後18年，省吃儉用、頂風冒雨奔波在街頭，把蹬三輪車積攢的近35萬元錢，捐給了天津的多所大中小學，資助了近300名貧困學生，而他的個人生活幾近乞丐，私有財產賬單上是壹個零。他把物質生活壓到最低點，卻把能量釋放到最高度。壹年365天，他沒歇過壹天。如果按每蹬1公裏三輪車收5角錢計算，老人奉獻的是相當於繞地球赤道18周的奔波勞累。這不是神話，白芳禮傾盡所能地把他的光和熱灑向了眾多需要幫助的學生。2005年9月23日早晨，93歲的白芳禮靜靜地走了。無數活著的人在口口相傳中記住了他——蹬三輪車的老人。
白芳禮老人的事跡曾感動了無數善良的人。我們每個人心中都會有壹些讓自己感動的人和事。回想壹下，妳最受感動的人和事是什麽？請以“感動”為話題寫壹篇作文。
要求：
①題目自擬，文體自選。
②字數不少於600字；如寫成詩歌不少於16行。
③文中不要出現真實的人名、校名和地名。
2007
現代漢語詞典》對“惜”的釋義如下：①愛惜：珍～∣～寸陰∣～墨如金。②可惜；惋惜：痛～。③吝惜；舍不得：～別∣～力∣不～工本。
惜別舍不得分別。
惜陰愛惜光陰。
惜老憐貧愛護老年人，同情窮人。也說憐貧惜老。
惜墨如金指寫字、繪畫、做文章下筆非常慎重，力求精練。
惜福指珍視自己的福氣，不過分享受。
參考以上材料，結合自己的生活體驗，以“惜”為題寫壹篇文章。
要求：①文體自選；②不少於600字(寫成詩歌不少於20行)；③文中不得出現真實的地名、校名、人名。
2008 下雨天真好（命題）
本題是情景類的命題作文題，學生只要在行文之中，創設“下雨天”這樣的情景，就可以寫作了，在選材上，學生選擇的余地比較大，範圍比較廣，這合乎的新課程的作文要求。此作文題，學生有話說。
首先審題，學生應該把握，下雨天，到應該可以選擇哪些材料，可能發生哪些事情，見到哪些人……這些材料，哪些比較好，哪些比較劣。要寫成議論文,還是記敘文，這點也要考慮。
還有，就是題目之中的“雨”，是實寫好，還是虛寫好，這也應該註意。實寫的“雨”，就是現實中的，只是作為壹個場景；如果虛寫，那麽“雨”，就可以理解為人生的風雨。
其次，就是立意的問題了。學生要考慮，通過這些材料，要反映什麽問題？還有，題目之中的“真好”，這是壹個點，好，要考慮好什麽？這個“好”字，就是立意的關鍵問題所在了。好，可以寫壹個人的品質，可以表現事情反映的新風尚，可以展現社會改革的新面貌，可以反映群體的品質……
第三，要考慮行文安排。
如果是記敘文，開頭可以營造天馬上要下雨了，抒寫景物地變化，如“傍晚，天邊飄來壹朵紅色的雲。天還沒有完全暗，就淅淅瀝瀝下起雨來。”
然後寫壹些周圍人發現下雨，各自的表情和神態，可以舉幾個例子，傍晚嘛，下班的人，放學的人……都可以寫，接著，發生了什麽事，人們的表情，動作，神態……把事情描述壹下，（事情是發生的很突然，但又結束的很突然。）
想表達的立意，是人性中的真善美……
結尾可以意味深刻壹點，隨著綿綿長長的雨絲，流進大街小巷，流進人們的心裏……
如果寫成議論性的文章，就要時刻註意，“雨”的含義，不能只是現實中的雨這麽簡單了。
2009 請以“從那壹刻開始”為題寫壹篇文章。
要求：（1）文體自選。
（2）不少於600字（詩歌不少於20行）。
（3）文中不得出現真實的地名、校名、人名等
2010 做壹個行者