簡述自己未來三年的職業規劃可以這麽寫：
壹、自我分析
1、職業興趣——喜歡幹什麽：
我的職業興趣有壹份簡單的工作，比方說幼兒園老師，就是我喜歡的職業，可以天天跟孩子在壹起，很開心。
2、職業能力——能夠幹什麽：
我的具體情況是喜歡學前的專業，有耐心，喜歡小孩子，有愛心，喜歡畫畫和唱歌，以及看書，有當家教的經歷，能夠和幼兒有很好的相處。能和孩子打成壹片。
3、個人特質——適合幹什麽：
我做的性格測試說我是個淡泊名利的人，確實如此。我沒有什麽太大的報復，太大的野心。只想過壹分簡單快樂的生活就好。所以我很適合當幼師。而且我的朋友都這樣說。
4、職業價值觀——最看重什麽：
我比較看重有壹份和諧輕松快樂的工作環境。我不是個特別在意金錢的人。所以我對職業的工資要求不高。只要能糊口就行。我很喜歡孩子，並不是為了錢而去去當幼師。只是為了孩子，能天天接觸孩子，我會很快樂。
5、勝任能力——優劣勢是什麽。
我的優勢能力我的弱勢能力：
a熱情、慷慨，認為對很關心的人和組織，不能做對不起的事情。
b關註重要的細節是妳的強項，尤其是與人有關的方面。
c能夠想到別人需要什麽，現在還欠缺哪些。
d對於組織的目標妳會非常地認同，並且用行動去支持這個目標的實現。
e在評估風險和新方法的時候，靈活又不缺乏仔細。
f有穩定平和的心態，淡泊名利。
g敢打敢拼，富有開拓精神，不懼怕風險和挑戰。
a不喜歡過多的規則，不喜歡結構過於復雜的機構。
b在決斷上有困難，當與自己的感受相矛盾時，很難做出符合邏輯的決定。
c天生對他人具有高度的敏感，總是難以拒絕別人，有時為了滿足他人的需求而拼命地工作，以至於在此過程中忽視了自己，不願意為堅持自己的想法和立場，而冒風險打破與他人的協調關系。
d對他人的批評會感到生氣或氣餒，有時容易自責。
e容易相信別人，很少對別人的動機有所懷疑，也不會發現別人行為背後的隱含意義。
二、職業認知
1、外部環境分析
①家庭環境分析
我來自於農村家庭，可是父母對我壹直很民主，家庭氛圍壹直很融洽，和睦。所以我也繼承了父母純樸的簡單，以及天生的樂觀精神。家庭條件壹般，可是我們壹家人對生活的要求都不搞高，我爸媽希望我將來找壹份簡單的工作，過舒服的日子就可以了，我也是這麽希望的．
②學校環境分析
安師大位於安徽省蕪湖市，有著良好的經濟基礎和腹地條件。安師大是安徽省的重點大學之壹，師資力量雄厚。而本人所就讀的學前教育專業，是教科院就業最好的專業，在安徽省的就業前景很好。學校為我們提供了大量的實習機會，而且大多數都是很好的園所。為我們將來走出社會做出了良好的鋪墊。
三、職業定位
Ⅰ、我的優勢（Strength)及其使用：
1、熱情、慷慨，認為對很關心的人和組織，不能做對不起的事情。
2、關註重要的細節是妳的強項，尤其是與人有關的方面。
3、能夠想到別人需要什麽，現在還欠缺哪些。
4、對於組織的目標妳會非常地認同，並且用行動去支持這個目標的實現。
5、妳能夠準確地估計目前發展到了什麽態勢，找到最關鍵的因素去突破。
6、在評估風險和新方法的時候，靈活又不缺乏仔細。
7、有穩定平和的心態，淡泊名利。
8、敢打敢拼，富有開拓精神，不懼怕風險和挑戰。
Ⅱ、我的弱勢（Weakness)及其彌補：
1、全著眼於現在，從不喜歡尋找和發現那些妳認為不存在的可能性，這使妳無法發現更廣闊的前景，也不能為將來做打算。
2、傾向於只接受事物的表面現象，忽視事物之間的內在聯系和邏輯條理，難以理解復雜的事情。
3、不喜歡過多的規則，不喜歡結構過於復雜的機構。
4、在決斷上有困難，當與自己的感受相矛盾時，很難做出符合邏輯的決定。
