原文 孫中山小時候很喜歡自己的姐姐。當時孫中山的家裏很窮，他的姐姐壹點兒也不怕吃苦，洗衣、燒飯、插秧、挑柴，樣樣活兒都幹。空閑時，姐姐就陪孫中山壹起玩。孫中山最愛聽姐姐唱歌，姐姐也經常唱給他聽。
壹天，孫中山從外面回來，看見媽媽正在用壹根長長的布條，壹道又壹道地給姐姐纏足。姐*苦極了，眼淚直往下流。
孫中山又是生氣又是心疼，便對媽媽說：“妳為啥要姐姐受這份罪呢？姐姐纏了腳，還能下田幹活嗎？”
媽媽嘆了口氣說：“孩子，我也知道纏小腳不好，可這是祖宗傳下來的呀！女孩子不纏小腳會被人家笑話的。”
“既然知道纏小腳不好，就不該去做。別人笑話怕什麽！”
“妳年紀小，還不懂得這些事。”媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門……
以後的幾個月，孫中山再也沒有看到姐姐的笑臉，再也沒有聽到姐姐的歌聲。這件事深深地刺痛了他幼小的心。
後來，孫中山領導辛亥革命，當了臨時大總統，他首先廢除的就是這個殘害中國婦女上千年的纏足陋習。
教案
教學要求⒈學會本課生字，理解生字組成的詞語。
⒉學會默讀，講述故事。
⒊掌握課文主要內容，體會孫中山對纏足這壹封建陋習的憎恨和他敢於同封建勢力作鬥爭的精神。
教具準備
孫中山掛圖、插圖、投影片、詞卡。
教學時間
三課時。
教學過程
第壹課時
壹、導入新課
小朋友們，妳們知道孫中山先生嗎？他是我國偉大的革命先行者，他從小就反對封建習慣勢力，今天我們要學習的壹篇課文就是講他的這方面的故事的。
二、揭示課題：
⒈板書課題：
孫中山破陋習
⒉解釋課題：
⑴出示孫中山先生像。
⑵簡介孫中山。
⑶陋習：指不好的、不文明的、不合理的習俗。
三、初讀指導
⒈學習生字詞。
⑴給課文每個自然段寫上序號。默讀課文，畫出不認識不理解的詞語。
⑵會讀生字。
⑶理解下列詞語的意思。
空閑
廢除
纏足
痛苦
⒉檢查自學情況。
⑴出示詞語。
孫中山
挑柴
罪
纏足
空閑
⑵指名讀詞語。要求：讀準字音。
⑶了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語的意思。
纏足
廢除
⑷讀生字詞。
四、寫字指導：
⒈指導要點：
孫：偏旁最後壹筆是提不是橫。
閑：外部的門各筆之間均不連筆。
纏：右部上端不能少寫壹點。
⒉各人用鋼筆描紅。
五、布置作業：
⒈讀、抄詞語。
⒉練讀課文。
⒊思考：課文主要說了壹件什麽事？用那幾個自然段寫了這件事？試著從事前、事件經過、事後這三方面把課文分成三部分。
第二課時
壹、聽寫詞語。
二、學習課文：
⒈指名讀課文。
⒉指名把課文分為三部分。
⒊分部分講讀。
第壹部分（第1自然段）
⑴指名讀
⑵這壹自然段有幾句話？主要講了什麽？
妳們看，孫中山的姐姐事怎樣的壹個女孩兒？（能幹、活潑的女孩子）
⑶小結：
第壹部分主要講孫中山有壹個能幹、活潑的姐姐。
⑷齊讀第壹部分。
第二部分：（第2～8自然段）
⑴指名讀。
⑵這七個自然段講的事壹件什麽事？（講的是孫中山反對媽媽給姐姐纏足的事）
⑶這件事事怎麽發生的？齊讀第二自然段。（板書：痛苦、流淚）想象壹下當時的境界。
為什麽姐姐這麽痛苦、流淚？請比較下面兩句話。
出示：媽媽正用壹根布條，給姐姐纏足。
媽媽正用長長的布條，壹道又壹道給姐姐纏足。
比較：這兩句意思有什麽不同？那壹句好，為什麽？
⑷出示投影片，指導看圖。
①分析圖片。
畫面上哪兩個人？屋子裏坐著是什麽人？她正在幹什麽？屋子外面站著的是什麽人？他的神情態度怎麽樣？為什麽會這樣？
②小結圖意。
⑸孫中山看到姐姐纏足痛苦流淚，感覺怎樣？他向媽媽提出什麽意見，媽媽是怎麽說的？請齊讀第3、4自然段。
①從第三自然段看，孫中山反對給姐姐纏足的理由是什麽？（姐姐受罪、不能幹活）
②他向媽媽提出反對意見，媽媽是怎麽說的？
③媽媽為什麽嘆氣？可是媽媽又不能不這麽做，為什麽？說明了什麽？
⑹孫中山聽了媽媽的話以後又是這麽同媽媽爭辯的？有用嗎？
齊讀第5、6、7三個自然段。
⑺孫中山同媽媽爭辯沒有用？那麽結果怎麽樣？這件事使孫中山感到怎麽樣？請齊讀第8自然段。
結果姐姐變得這麽樣了？
⑻小結：
這壹部分講的是孫中山反對給姐姐纏足的事。
⑼齊讀第二部分。
三、布置作業：
⒈讀課文，練習講述整個故事。
⒉復習。
第三課時
壹、講述課文第三部分（第7自然段）
⒈指名讀。
⒉辛亥革命成功是這麽回事？（教師介紹：辛亥革命）
⒊首先廢除纏足陋習，表現了孫中山怎麽樣的精神？這件事有什麽重大意義？
⒋看書上的插圖。
教師講述：孫中山先生*了清政府，結束了我國兩千多年的封建君主制度，功勞偉大。人民為了紀念他為他立了銅像。
⒌小結。
這壹部分講的是孫中山領導的辛亥革命成功後，首先廢除了纏足陋習。
⒍齊讀第3部分。
二、總結：
這篇文章寫的是孫中山小時候看到姐姐被纏足帶來的痛苦，在辛亥革命成功後，首先廢除了纏足陋習的事，表現了他對封建勢力的痛恨以及敢於同封建勢力作鬥爭的精神。
三、作業：
⒈默讀全文：練習講說這個故事。
⒉指名說這個故事，師生評議。
⒊同座二人練習。