世界壹流的高品質教學資源
1. 課程設計註重符合語言學習的自然規律。每個單元均由“視-聽-說”三大環節組成，先“看”大意，再“聽”細節，最後再“說”出口，真正將外國人口中的英語變為自己的。
2. 語音、語法點、語言難點、詞匯等方面的訓練具有系統性和深度，特別是重點強調了這些學習內容的實用性訓練。同時《視聽說》學習課程發揮多媒體手段的優勢，為學生提供了豐富的語言參考素材，並結合了英、美等國的日常生活、風俗習慣、文化背景等知識，有利於學生正確運用英語與國外人士交流。
3. 聽力材料內容豐富，選材新穎；錄像和錄音材料鮮活地道，語速自然，實用性強，涉及多種英語口音；聽力練習設計盡可能地突出其實用性，同時也訓練學生對某壹功能和話題的常用語言表達法有所掌握。堅持聽力訓練與口頭訓練相互結合、相互促進的原則。
4. 每單元的口語練習亦突出其實用性，與中國的語境和中國大學生的實際情況相結合，讓學生有自我表達自己真實思想的機會。常用詞匯、表達法、示範性語言表達等為學生就某項語言功能和話題進行聽說訓練提供幫助。此外，口語練習設計豐富多彩，包括從控制型（controlled）到自由型（free）多種形式。口語練習多種多樣，趣味性強，用以引導學生理解聽力訓練內容，而聽力材料又給隨後的口語活動提供語言表達方式，能夠極大地提高學生的學習效率。
5. 學習軟件設計註重學習過程的管理和質量控制。每級各有12個左右的學習單元、3個階段性測驗和1個級別測驗。每個級別的學習時間為壹個學期。學習內容基本以常用語言功能和常用語言話題為主線進行編排，其功能和話題的選擇以及排序原則以其常用程度為主要考慮因素。
6. 先進多媒體和信息技術的運用使軟件功能更為強大、實用和人性化。語音識別、語速控制、錄音比較、難度選擇與控制、高清晰視頻與音頻的呈現、即時形象的形成性與終結性評價等大量先進的技術在《視聽說》學習軟件中被廣泛采用，讓軟件在激發學生興趣、調動學生積極性、滿足學生個性化學習需求等方面具有得天獨厚的優勢。
7. 在內容和形式上與大學英語四、六級計算機網考高度契合。視、聽、說等各項技能的培養、測試方式、實現手段、評判原理，以及學習內容的難度及呈現形式等符合計算機網考的特點和要求。學生通過《視聽說》課程的學習，既能真正提高英語實際運用能力，又能提升國內外各種英語水平測試的應試能力。
8. 網絡輔助管理平臺具有強大的功能，方便教學與教學管理，真正實現“教-學-練-考-評-管理”等各層面、各環節的有機交互。 《新時代交互英語》(全新版)“讀寫譯”系列教材由學生用書、配書MP3光盤、教學參考書、配套CNN錄像光盤和配套的計算機多媒體學習軟件等組成。各種教學資源載體分別發揮各自優勢，教學內容和功能互為補充，課堂教學與計算機網絡自主學習緊密結合。教學內容方面，系列教材以滿足《大學英語課程教學要求》中的壹般要求為主要教學內容，***分4個級別，每級別分8個單元，每單元從讀、寫、譯三方面循序漸進地提高學生的英語綜合運用能力。本教材具有以下主要特色：
1.“母本”教材精準時尚，語言地道，內涵豐富。
讀寫譯文章素材主要來源於《博采英語》“閱讀”教程和聖智學習出版公司2006年和2007年最新出版的ELT教程，貫穿全新的教學理念，文章話題和內容貼近中國學生生活，同時註意拓展國際視野，強調跨文化交際功能和人文素養的培養。
2. 讀、寫、譯三種語言技能相互關聯又自成體系。
教材每單元分閱讀、寫作、翻譯三大板塊，圍繞相關語言應用技能編排內容。各項技能有機結合，相互滲透，幫助學生將各單項技能融會貫通。
3. 突出“授人以漁”的教學原則。
語言學習策略的教學貫穿全套教材，針對讀、寫、譯各項技能提供相應學習策略，並設計有針對性的練習，促進紮實掌握；同時通過元認知學習策略的教學，培養學生良好的自我管理、監控能力，幫助形成良好的學習習慣，培養自主學習能力。
4. 課後練習豐富多樣，強調“實踐為主”。
系列教材強調“學什麽、練什麽”，圍繞語言知識技能和學習策略設計了豐富實用的課後練習。學生作為學習的主體，通過課堂活動和課後練習，鞏固學習內容，展示所學的語言知識，以練促學。另外，教材還結合計算機網考的特點和要求，專門設計了上機操作的練習。
5. 網絡輔助管理平臺具有強大的功能。
方便教學與教學管理，真正實現“教-學-練-考-評-管理”等各層面、各環節的有機交互。