5、天生對他人具有高度的敏感，總是難以拒絕別人，有時為了滿足他人的需求而拼命地工作，以至於在此過程中忽視了自己，不願意為堅持自己的想法和立場，而冒風險打破與他人的協調關系。
6、對他人的批評會感到生氣或氣餒，有時容易自責。
7、容易相信別人，很少對別人的動機有所懷疑，也不會發現別人行為背後的隱含的意思。
Ⅲ、我的機會（Opportunity)及其利用：
1、我國已經先後出現了三個生育高峰，對幼兒教師的需求量也越來越大。
2、安徽的經濟發展迅速，私立幼兒園較多，幼兒教師需求量大。
3、學校的幼兒教師師資隊伍比較強大。
4、社會經濟的發展及人們觀念的革新與教育制度轉變。
Ⅳ、我面臨的威脅（Threat)及其排除：
1、幼兒教師人才濟濟，外來學前教育專業的介入競爭行列。
2、由於金融危機，很多私立幼兒園倒閉。
3、更高學歷同時畢業的人很多。結論職業目標將來從事教育行業的教師職業職業發展策略進入公立幼兒園或進入有發展潛力的私立幼兒園。
四、職業生涯規劃設計
首先從基層教師做起，努力開拓自己的發展空間，做壹幼兒園的管理者。
具體路徑：
優秀學生——教師——優秀教師——幼兒園的管理者。
計劃實施：
本人就讀於大學三年級，學前教育專業。
我的大學接下來的計劃如下：
①短期計劃2009—2010學業有成期。學好專業知識，培養學習工作，生活能力，全面提高個人綜合素質，充分利用校園環境及去幼兒園實習的條件優勢，適當做壹些兼職工作鍛煉自己的實踐能力，並為就業做好準備。拿到教師資格證。
②中期計劃2010—2015在幼兒園工作的基礎上，利用空余時間，充分接觸社會，尋找與專業對口的工作進行兼職，並增加人生閱歷，積累工作經驗。在幼兒園從底層做起，不能好高騖遠，要腳踏實地的工作。同時，擴大自己的社會交際網，增強與人溝通能力。當然，積累資金，改善生活條件，尋求更好的出路。
③長期計劃2015——2020總結經驗，根據自己的能力與社會環境進行高層次發展。在幼兒教育行業取得成就爭取獲得優秀教師稱號。通過努力，成為幼兒園的管理者之壹。
五、評估調整
職業生涯規劃是壹個動態的過程，必須根據實施結果的情況以及因應變化進行及時的評估與修正。
1、評估的內容：
職業目標評估：假如我壹直在自己工作的崗位上不順心或得不到發展，那我可能會換壹家幼兒園工作。
職業路徑評估：當新的更適合我的工作領域出現時，我也許會調整我的工作崗位。壹個新興的領域更能激發壹個人的動力。
實施策略評估：如果有必要改變原有的工作崗位時，我不會馬上行動，我會現做好準備，讓自己明白到了那個崗位自己需要有怎樣的能力。只有在充分了解的情況下，我才會毫不猶豫地讓自己去更有發展機會的領域。
家庭居住評估：如果工作地離家很遠的話，那會對工作以及家庭都會帶來很多的麻煩，在這樣的情況下，我會考慮變換工作地點，選壹家離家比較近的園所。
2、評估的時間：
壹般情況下，我會在兩年或三年之後重新評估規劃；
當出現特殊情況時，我會隨時評估並進行相應的調整。
3、規劃調整的原則：
首先：我不會做大方向的改變，因為對幼教的工作還是蠻感興趣的。我相信興趣是工作的原動力。沒有特殊的原因也不會改變自己的規劃。
其次在壹個團隊裏工作習慣了，突然要離開和壹群完全陌生的人工作，肯定需要很長時間的磨合。而且壹個長期合作的團隊突然缺少了壹個成員，也會對團隊帶來很大損失。我認為我們無論在哪裏，無論追求什麽都要顧慮別人的感受和利益。而且要懂得團隊精神，大家的智慧，才是現代人取得成功的先決條件。
最後：當各種原因不得已要離開時，我也會現做好安排，讓幼兒園有時間找到壹個能代替我在這個崗位上更好工作的人。這個評估原則可以叫做責任心原則。