第壹單元 話語
八、比較閱讀
《秉筆直書》
思考題：畫出改變小男孩壹生的壹句話，說說這句話是他的壹生發生了怎樣的改變？
第二課時
第壹單元教學後記
這個單元的三篇都旨在為學生展示話語的魅力，所以我在教學時，註重初入文本，初步閱讀，初探感悟到再入文本，深入角色，以讀悟情，力求通過不同形式的朗讀，使學生從壹開始練讀，讀順、讀懂、有感情朗讀，引導學生在感受文字的過程中，抓住重點詞句體會本文所要傳達出來的信息，體會人物的思想感情變化，並在學習過程中都給予學生充分的讀書時間，激活學生已有的生活經驗和語文知識，以讀代講、以讀促思、讀中感悟，貼近文本，理解課文的中心，註意將齊讀、分角色讀、比賽讀與評價朗讀進行結合，使學生在朗讀與評價的過程中，加深對人物性格的理解，受到人物精神的感染。
在教學《秉筆直書》時，我發現鼓勵學生大膽質疑，引導他們積極探究。在老師的鼓勵下學生通過課外查找資料來解決，喚起主體意識積極參與，變“要我學”為“我要學”，真的能夠提高學生學習歷史故事的興趣。
第二單元 春潮
教材分析：單元包括壹篇抒情散文、壹篇散文詩、兩首古詩和兩篇記敘文。《春潮》描寫的春潮的形成過程和磅礴的氣勢，引導人們感受春天到來的不可抗拒，充滿陽剛之氣。《三月桃花水》描繪了江南春天的詩情畫意，洋溢著陰柔之美。
單元目標：
認知目標：
1、學會本單元的生字新詞。
2、背誦語文天地裏的兩首古詩
技能目標：
1、指導學生學習精讀的方法和抓住重點詞語理解課文。
2、堅持做好摘錄筆記
情感目標： 充分體會的強烈思想感情和贊美普通勞動者勤勞、堅韌、精業的高尚品質。
單元重點： 從民風民俗的角度來體會春天到來時的人們的內心的.喜悅；學習針對景物思路嚴整地提問。
單元難點： 體會春潮的變化過程，能根據課文的描寫想象春天的美麗景色。
課程計劃：
周次 教學內容課時突出重點方法突破難點策略
2 《春潮》1課文朗讀比較
2 《三月桃花水》1課文朗讀比較
2 《語文天地》2搜集、整理
3 作文2練筆
3 補漏1
單元課時：7節
春潮
教學目標：
認知目標：1、學會7個生字。能正確讀寫下列詞語：衰竭、山澗、崩潰、禁錮、喀嚓、馴服。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，積累語言。
情感目標：感受春潮的氣勢磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國山河的壯美，體會中國人民拼搏向上的無限的生命力（只作簡單了解）。
能力目標：學習課文中所運用的修辭手法。學會留心觀察周圍的景物。
教學重點：
通過朗讀，體會春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。
教學過程：
壹、動情描述，激趣引入
寒冷的冬天將要遠去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。大地上萬物躍躍欲動，將要爆發出埋藏了壹冬的活力，勢不可擋！
這節課，老師就帶領大家壹起欣賞在我們這裏難以見到的奇景――春潮。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，要求把課文讀準讀通。
2、出示生字學習，引導難寫難讀得字。
3、讀完這篇課文，妳想說些什麽?可以說說知道了什麽或有什麽感受，也可以提出疑問。
4、課文介紹了哪幾方面的內容？（主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。）
三、品讀文本，走進春潮。
1、課文描寫的是什麽？（寫北方春潮從小到大的全過程）
2、課文按什麽順序描寫春潮？（時間順序）
3、課文為什麽先寫春潮的形成，後些春潮的氣勢？（因為春潮是壹個有山上雪水慢慢融化過程，是壹個有弱變強逐漸宏大的過程，到最後氣勢不可擋）
4、讀讀議議，細讀文本。提問：
1、課文怎樣描寫春潮由小變大的變化過程？
2、學生結合課文用自己的話來介紹。
（1）觀看錄像，直觀感受。
（2）展開想像，感情地朗讀課文第二自然段。
（3）教師過渡：春潮終於來了，大江復活了，讓我們快去看吧！
（4）自由大聲讀第三自然段，結合有關句子，談談自己的閱讀感受。
讀出人們喜悅的心情。
讀出春潮宏大的氣勢。
結合學生的交流，體會，指導他們有感情地朗讀相關句子。
教師小結過渡：春潮的到來使整個大江的堅冰化作壹江春水，瞧，春天正在傳播春天到來的消息。
3、學生齊讀課文最後壹個自然段內容。
三、小結。
教師小結：感謝那勢不可擋的春潮，擊潰了堅冰，趕走了寒冬，感謝那壹江多情地春水，復活了大江，帶來了美好的春天。
四、布置作業
1、認真書寫本課生字、新詞。
2、背誦課文最後壹段。
五、展閱讀，比較春天
給同學們推薦三篇：
1、郁達夫的《古都的秋》（這篇表現了秋的蕭瑟、淒涼和陰霾的情景。）在讀時，和我們學過的《春潮》比較，看有什麽不同。
2、朱自清的《春》，讀後看它讓妳感受到的是什麽？
3、馮德英的《苦菜花》，它能幫助妳更深刻的了解《春潮》的含義。
板書設計：
春潮
春在進攻：雪已融化→沖開溪面→瀑布活動→大江變化著
大江復活：堅冰崩潰→波濤洶湧→呼叫撞擊→馴服地遠去